2022年2022年北师大小学语文第八册第五单元表格式教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容草帽计1. 通过学习课文,明白贺龙设下草帽计.敌人中计的过程；教学2. 在懂得课文的基础上,使同学明白依据详细的情形巧用智谋,可以帮目标助我们解决困难；教学重点通过对课文的前后比较,明白贺龙实施草帽计详细缘由及过程；难点教学多媒体电教预备教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.导课1老师表达,使同学明白故事当时的历史背景师：同学们, 1934 年,红军第五次反围剿失败,为了储存实力,开头了文明遐迩的二万五千里长征；话说贺龙同志带领一支队伍,由湘西向贵

2、州进发；今日,我们就来学习这期间发生的一个故事草帽计 ；2板书课题,同学发觉问题板书草帽记 ,通过同学发觉错误.指出错误的过程, 使同学加深印象：这篇课文写的为一个有关计策的故事；3引导同学懂得“计策”同学依据懂得自己说一说“计策”的意思用课间出示词义,指读二.初读课文,明白课文大意1提出要求,同学自由阅读课文师：课文环绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声.快速地阅读课文；（老师巡察同学读书情形）2集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中,帮忙同学懂得“山场”的意思：就为山上比较平整的.比较大的空地；3读后沟通：课文环绕草帽写了一个什么计策？三.布置自读；其次课时一.复

3、习旧知；二.细读课文,分析课文内涵（一）贺龙设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1结合“计策”的词意,提出问题及读书要求：在什么情形下,贺龙想出的这个计策？请同学们认真读读课文的一.二自然段,并画出相关的句子；2同学在自己读书.摸索的基础上,进行小组沟通3全班沟通： 在什么情形下, 贺龙想出的这个计策？引导同学懂得当时详细情形：当时为炎夏.天气酷热；红军上有飞机的轰炸,后有追兵；贺龙挑选了一块山场（依据同学的懂得,适时板画当时的情形）4体会当时红军面临的最大威逼师：在酷热难熬,敌人上下夹击的情形下,红军最大的威逼为什么？（体会红军最需要摆脱的为敌人的上下夹击）就在这种情形下,贺龙

4、同志设下了草帽计；5读书学习战士的表现师：听到丢草帽的命令, 战士们什么表现？读读书；同学沟通读书情形通过老师表达,创设情形：听！贺龙同志的命令传 下来了！假如这时你就为一为红军战士你会怎么说？（引 导同学通过朗读, 加深同学体会战士们对丢草帽的不懂得）（二）敌人中计1过度：敌人这的会像贺龙估计的那样中计吗？通过读课文的那部分知道的？（三.四自然段）读三.四自然段,体会读时的心情2同学读书3沟通读书时的心情：爽快.兴奋.兴奋等4指导朗读5师问：在爽快.兴奋之余,你对敌人的做法有什么疑问吗？引导同学置疑：敌人怎么会这么轻易的中计？6前后联系地读书,体会敌人怎么会这么轻易的中计？7在自己阅读的基础

5、上,小组沟通8全班沟通读书情形： 敌人怎么会这么轻易的中计？帮忙同学梳理：天热敌人抢草帽；飞机驾驶员急于立功的心理；挑选了有利地势,保证草帽计的成功实施（班述：天气.心理.地势）小结：贺龙同志正为利用天气. 地势以及敌人的心理,奇妙地设下草帽计,请君入瓮.以敌克敌,使红军化险为 夷,连续长征；三.总结全文1谈话体会, 师问：当战士们后来听到战役成功的消息,会怎么说？（体会贺龙的神机妙算）再问：我们读了草帽计,又会受到什么启示呢？2作业： 自古至今这种巧用智谋. 克敌制胜的故事很多,建议同学们课下找一找.读一读,能带给我们更多的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载借鉴；板书设计教学反思

6、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容学问技能：包公审驴精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 熟悉课文的生字新词；懂得“审” .“懊恼”.“闻所未闻”.“冒名顶替”的意思；2. 培育同学的概括才能和语言表达才能；教学3. 连续培育同学抓住关键词句懂得课文内容的才能；目标过程与方法：1. 通过“激趣质疑细读课文合作争论自主解疑”的方式让同学与文本对话.深化懂得；2. 通过“表演课本剧”的方式,为同学创设情境,培育表达才能；3. 通过概括故事内容和列小标题,培育同学的概括才能；教学重点：1. 通过“激趣质疑细读课文合作争论自主解疑”的方式教学让同学与文本对话.深化懂得

7、；重点2. 培育同学的概括才能和语言表达才能；难点教学难点：连续培育同学抓住关键词句懂得课文内容的才能；教学课前活动：“猜猜我为谁”.小黑板预备教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.导入新课1. 擦掉“福尔摩斯（柯南） ”.“马”；今日,我们要讲的小故事,就为和“包公” .和“驴”有关；2. 那“包公” 和“驴”又有什么联系呢？ （先写“申”,一起案件里都有申诉人,也就为我们现在所说的“原告” , 当然也要有“被告”了；在一间屋子里,也就为过去的衙门里,解决原告和被告的纠纷,也就为“审案”

8、了；把字精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载补充完整；）3. 读着这个题目,你有什么感觉？（古怪.好玩,包公为什么要审驴呢 ）那好,我们就一起来读读这个小故事；二.初读概括1. 在预习中有没有遇到影响大家阅读的字？可以相互提示一下；2. 那我们就一起读读这个故事, 看究竟讲了个什么事；（师生读）3. 谁来说说讲了个什么事？（同学概括,师指导）4. 看来“驴”在这个故事中的位置举足轻重！再精练 一些,能不能给经过加一个小标题； （调换驴假如说“丢驴”就加以引导告驴审驴找到驴）5. 质疑：这个故事中有哪些你觉得古怪,或者感爱好的地方,可以说一说！ （随机板书）三.学习生字新词；1. 读课

9、文圈画生字词；2. 查工具书；3. 汇报沟通；四.课堂小结；其次课时一.检查生字词；二.复习旧知； 三.细读探究（一）引导略读“调换驴“部分1. 在学习上即使有一点疑问,咱们也千万不能放过,我们一起来争论争论,好吗？刚才,为什么说“丢驴”不精确呢？2. 既然没丢, 好坏仍有一头驴, 干嘛要去“告驴”呢？（两头驴相差太大.唯独的财产）差别有多大？（同学读书比较）差别再大不就为一头驴嘛,万一告到公堂又找不到那多丢人呀？（懂得“唯独“的财产）3. 顺势引导.朗读：难怪王五会有那样的反映 谁想读读王五的表现？想想王五当时的心情！什么心情？再读；小结：原本荒唐的事,细细分析起来,有时倒也顺理成章；就这样

10、,一桩不大不小的案子摆在了包大人面前；（二）学习“审驴“部分1. 刚才,大家对“审驴”的部分也颇感爱好,有的仍有疑问；咱们像小侦探一样也认真分析分析好不好？提出要求：包大人审理案件的过程中有没有什么你不懂的问题,发觉了先自己想想能不能解决,能解决的话一会儿可以考考组里的同学；不明白也不要紧,小组里其他同学摸索完之后大家可以一起争论,看看集思广义能不能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解决；最终仍可以拿问题考考全班同学,考考老师好吗？2. 小组合作争论争论；3. 沟通汇报提问（ 1）有没有挺难解决但你们小组齐心协力解决的很出色的问题,和大家汇报一下； （以小组为单位汇报）（ 2）谁来

11、提个问题考考大家？（一生问,其他摸索.回答）同学汇报中抓住包公的表现：“皱着眉头想了想, 把惊堂木一拍,大声喊”“驴”被告的案子很奇,开头也犯难,但立刻找到明白决方法；“关上三天.痛打四十大板”驴的本性慢.比较迟钝,为了让驴“受够了惊吓” ,才能飞奔回家；“消息向四周八方传开到庭听审的不只为几十号 人个个都想来看看喧闹； ”这么多人来看, 万一审不好怎么办？明白驴的本性.胸有成竹；不怕罪犯知 道,把驴藏起来？制造“审驴”的假象,可以让小偷 放松小心；小结：看来,我们的包大人的确为遇事冷静.足智多谋呀！4. 同学们,你们觉得审驴部分好玩吗？咱们把它排成小课本剧怎么样？课件提出要求：送大家一把金钥

12、匙“你也可以成为优秀的小演员” 小组里协商一下, 以最快的速度找到适合自己的角色； 找到自己的对白,画下来,读通顺； 联系上下文和人物的心情,想一想该用怎样的语气； 可以加一些动作和道具吗？那就锦上添花了！ “大胆上台吧,你为最棒的！ ”5. 同学排练.表演,随机总结；四.总结全文1. 静下心来想一想,这个故事里都有谁使用了计策？结果如何？包公使用了计策,奇妙的抓住了小偷；小偷也使用了计策：他将驴调换,而不为偷走,这样既可以掩人耳目, 又可以让失主有些劝慰,让自己逃脱罪责；但这样的计策最终证明为害人害己,为要不得的；2. 其实,包公不仅审过“驴” ,仍审过“石头” ,仍有很多奇案呢？大家想再读

13、一些包公审案的小故事吗？供应 网站.书籍；包板书公遇事冷静.足智多谋审调换驴告驴审驴找到驴设计驴精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学反思教学语文天地内容教学1.指导同学自主朗读, 拓展阅读, 扣住本单元的主题懂得聪慧应当用在正地方；2.结合综合性语文实践活动, 培育同学的实践才能和人际交往才能,使同学更多地明白关于智谋的好玩故事,拓宽学问面；目标3.创设情境,指导同学运用点面结合法写场面；教学1.指导同学自主朗读, 拓展阅读, 扣住本单元的主题懂得聪慧应当用在正重点地方；难点2.结合综合性语文实践活动, 培育同学的实践才能和人际交往才能,使学生更多地明白关于智谋的好玩故事,拓宽学

14、问面；教学预备多媒体电教教学2 课时课时教 学 流程个人补充内容第一课时一.拓展阅读（诸葛亮少年时代的故事 ）1. 明白诸葛亮的情形；2. 同桌相互检查读课文, 要求：读准字音, 读通句子；3. 全班沟通：文章讲了一件什么事？4. 指导同学列提纲笔记；（自己列提纲； 小组沟通； 集体沟通；）5. 指导同学质疑；解疑；（诸葛亮的做法错了吗？）学习以第三人称表达,运专心理描写的方法；6.现在你对诸葛亮有了怎样的熟悉？（聪慧好学. 知错就改.敬重师长）7.小组合作,排演课本剧；勉励同学自主安排角色；二.畅所欲言 1辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采纳吗？2环绕“把聪慧用在正地方”这一主题；* 对家长.老师.同学要讲诚信；* 遇到坏人要用智谋；* 我把聪慧用在学习方法上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时一.初显身手历史上有很多关于智谋的故事,形成很