2022年2022年初中思想政治教学探索

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载中学思想政治教学探究课程改革在教学层面遭受到的最大挑战就为教学低效甚至无效； 提升教学有效性为深化课程改革的关键；而思想品德为中学学习的重要学科,鉴于当前中学思想品德教学存在的问题、结合中学同学心理特点,老师应当怎样正确引导同学学好这门学科呢？对此,笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见；即,老师在教学中应留意以 下几点“并重”；一.图文并重育人思想在诸多说明方法中, 图像图片说明生动. 形象且直观地说明问题.突出观点； 新版本的教材中增加了许多图片加以说明文中的观点. 现象；在教学过程中,老师应当充分地运用插图,引导同学仔细观看它们,总结出它们所反映的内

2、容； 例如,我在教学“循环利用资源” 时,在没有引导同学观看“生态农业图”之前,同学一头雾水,在充分利用教材中的“生态农业图” ,后,同学从图中直观地看出既循环利用资源,又爱护环境：酒糟本为废物,却变成鱼的好饲料；鱼塘中的塘泥本也为废物,却变成葡萄树的好肥料；葡萄又可以酿酒；这既加深了同学对学问的懂得,又培育了同学的观看.分析才能；用之,我们何乐而不为呢？再者,中同学对图画图片的深厚爱好亦不减学校时 代,充分利用插图又可提高同学的学习爱好；因此,在实际教学中, 我们将插图与课文内容有机结合起来,让它们共同筑成易于同学把握的新知；二.正文与帮助文并重精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载

3、新教材中,一节内容主要由正文部分.插图.案例部分和“相关链接”的说明材料部分等构成；正文部分用以陈述观点与概念,为教 学的主要内容； 案例部分列举相关的典型事例对正文中的观点和概念加以论证； 相关链接材料就对正文中的观点和概念作补充说明,后两个部分的帮助作用亦不容忽视；如老师只留意正文部分的教学,而忽视了帮助材料部分的教学,就难以让同学将正文中的观点懂得透彻, 同学也不知道其中的来龙去脉,对文中的观点有种“从天而降”的感 觉,更不能正确运用学问解决实际问题；例如,我在教学九年级教材（人教版）“我国人口现状与特点”时,从“相关链接”的数据中让 同学总结出我国农村人口多.人口老龄化速度加快等特点,

4、如：材料 中的我国有 8 亿多人口生活在农村就说明白农村人口多的特点；如没有这详细的数据,同学就只知其然而不知所以然了；因此,在教学实 践中将正文与帮助并重, 为帮忙同学懂得文中观点. 运用文中学问的有效方法； 也为培育同学分析懂得才能的极佳方法；同时,在教学中,我们先提出观点再分析说明, 仍为从事例中总结而得出结论呢？这也为值得我们思想品德教学一线的老师深思的问题,我们应从详细的教学内容和同学的实际情形动身,做到理论联系实际,择其正确方式,实现正确的教学成效；农村少数民族地区的同学,学问面不广,生活阅历贫乏,面对生 活中的实际问题, 他们难以用所学学问去处理；纵观历年的中学思想品德考试考查情

5、形,同学失分率最高的就为材料分析说明题；甚至,有些同学对材料分析说明题产生了惧怕心理,这可为学习之 “大忌”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载因此,为提高同学分析材料,解决问题的才能,农村少数民族地区的思想品德教学更不行忽视帮助材料部分的教学；三.教材内外事例并重教材中的事例典型且说明指向明确,教材之外的生活实例. 实政事例既能说明问题又不乏鲜活；然而在教学中, 有的老师重书本领例而轻课外事例,有的老师重课外事例而轻书本领例,二者各具其短； 第一,教学要以教材为中心,老师不能离开教材进行教学,同学也不 能离开教材而学； 只重课外事例而轻教材内容,会使同学只记起课外新奇的事例,对文

6、中所列举的例子就不以懂得,以致教学的又一“大 忌”本末倒置；因此,教材中所列举的事例老师都应引导同学掌 握它；其次,教学的最终目的为让同学学以致用,中学思想品德学科 就为授予同学用头脑中的学问解决生活中的问题,用政治的眼光看时事；只重教材例离开生活实际有碍于同学学问面的拓宽,有碍于同学对新近时事的明白, 以致同学不能将生活实际. 社会时事与教材中的相关内容有机结合起来；农村边远地区同学,对外面的世界,对时政 热点知之甚少；在教学时,老师将时政热点融入其中为非常必要的； 但这必需在以教材为中心的前提下进行；因此,课内事例与课外时政二者,老师应两者兼顾,不偏不倚,且要将它们有机结合起来；四.课内外

7、练习并重课堂练习为同学对新学问和答题思维的训练；课后作业为对课堂学问的巩固和提高,二者都为教学过程中的重要环节,都不行忽视； 然而,一些老师往往将思想品德课堂视为其单独演讲的台,教材中的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载摸索问题大多自问自答,使同学失去了独立摸索.自由发挥的空间,因而造成同学独立摸索的才能得不到锤炼；当他们面对老师布置的课后作业时,便不知从何摸索,无从作答；当他们面对实际生活中的问 题时,更为不知所措；新版本教材增加了许多“小栏目”并都附有一些摸索题,这为新版教材的一大亮点, 充分利用好它对我们的教学为很有帮忙的；例如,我在教学“学会理财,合理消费”时,启示同学用理

8、性消费等相关学问点独立摸索： “一些同学拥有某件名牌商品,怂恿你也买,你怎么办？” 这样的问题同学很愿意表达自己的观点,争先恐后地发表自己的看法, 活跃了课堂气氛, 促进同学积极摸索, 并从中锤炼其思维；因此,老师应充分利用教材中的有利资源,细心组织同学探究“小栏 目”中的问题,正确引导同学积极摸索,锤炼他们的答题思维,培育 他们独立摸索问题的才能； 同样,也有老师不够重视课后作业的布置和讲解,以致同学在课堂上好像收成了不少学问,过后又知之甚少； 这为由于中学同学学习的自觉性仍不高,缺乏课后复习巩固的意识, 而老师并没有支配课后相应的任务加以巩固；因此,老师在课后给同学布置一些与本节课相关的练习加以巩固提高为非常必要的；同时, 老师仍可以通过同学的作业情形总结课堂的得失,以便准时查缺补漏；五.学问传授与情感培育并重思想品德教学的主要目的为,在授予同学基本生活常识. 法律规范.国情国策等学问的基础上, 更为重要的为培育同学积极的人生态精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载度.价值观念和为人处事之道；因此,在教学中,要在传授新学问的同时,留意同学情感.态度.价值观的培育,真正发挥思想品德学科的德育功能,指引同学塑造自信.自强