微视频在初中英语课堂教学中的应用研究

1、    微视频在初中英语课堂教学中的应用研究    娄秋红英语是一门重要的学科，教师想要提升英语课堂的教学效果，就应该在英语课堂中运用合理的教学方式，其中微视频教学方式值得教师关注。因此，下文重点分析了微视频教学方式在初中英语课堂教学中的应用措施。一、微视频教学的概念从本质上讲，微视频教学创新了传统的教学模式。在一定程度上能够使课程的教学内容更加精细化、形象化和具体化。不仅能够使教学资源得到充分利用，还能够不断提升学生的阅读能力和听力能力。在这样的情况下，学生学习的主动性和积极性便能够得到激发。同时，微视频教学是一种多媒体的教学方法。在初中英语教学中运用

2、微视频教学模式。通过网络上下载相关的视频，能够使学生从多个角度的学习英语知识，进而拓宽学生的视野。二、微视频教学的特点（一）能够提高学生的学习自主性微视频的学习资源比较多，形式丰富多彩。在这样的情况下，学生学习英语的兴趣便能够得到激发。同时，学生也能够在自主学习的情况下提升自身的学习能力。另外，微视屏学习方式比较简单方便，学生可以随时随地的反复观看微视频上的资源。如果学生有看不懂的问题可以暂停，并且返回观看。这样英语知识的难点和重点，就会得到充分的理解。同时，教师还应该引导学生，并鼓励学生观看微视频。在学生遇到问题的情况下进行正确的指导和评价。当前的英语电子产品中都包含微视频讲解。在这样的情况

3、下，学生就可以利用课余时间提升自己的英语学习能力和水平。（二）内容简短准确初中时期的学生比较叛逆。主要体现就是学生的注意力不集中，初中英语课堂的学习效果不是很明显。在教师进行知识讲解的过程中，容易产生厌倦的情绪。但是，运用微视频进行教学便具有一定的优势。因为微视频的内容比较简短，能够把英语知识中涉及的重点和难点有效的呈现在学生面前。在这样的情况下，能够有利于节约学生学习时间，激发学生学习的兴趣，并集中学习到注意力。同时，通过微视频还能够不断的活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习。教师在对英语单词进行讲解之前可以为学生提供微视频，并可以向学生提问相关问题，明确学生学习中的问题，并进行针

4、对性的教学。进而提高初中英语课堂教学的效率。（三）内容形象生动微视频还有一个特点就是内容十分形象和生动。微视频集形象、画面和声音于一体，具有丰富的资源。学生通过观看微视频可以动脑、动手，积极的参与到英语教学活动中。另外，微视频的教学资源，还能够帮助学生进行知识点的记忆，以提升学生对英语知识的理解能力。比如，教师在进行语法讲解的时候，可以为学生播放相关的微视频，让学生在眼腦结合的情况下观看视频，能够对知识记忆得更加扎实，进而有效地掌握语法知识。三、微视频在初中英语教学中的应用策略（一）通过微视频激发学生的英语学习兴趣微视频能够把文字、声音和图片进行科学合理的结合，使学生在学习的过程中能够眼脑并用

5、。在进行初中英语微视频教学的时候，教师可以通过生动的视频画面和课文字幕激发学生对英语学习的兴趣，不断提升学生学习英语的热情，通过生动精彩的视频对学生的视觉造成一定的冲击，学生就可以把自身的英语学习能力充分的发挥出来。比如教师在进行科学普及版初中英语how was yourschool trip？的过程中，教师就可以为学生提供不同人的旅游视屏，学生在观看的同时也让学生思考自己的旅行记忆。并重点记忆“go for a walk”等英语知识点。学生在形式多样的微视频下学习就能够不断提升自身的英语学习兴趣，进而提升英语的学习效率。（二）通过微视频提高学生的英语写作能力教师想要完成教学任务，并提升课堂教

6、学的效率，就应该明确英语课程的教学目标。通过合理利用微视频教学，把英语中的听、说、读、写四个方面进行科学的融合，进而不断的提升学生的英语写作能力。通常情况下，微视频教学能够为学生展现出丰富多彩的教学形式，通过生动形象的画面能够给学生带来不一样的教学氛围。也能够不断的为学生的写作提供思路，启发学生。让学生在写作的过程中提升自己的创新能力。比如在进行初中英语where didi you go on vacation？教学的过程中，教师就可以通过微视频的形式为学生写作提供素材，并要求学生能够以“ my vacation？”为主题下一个文章。这样，教师就能够不断激发学生写作的热情，并创建良好的教学课堂。（三）通过微视频提高学生的英语听力能力听力学习也是学生进行初中英语学习中的一个重要环节。同时，教师在学教学的过程中，通过微视频教学能够给学生的听觉形成一种冲击，学生在听的过程中能够结合自己所学的知识，把看、听、想融合在一起，以此来提升自己的听力水平。比如在进行初中英语 can you come to my party？教学的过程中，教师就可以通过微视频播放关于这个模块的视频，并让学生结合视频中播放的内容回答问题。比如“what's this party？、who's in the party？”在这样的情况下，学生得听力便得到了训练，学习知识的能力也会得到加强。结论：综