上海市民办永昌学校科研工作整体情况汇报

1、04-1上海市民办永昌学校科研工作整体情况汇报科研工作一向是永昌学校所重视的工作，在 08年，学 校领导层为校科研工作创造了良好的环境，做了大量的工 作，在科研工作中，永昌学校以“聚焦课堂、聚焦教学、大 力推进学校教学改革，提高教学效果” 的思路，以新课程实 验为核心，加大教育教学科研工作力度，加强校本学习与培 训，加强校本科研，努力探索具有开放性、探索性、多样性 的教学方法和教学模式，积极进行适应新课程要求和我校学 生实际的课堂实验，努力提高课堂教学的实效性，促进学校 教学质量上新水平。现将学校在2008年的科研工作汇报如下：一、组织严密，明确思路，确保科研工作有效实施学校在校董事会和校长室

2、的领导下，由潘胜天校长任学 校教科研工作组长，严诚忠教授任顾问，由教导主任计安琪 任行政主管（下半年由教导主任黄姝娴接任），由韩志成老 师负责校科研日常工作的领导班子，在学期伊始，便对教育 科研工作做了全年的规划，学校把科研工作作为本学期的一 项重要工作来抓，引导教师正确立项，大胆进行教科研实验， 推广经验，发现问题及时召开会议，研究解决问题以改进， 确保了科研工作能够有效实施。二、全方位进行中青年教师科研能力培训、要求以教研 推进学校教学改革。1、学校申请了青年教师校本培训的课题就是培训教师 的科研能力，参加者有111位学校青年教师，包括了全部的 学科，并确定每周五下午为青年教师科研能力学习

3、时间， 集 中在会议室进行学习，科研组印发了材料，并进行专家讲座， 要求青年教师全体进行学习之后， 撰写论文开题报告，严诚 忠顾问并对此进行了进一步的指导， 例如：选题的技巧、论 文的格式、三级目录的写法等，要求青年教师以实际工作为 内容，进一步提高自己的科研论文水平。活动增进了教师间 的交流，养成教师坚持教研活动，用教育科研指导教学的习 惯。从学习的效果来看是有收获的，二期课改的思想进一步 得到深化。2、准时发放上海教育研究卢湾教育研究等教 育研究杂志到相关教师手中，并进行研讨，如“老师，你累 吗？” “如何培养学生的创J新能力”等文章和论题，都进行 过热烈的讨论。青年教师平时也能够积极阅览

4、一些相关的教 育教学研究的书籍，科研意识蔚然成风3、鼓励青年教师将科研成果与自己的教育教学实践相 结合，深化自己的理解，并将研究成果应用在教学中，以理论指导教学，大力推动教学改革，不少教师将科研意识放进 课堂教学中，精心备课，以学生为主体，二期课改理论为指 导，不断提高教学质量，发展创新能力，研究出自己的教学 模式，已取得不少优异的成绩，青年教师自己也得到了发展， 施燕雯老师在课题研究现代教师专业发展中教师人文素养 提升的策略与实践研究中向学校提出一些提高教师人文素 养的措施，被学校应用进日常教学管理，有一定的效果。目前，本学期青年教师公开课已经接近尾声， 所有参加公开课 的老师都认真进行了理

5、论联系教学实践的反思， 用来进一步 提高自己，相关学科的老师和学校领导也积极参加了听课评 课。施燕雯老师也被学校推荐参加“智慧型教师”评选。三、相关的成绩1、由本校施燕雯老师领衔、黄姝娴、计安琪、薛松、 周贺华、邬明敏、张琳等教师共同承担的区一般课题现代 教师专业发展中教师人文素养提升的策略与实践研究已结题，课题指出：当前，教师专业发展已经成为国际和国内教 育改革和师资质量提高的必然的趋势， 受到高度重视。教育 改革中人们一直不断呼吁提高教师的专业化水平， 给予教师 更多的专业自主权，教师的专业发展的新局面正在出现。 课 题组开展了为期一年的课题研究。本研究从相关概念的诠释 起步，先从整体面上

6、归纳性陈述了目前的现状和问题， 然后 采取“点面结合”比较研究的方式。为了使研究具有代表性 和科学性，以本区的基础教育学校的教师为对象， 进一步开 展调查研究。以本区的三所学校作为了研究样本， 寻找不同 学校教师知识结构和人文素养的异同。通过问卷调查及数据 分析，了解教师对提升人文素养的现实问题， 探求教师的实 际需求，结合学校的实际情况分析问题并提出解决问题的建 议。研究认为：新课程实施成败的关键在教师。只有具备终 身学习，不断自我更新专业素养的教师，才能维系和创造高 质量的教育。教师专业化发展的首要条件是教师形象的确 立。本研究的结论表示，提高教师人文素养是目前教师专业 发展和青年教师职业

7、规划的核心要素。 学校重视德育教育必 须把教师积极性的调动和教师人文素养的提升结合起来，从 而切实帮助学生奠定作为一个现代人的基本行为习惯和情 感态度，为学生道德素养的提升提供指导和保障。 教师人文 素养的提升首要之点是要求教师明确自身应该具备哪些 “人 文素养”。人文素养是一个宽泛的概念，这里我们只针对在 教育领域对我们的要求和指导做出诠释。我们觉得教师所具 备的人文知识和人文精神是关键环节。 教师应不断充实自己 的人文知识。为了能进一步推动学校教师人文素养的提升， 我们向学校的领导提出了切实可行的建设性建议： 我们认为 把教师在平时教育教学中的总结反思列入业务考核内容将 有助于教师的人文素

8、养的提升。因为反思能够促进教师专业 发展的自我教育。其次，认为教师可在专家指导下制定职业 生涯的规划，这也有助于教师个人目标的确立， 有助于教师 人文素养的提升。同时学校可以组织开展先进的教育观和教 学理念的培训。学校不仅是培养学生的场所，更是教师专业 成长的基地。众所周知教育的先导性引领社会的发展， 而教 育理念需要与时俱进。同时教师的创新思维和行为，需要理 念先行。这个课题提的建议非常值得学校推进教师专业发展 的借鉴。本研究有着一定的推广价值。2、青年教师薛松的课题初中九年级数学探究式学习的探索与实践目前已经申报市级青年教师教育教学研究课 题课题成功。其课题提出：初中毕业班的教学由于受到教

9、学 进度、升学率等因素的影响，许多教师把课堂教学变成题海 战术的“训练场”，把学生当作接受知识的“容器”，教师 的教学不是为了提高学生的各方面素质、发展学生的个性， 而是纯粹为了应付考试。在这样的课堂教学模式下，学生处 于死记硬背，机械训练的状态，导致厌学情绪高涨，反而影响教学成效。二期课改要求课堂教学应以学生为主体，激 发学生的学习兴趣，使学生在未知的事物面前能主动地探 求知识，在探求知识的过程中体验知识，理解知识，掌握 知识。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生 搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力。课题希望通过探索和研究 希望能在初

10、中九年级紧张的教学及学习压力下合理安排教学，分析哪些内容适合传统的接受式学习， 哪些内容适合探 究式学习；收集探究式学习资料，积累探究式学习的教案、 多媒体课件；分析在探究式学习中应注意哪些问题， 探索适 合我校特点的数学教学方法；为改变初中毕业班传统、机械 的教学方式提供一种可参考的教学模式，为今后高起点的教 学提供素材和资源。3、在教师课本培训活动中，有34位青年教师提交了教 育教学研究论文的开题报告，其中不乏优秀之作，目前，严 诚忠教授正一一当面指出报告中存在的不足， 要求教师进一 步提高自己的科研水平，将教育科研论文写得精彩。其中将 挑出三分之一优秀作为校级课题立项。四、存在的主要问题：新课程实施的配套管理制度需进一步完善；教研组、 备课组的教研气氛还不够浓，少数教研组、备课组的教研工 作落实得不够到位；教育科研的力度需进一步加强。五、今后工作设想：加大校本教研的工作力