空间向量与立体几何教案(2)

1、空间向量与立体几何一、知识网络：二考纲要求：（1）空间向量及其运算 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程； 了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示； 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示； 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。（2）空间向量的应用 理解直线的方向向量与平面的法向量； 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系； 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）； 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。三、命题走向本章内容主要涉

2、及空间向量的坐标及运算、空间向量的应用。本章是立体几何的核心内容，高考对本章的考查形式为：以客观题形式考查空间向量的概念和运算，结合主观题借助空间向量求夹角和距离。预测 10 年高考对本章内容的考查将侧重于向量的应用，尤其是求夹角、求距离，教材上淡化了利用空间关系找角、找距离这方面的讲解，加大了向量的应用，因此作为立体几何解答题，用向量法处空间向量与立体几何空间向量及其运算立体几何中的向量方法空间向量的加减运算空间向量的数乘运算空间向量的数量积运算空间向量的坐标运算共线向量定理共面向量定理空间向量基本定理平行与垂直的条件向量夹角与距离直线的方向向量与平面的法向量用空间向量证平行与垂直问题求空间

3、角求空间距离理角和距离将是主要方法，在复习时应加大这方面的训练力度。第一课时空间向量及其运算一、复习目标：1理解空间向量的概念；掌握空间向量的加法、减法和数乘； 2 了解空间向量的基本定理；3掌握空间向量的数量积的定义及其性质；理解空间向量的夹角的概念；掌握空间向量的数量积的概念、性质和运算律；了解空间向量的数量积的几何意义；能用向量的数量积判断向量的共线与垂直。二、重难点：理解空间向量的概念；掌握空间向量的运算方法三、教学方法：探析类比归纳，讲练结合四、教学过程（一）、谈最新考纲要求及新课标高考命题考查情况，促使积极参与。学生阅读复资p128 页，教师点评，增强目标和参与意识。（二）、知识梳

4、理，方法定位。（学生完成复资p128 页填空题，教师准对问题讲评）。1空间向量的概念向量：在空间，我们把具有大小和方向的量叫做向量。如位移、速度、力等。相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。表示方法：用有向线段表示，并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量。说明：由相等向量的概念可知，一个向量在空间平移到任何位置，仍与原来的向量相等，用同向且等长的有向线段表示；平面向量仅限于研究同一平面内的平移，而空间向量研究的是空间的平移。2向量运算和运算率baaboaobbaoboaba)(raop加法交换率：.abba加法结合率：).()(cbacba数乘分配率：.)(baba说明：引

5、导学生利用右图验证加法交换率，然后推广到首尾相接的若干向量之和；向量加法的平行四边形法则在空间仍成立。3平行向量 ( 共线向量 ) ：如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向量。a平行于 b 记作a b 。注意：当我们说a、 b 共线时，对应的有向线段所在直线可能是同一直线，也可能是平行直线；当我们说a、b平行时，也具有同样的意义。共线向量定理：对空间任意两个向量a（a0） 、 b ，a b 的充要条件是存在实数使 b a（1）对于确定的和a， b a表示空间与a平行或共线，长度为 |a| ，当0 时与a同向，当0 时与a反向的所有向量。（3）若直线l

6、a，la，p为l上任一点，o为空间任一点， 下面根据上述定理来推导op的表达式。b c bo aa 推论：如果l为经过已知点a且平行于已知非零向量a的直线，那么对任一点o，点p在直线l上的充要条件是存在实数t，满足等式oaopat其中向量a叫做直线l的方向向量。在l上取aab，则式可化为.)1 (obtoatop当21t时，点p是线段ab的中点，则).(21oboaop或叫做空间直线的向量参数表示式，是线段ab的中点公式。注意：表示式( ) 、( ) 既是表示式 , 的基础，也是常用的直线参数方程的表示形式；推论的用途：解决三点共线问题。结合三角形法则记忆方程。4向量与平面平行：如果表示向量a

7、的有向线段所在直线与平面平行或a在平面内，我们就说向量a平行于平面，记作a。注意：向量a与直线a的联系与区别。共面向量：我们把平行于同一平面的向量叫做共面向量。共面向量定理如果两个向量a、b不共线，则向量p与向量a、 b 共面的充要条件是存在实数对x、y，使.byaxp注：与共线向量定理一样，此定理包含性质和判定两个方面。推论：空间一点p位于平面mab内的充要条件是存在有序实数对x、y，使,mbymaxmp或对空间任一定点o，有.mbymaxomop在平面mab内，点p对应的实数对（x, y）是唯一的。式叫做平面mab的向量表示式。又. ,omoama. ,omobmb代入，整理得.)1(ob

8、yoaxomyxop由于对于空间任意一点p，只要满足等式、之一（它们只是形式不同的同一等式），点p就在平面mab内；对于平面mab内的任意一点p，都满足等式、，所以等式、都是由不共线的两个向量ma、mb（或不共线三点m 、a、b）确定的空间平面的向量参数方程，也是m 、a、b、p四点共面的充要条件。5空间向量基本定理：如果三个向量a、 b 、c不共面，那么对空间任一向量，存在一个唯一的有序实数组x, y, z, 使.czbyaxp说明：由上述定理知，如果三个向量a、 b 、c不共面，那么所有空间向量所组成的集合就是rzyxczbyaxpp、,|，这个集合可看作由向量a、b 、c生成的， 所以我

9、们把 a，b ，c叫做空间的一个基底，a， b ，c都叫做基向量；空间任意三个不共面向量都可以作为空间向量的一个基底；一个基底是指一个向量组，一个基向量是指基底中的某一个向量，二者是相关联的不同的概念；由于0可视为与任意非零向量共线。与任意两个非零向量共面，所以，三个向量不共面就隐含着它们都不是0 。推论：设o、a、b、c是不共面的四点，则对空间任一点p，都存在唯一的有序实数组zyx、，使.oczobyoaxop6数量积（1）夹角：已知两个非零向量a、 b ，在空间任取一点o，作aoa，bob，则角aob叫做向量a与b的夹角，记作ba，说明：规定0ba，, 因而ba，=ab，；如果ba，=2，

10、则称a与b互相垂直，记作ab；在表示两个向量的夹角时，要使有向线段的起点重 合 ， 注 意 图（1） 、 （2）中的两个向量的夹角不同，图（ 1）中aob=oboa,，图（ 2）中aob=obao, 从而有oboa,=oboa,=oboa,. （2）向量的模：表示向量的有向线段的长度叫做向量的长度或模。（3）向量的数量积：baba,cos叫做向量a、b的数量积，记作ba。即ba=baba,cos，向量ab方向上的正射影在e: baeaabea,cos|（4）性质与运算率eaea,cos。()()aba ba bba=0 ba=b a2|.aa a()abca ba c（三） 典例解析题型 1：

11、空间向量的概念及性质例 1、有以下命题：如果向量,a b与任何向量不能构成空间向量的一组基底，那么,a b的关系是不共线；,o a b c为空间四点， 且向量,oaob oc不构成空间的一个基底，那么点,o a b c一定共面；已知向量, ,a b c是空间的一个基底，则向量,ab ab c，也是空间的一个基底。其中正确的命题是a b o （2）a b o （1）a b abel （） 。()a()b()c()d解析：对于“如果向量,a b与任何向量不能构成空间向量的一组基底，那么,a b的关系一定共线” ；所以错误。正确。题型 2：空间向量的基本运算例 2、如图：在平行六面体1111dcba

12、abcd中，m为11ca与11db的交点。 若aba，adb，1aac，则下 列 向 量 中 与bm相等的向量是（）()a1122abc()b1122abc()c1122abc()dcba2121解析：显然111)(21aaabadmbbbbm1122abc；答案为 a。点评：类比平面向量表达平面位置关系过程，掌握好空间向量的用途。用向量的方法处理立体几何问题，使复杂的线面空间关系代数化，本题考查的是基本的向量相等，与向量的加法. 考查学生的空间想象能力。例 3、 已知：,28) 1(,0423pynmxbpnma且pnm,不共面 . 若ab, 求yx,的值 . 解：ab, 且, 0aba即.

13、42328)1(pnmpynmx又pnm,不共面 ,.8,13,422831yxyx点评：空间向量在运算时，注意到如何实施空间向量共线定理。例 4、底面为正三角形的斜棱柱abc a1b1c1中， d为 ac的中点，求证：ab1平面 c1bd.证明：记,1caabacaab则cbccdcdcbaadabdbcaab21,21,11111abcadcdb, 11,dcdbab共面 .b1平面 c1bd, ab1/ 平面 c1bd.（四）强化巩固导练1、已知正方体abcd a1b1c1d1中，点 f是侧面 cdd1c1的中心，若1aayabxadaf，求 x y 的值 .解：易求得0,21yxyx2

14、、在平行六面体1111dcbaabcd中， m为 ac与 bd的交点，若11baa，11dab，aa1c，则下列向量中与mb1相等的向量是( a )。mc1cb1d1a1abda21a21bc b 21a21bc c21a21bc d21a21bc3、 （ 2009 四川卷理）如图，已知正三棱柱111abca b c的各条棱长都相等，m是侧棱1cc的中点，则异面直线1abbm和所成的角的大是。解析：不妨设棱长为2，选择基向量,1bcbbba，则11121,bbbcbmbabbab05220220522)21()(,cos111?bbbcbabbbmab，故填写o90。（五） 、小结： 1立体几

15、何中有关垂直和平行的一些命题，可通过向量运算来证明对于垂直，一般是利用abab0 进行证明对于平行，一般是利用共线向量和共面向量定理进行证明 2 运用向量求解距离问题，其一般方法是找出代表相应距离的线段所对向量，然后计算这个向量对应的模而计算过程中只要运用好加法法则，就总能利用一个一个的向量三角形，将所求向量用有模和夹角的已知向量表示出来，从而求得结果 3 利用向量求夹角( 线线夹角、线面夹角、面面夹角)有时也很方便其一般方法是将所求的角转化为求两个向量的夹角，而求两个向量的夹角则可以利用公式cosbaba 4 异面直线间的距离的向量求法：已知异面直线l1、l2，ab为其公垂线段，c、d分别为

16、l1、l2上的任意一点，n为与ab共线的向量，则ab|nncd.5 设平面 的一个法向量为n，点 p是平面 外一点，且po，则点p到平面 的距离是d|nnppo.（六）、作业布置：课本 p32 页 a组中 2、3、 4 b组中 3 课外练习： 课本 p39 页 a组中 8 ；b组中 3； 复资 p130 页变式训练中1、 2、3、5、6 五、教学反思：a b c d acbykia(x,y,z)ojxz第二课时空间向量的坐标运算一、复习目标：1、理解空间向量坐标的概念；2、掌握空间向量的坐标运算； 3 掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间的距离公式二、重难点：掌握空间向量的坐

17、标运算；掌握用直角坐标计算空间向量数量积的公式；掌握空间两点间的距离公式三：教学方法：探析类比归纳，讲练结合四、教学过程（一） 、基础知识过关（学生完成下列填空题）1、空间直角坐标系： （1）若空间的一个基底的三个基向量互相垂直，且长为1，这个基底叫单位正交基底，用 , , i j k表示； （2）在空间选定一点o和一个单位正交基底 , , i j k，以点o为原点，分别以, ,i j k的方向为正方向建立三条数轴：x轴、y轴、z轴，它们都叫坐标轴 我们称建立了一个空间直角坐标系oxyz， 点o叫原点，向量, ,i j k都叫坐标向量通过每两个坐标轴的平面叫坐标平面，分别称为xoy平面，yoz

18、平面，zox平面；2、空间直角坐标系中的坐标：在空间直角坐标系oxyz中，对空间任一点a，存在唯一的有序实数组( , , )x y z，使kzjyi xoa，有序实数组( , , )x y z叫作向量a在空间直角坐标系oxyz中的坐标，记作( , , )a x y z，x叫横坐标，y叫纵坐标，z叫竖坐标3、设 a),(321aaa，b),(321bbb(1) ab。 (2) a(3) ab(4) ab；ab（5）模长公式：若123(,)aa a a， 则222123|aa aaaa（6）夹角公式：1 12233222222123123cos| |a ba ba ba ba babaaabbb（

19、7）两点间的距离公式：若111( , )a x y z，222( , , )bx y z，则2222212121|()()()ababxxyyzz(8) 设),(),(222111zyxbzyxa则ab，abab的中点 m的坐标为4、直线的方向向量的定义为。如何求直线的方向向量？5、平面的法向量的定义为。如何求平面的法向量？（二）典型题型探析题型 1：空间向量的坐标例 1、 （1）已知两个非零向量a=（a1，a2，a3） ，b=（b1，b2，b3） ，它们平行的充要条件是（）a.a：|a|=b：|b| b.a1b1=a2b2=a3b3c.a1b1+a2b2+a3b3=0 d.存在非零实数k，使

20、a=kb（2）已知向量a=（2，4，x） ，b=（2，y，2） ，若 |a|=6，ab，则 x+y 的值是（）a. 3 或 1 b.3 或 1 c. 3 d.1 （3）下列各组向量共面的是（）a.a=(1 ，2， 3)，b=(3 ，0， 2) ，c=(4 ，2，5) b.a=(1 ，0， 0)，b=(0 ，1， 0) ，c=(0 ，0，1) c.a=(1 ，1， 0)，b=(1 ，0， 1) ，c=(0 ，1，1) d.a=(1 ，1， 1)，b=(1 ，1， 0) ，c=(1 ，0，1) 解析： （1）d；点拨：由共线向量定线易知；（2）a 点拨：由题知0244361642xyx3,4yx或

21、.1,4yx；（3）a 点拨：由共面向量基本定理可得。点评：空间向量的坐标运算除了数量积外就是考查共线、垂直时参数的取值情况。例 2、已知空间三点a（ 2，0，2） ，b（ 1，1，2） ，c（ 3，0， 4） 。设a=ab，b=ac， （1）求a和b的夹角； （2）若向量ka+b与 ka2b互相垂直，求k 的值 . 思维入门指导：本题考查向量夹角公式以及垂直条件的应用，套用公式即可得到所要求的结果. 解： a(2，0，2) ，b （ 1，1，2） ，c( 3，0，4) ，a=ab，b=ac，a=(1，1，0) ，b=（ 1，0，2）. (1)cos=| |baba=520011010，a和b

22、的夹角为1010。(2) ka+b=k（1，1，0）+（ 1，0，2）（ k1， k，2） ，ka2b=（k+2，k， 4） ，且 (ka+b) （ ka2b） ，（ k1，k，2）（ k+2， k， 4）=(k 1)(k+2)+k2 8=2k2+k10=0。则 k= 25或 k=2。点拨：第（ 2）问在解答时也可以按运算律做。（a+b）(ka2b)=k2a2kab 2b2=2k2+k10=0，解得 k= 25，或 k=2。题型 2：数量积例 3、（1）（2008上海文，理 2） 已知向量a和b的夹角为120， 且|a|=2， |b|=5 ， 则 （2ab） a=_. （2）设空间两个不同的单

23、位向量a=(x1，y1，0) ，b=(x2，y2，0) 与向量c=(1 ，1，1)的夹角都等于4 。(1) 求 x1+y1和 x1y1的值； (2) 求的大小 ( 其中 0)。解析： （1）答案： 13；解析：（ 2ab） a=2a2ba=2|a|2|a| |b| cos120 =2425（21）=13。 （2）解： (1) |a|=|b|=1 ，x21+y21=1，x22=y22=1. 又a与c的夹角为4 ，ac=|a|c|cos4 = 22222111= 26. 又ac=x1+y1， x1+y1=26。另外 x21+y21=(x1+y1)2-2x1y1=1， 2x1y1=(26)21= 2

24、1. x1y1= 41。(2)cos=| |baba=x1x2+y1y2，由 (1) 知， x1+y1= 26，x1y1= 41. x1，y1是方程 x226x+41=0 的解 . ,426,42611yx或.426,42611yx同理可得,426,42622yx或.426,42622yxab，,426,4261221yxyx或.426,4261221yxyxcos=426426+426426= 41+ 41= 21. 0， = 3 。评述：本题考查向量数量积的运算法则。题型 3：空间向量的应用例 4、 （1）已知 a、b、c 为正数，且a+b+c=1，求证：113a+113b+113c43。

25、（2）已知 f1=i +2j +3k，f2=-2i +3j - k，f3=3i -4 j +5k，若 f1，f2，f3共同作用于同一物体上，使物体从点m1（1， -2 ，1）移到点m2(3 ， 1，2) ，求物体合力做的功。解析： （1）设m=(113a，113b，113c) ，n=(1 ，1，1) ，则|m|=4 ，|n|=3. mn|m| |n| ，mn=113a+113b+113c|m| |n|=43. 当1131a=1131b=1131c时，即 a=b=c=31时，取“ =”号。（2）解：w =fs=( f1+f2+f3) 21mm=14。点评：若m=(x， y， z) ，n=(a，

26、b， c) ， 则由mn|m| |n| ， 得(ax+by+cz)2(a2+b2+c2)(x2+y2+z2).此式又称为柯西不等式(n=3) 。本题考查 |a| |b| ab的应用，解题时要先根据题设条件构造向量a，b，然后结合数量积性质进行运算。空间向量的数量积对应做功问题。（三）、强化巩固训练1、(07 天津理， 4)设a、b、c是任意的非零平面向量, 且相互不共线, 则（ab）c（ca）b=0|a| |b|ab| （bc）a（ca）b不与c垂直（ 3a+2b） （3a2b）=9|a|24|b|2中，是真命题的有（）a.b.c.d.解析：平面向量的数量积不满足结合律. 故假；答案：d 由向

27、量的减法运算可知|a| 、|b| 、|ab| 恰为一个三角形的三条边长，由“两边之差小于第三边”，故真；因为（bc）a（ca）b c=（bc）ac（ca）bc=0，所以垂直 . 故假；（ 3a+2b） （3a2b）=9aa4bb=9|a|24|b|2成立 .故真 . 点评：本题考查平面向量的数量积及运算律。2、已知o为原点，向量3,0,1 ,1,1,2 ,oaobocoa bcoa，求ac解： 设, ,1,1,2ocx y zbcxyz，,ocoa bcoa，0oc oa，bcoar，30,1,1,23,0,1xzxyz，即30,13 ,10,2.xzxyz解此方程组，得7211,1,1010

28、10 xyz。（四） 、小结：(1) 共线与共面问题；(2) 平行与垂直问题；(3) 夹角问题； (4) 距离问题；运用向量来解决它们有时会体现出一定的优势用空间向量解题的关键步骤是把所求向量用某个合适的基底表示，本节主要是用单位正交基底表示，就是适当地建立起空间直角坐标系，把向量用坐标表示，然后进行向量与向量的坐标运算，最后通过向量在数量上的关系反映出向量的空间位置关系，从而使问题得到解决在寻求向量间的数量关系时，一个基本的思路是列方程，解方程（五） 、作业布置：课本 p56 页 a组中 6、11、 12、19 课外练习： 限时训练53 中 2、 4、7、9、10、12、14 五、教学反思：

29、第三课时空间向量及其运算强化训练一、复习目标：1、了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示；2、 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示；3、 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直；4、通过本课强化训练，使学生进一步熟练理解和掌握上述概念和运算方法，提高学生的灵活和综合运用能力。二、重难点：空间向量及其运算的综合运用。三、教学方法：讲练结合，探析归纳。四、教学过程（一） 、基础自测（分组训练、共同交流）1. 有 4 个命题：若 p=xa+yb，则 p 与 a、b 共面；若p与 a、 b 共面，则 p=xa+yb；若m

30、p=xma+ymb，则 p、m 、a、b共面；若p、m 、a、b共面，则mp=xma+ymb. 其中真命题的个数是（ b ） 。a.1 b.2 c.3 d.4 2. 下列命题中是真命题的是( d )。a. 分别表示空间向量的有向线段所在的直线是异面直线，则这两个向量不是共面向量b. 若| a|=| b| ，则 a，b 的长度相等而方向相同或相反c. 若向量ab，cd满足 |ab| |cd| ，且ab与cd同向，则abcdd. 若两个非零向量ab与cd满足ab+cd=0，则abcd3. 若 a=(2x,1,3),b=(1,-2y,9),且 ab，则（ c ） 。a.x=1,y=1 b.x=21，

31、y=-21c.x=61，y=-23d.x=-61，y=234. 已知 a（1， 2，3） ， b（2，1，2） ，p（1，1，2） ，点 q在直线 op上运动，当qaqb取最小值时，点 q的坐标是 . 答案38,34,345. 在四面体o-abc中，oa=a,ob=b, oc=c,d 为 bc的中点 ,e 为 ad的中点，则oe= (用 a, b, c表示 ). 答案21a+41b+41c（二） 、典例探析例 1、如图所示，在平行六面体abcd-a1b1c1d1中，设1aa=a，ab=b，ad=c，m ，n，p分别是 aa1，bc ，c1d1的中点，试用 a， b，c 表示以下各向量：（ 1）

32、ap； （2）na1； （ 3）mp+1nc. 解（1） p是 c1d1的中点，ap=1aa+11da+pd1=a+ad+2111cd=a+c+21ab=a+c+21b. （ 2） n是 bc的中点，na1=aa1+ab+bn=-a+b+21bc=- a+b+21ad=- a+b+21c. （ 3） m是 aa1的中点，mp=ma+ap=21aa1+ap=-21a+( a+c+21b)= 21a+21b+c，又1nc=nc+1cc=21bc+1aa=21ad+1aa=21c+a，mp+1nc=(21a+21b+c) +( a+21c)=23a+21b+23c. 例 2、如图所示，已知空间四边形

33、abcd 的各边和对角线的长都等于a，点 m 、n 分别是 ab 、cd的中点 . （ 1）求证： mn ab ，mn cd ； （ 2）求 mn的长；（ 3）求异面直线an与 cm夹角的余弦值. （ 1）证明设ab=p, ac=q，ad=r . 由题意可知： | p|=| q|=| r |=a ，且 p、q、r 三向量两两夹角均为60. mn=an-am=21（ac+ad）-21ab=21（q+r - p） ，mnab=21（q+r - p） p=21（qp+r p-p2）=21（a2cos60+a2 cos60 -a2）=0. mn ab,同理可证mn cd. （ 2）解由（ 1）可知mn

34、=21（q+r - p） |mn|2=mn2=41（q+r - p）2=41q2+r2+p2+2（qr - pq-r p） =41a2+a2+a2+2（22a-22a-22a） =412a2=22a. |mn|=22a, mn的长为22a. (3 ) 解 设向量an与mc的夹角为. an=21(ac+ad)=21( q+r ), mc=ac-am=q-21p, anmc=21（q+r ） （q-21p）=21（q2-21qp+r q-21r p）=21(a2-21a2cos60+a2cos60-21a2cos60)=21（a2-42a+22a-42a）=22a. 又 |an|=|mc|=a23

35、，anmc=|an| |mc| cos=a23a23cos=22a. cos=32，向量an与mc的夹角的余弦值为32，从而异面直线an与 cm夹角的余弦值为32. 例 3、（1）求与向量a=(2,-1,2)共线且满足方程ax=-18 的向量 x 的坐标；（ 2）已知 a、b、c三点坐标分别为 （2，-1 ，2） ， （4，5，-1 ） ， （-2，2，3） ，求点 p的坐标使得ap=21（ab-ac） ；（ 3）已知 a=（3，5，-4 ） ， b=（2， 1，8） ，求： ab； a 与 b 夹角的余弦值；确定，的值使得a+b 与 z 轴垂直，且（a+b） （a+b）=53. 解（1） x

36、 与 a 共线，故可设x=ka，由 a x=-18 得 aka=k| a|2=k（414）2=9k， 9k=-18 ，故 k=-2. x=-2 a=（-4 ， 2，-4 ） . （ 2）设 p （x，y，z） ，则ap=（x-2 ，y+1， z-2 ） ，ab=（2，6，-3 ） ，ac=（-4 ，3，1） ，ap=21（ab-ac）. （ x-2 ，y+1， z-2 ）=21 （2，6，-3 ）- （-4 ， 3，1） =21（6，3，-4）=(3 ，23，-2) 2223132zyx，解得0215zyxp点坐标为 (5 ，21，0). （ 3） ab=（ 3，5，-4 ） （2，1，8）=

37、32+51-4 8=-21. | a|=222)4(53=52, |b|=222812=69, cosa, b=bbaa =692521=-2301387. a 与 b 夹角的余弦值为-2301387. 取 z 轴上的单位向量n=（ 0，0，1） ，a+b=（5，6，4）. 依题意530bbbaaaa即534, 6 ,584,5 ,2301 , 0, 084,5 ,23故531829084解得211. （三） 、强化训练：如图所示，正四面体vabc的高 vd的中点为o，vc的中点为m.（ 1）求证： ao 、bo 、co两两垂直；（ 2）求dm,ao. (1) 证明设va=a,vb=b, vc

38、=c,正四面体的棱长为1, 则vd=31( a+b+c),ao=61( b+c-5a), bo=61( a+c-5 b), co=61( a+b-5c) aobo=361（b+c-5a） （a+c-5b）=361（18ab-9| a|2）=361（1811cos60-9 ）=0. aobo， ao bo ，同理 ao co ，bo co ， ao 、bo 、co两两垂直 . （ 2）解dm=dv+vm=-31（a+b+c）+21c=61(-2 a-2 b+c). |dm|=22261cba=21，|ao|=2561acb=22，dmao=61（-2 a-2 b+c） 61（b+c-5a）=41

39、， cosdm,ao=222141=22，dm,ao (0,), dm, ao =45. （四） 、小结： 本节主要有空间向量的坐标表示，空间向量的坐标运算，平行向量，垂直向量坐标之间的关系以及中点公式，要充分利用空间图形中已有的直线的关系和性质；空间向量的坐标运算同平面向量类似，具有类似的运算法则.一个向量在不同空间的表达方式不一样，实质没有改变.因而运算的方法和运算规律结论没变。不同点仅是向量在不同空间具有不同表达形式.空间两向量平行时同平面两向量平行时表达式不一样，但实质是一致的，即对应坐标成比例，且比值为，对于中点公式要熟记。（五） 、作业布置：复资 p129页中 4、 5、8、9 补

40、充： 1、 已知空间四边形abcd 的每条边和对角线的长都等于a, 点 e、 f 分别是 bc 、 ad的中点，则aeaf的值为（ c ） a.a2b.221ac.241ad.243a2、已知 a（4，1，3） ，b（2，-5 ，1） ，c为线段 ab上一点，且abac=31，则 c点的坐标为 ( c ) a.)252127(，b. )2338(，c.)371310(，d. )232725(，3、如图所示，平行六面体abcd a1b1c1d1中，以顶点a为端点的三条棱长度都为1，且两两夹角为60 . (1)求 ac1的长； （2）求 bd1与 ac夹角的余弦值. 解记ab=a，ad=b，1aa

41、=c，则 | a|=| b|=| c|=1 ， a, b=b, c=c, a=60, ab=bc=ca=21. （ 1）|1ac|2=（a+b+c）2=a2+b2+c2+2（ab+bc+ca）=1+1+1+2(21+21+21)=6, |1ac|=6, 即 ac1的长为6. (2)1bd=b+c- a,ac=a+b, |1bd|=2,|ac|=3, 1bdac=（b+c- a） （a+b）=b2- a2+ac+bc=1. cos1bd,ac=acbdacbd11=66. ac与 bd1夹角的余弦值为66. 五、教学反思：d b a c 立体几何中的向量方法-空间夹角和距离一考纲要求：1能借助空

42、间几何体内的位置关系求空间的夹角和距离；2能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。二命题走向：空间的夹角和距离问题是立体几何的核心内容，高考对本节的考查主要有以下情况：（1）空间的夹角； （2）空间的距离； （ 3）空间向量在求夹角和距离中的应用。预测 2010 年高考对本节内容的考察将侧重空间向量的应用求夹角、求距离。课本淡化了利用空间关系找角、求距离这方面内容的讲解，而是加大了向量在这方面内容应用的讲解，因此作为立体几何的解答题，用向量方法处理有关夹角和距离将是主要方法，在复习时应加大这方面的训练力度。题型上空间的夹角和距离主要以主观题形式考查

43、。第一课时空间夹角和距离一、复习目标：1能借助空间几何体内的位置关系求空间的夹角和距离；2能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。二、重难点：向量法在立体几何中求空间的夹角和距离应用。三、教学方法：讲练结合，探析归纳四、教学过程（一） 、谈最新考纲要求及新课程高考命题考查情况，促使积极参与。学生阅读复资132 页，教师讲解，增强目标与参与意识。（二） 、知识梳理，方法定位（学生完成复资p132 页填空题，教师准对问题讲评）1空间中各种角包括：异面直线所成的角、直线与平面所成的角以及二面角。（1）异面直线所成的角的范围是2,0(。求两条异面直线所成的

44、角的大小一般方法是通过平行移动直线，把异面问题转化为共面问题来解决。具体步骤如下：利用定义构造角，可固定一条，平移另一条，或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选择在特殊的位置上；证明作出的角即为所求的角；利用三角形来求角。（2）直线与平面所成的角的范围是2, 0。求直线和平面所成的角用的是射影转化法。具体步骤如下：找过斜线上一点与平面垂直的直线；连结垂足和斜足，得出斜线在平面的射影，确定出所求的角；把该角置于三角形中计算。注：斜线和平面所成的角，是它和平面内任何一条直线 所 成 的 一切角中的最小角，即若 为线面角， 为斜线与平面内任何 一 条 直 线所成的角，则有；（3）确定点的射影位置有以

45、下几种方法：斜线上任意一点在平面上的射影必在斜线在平面的射影上；如果一个角所在的平面外一点到角的两边距离相等，那么这一点在平面上的射影在这个角的平分线上；如果一条直线与一个角的两边的夹角相等，那么这一条直线在平面上的射影在这个角的平分线上；两个平面相互垂直，一个平面上的点在另一个平面上的射影一定落在这两个平面的交线上；利用某些特殊三棱锥的有关性质，确定顶点在底面上的射影的位置：a.如果侧棱相等或侧棱与底面所成的角相等，那么顶点落在底面上的射影是底面三角形的外心；b. 如果顶点到底面各边距离相等或侧面与底面所成的角相等，那么顶点落在底面上的射影是底面三角形的内心 (或旁心 )；c. 如果侧棱两两

46、垂直或各组对棱互相垂直，那么顶点落在底面上的射影是底面三角形的垂心；（4）二面角的范围在课本中没有给出，一般是指,0(，解题时要注意图形的位置和题目的要求。作二面角的平面角常有三种方法棱上一点双垂线法：在棱上任取一点，过这点在两个平面内分别引棱的垂线，这两条射线所成的角，就是二面角的平面角；面上一点三垂线法：自二面角的一个面上一点向另一面引垂线，再由垂足向棱作垂线得到棱上的点（即垂足） ，斜足与面上一点连线和斜足与垂足连线所夹的角，即为二面角的平面角；空间一点垂面法：自空间一点作与棱垂直的平面，截二面角得两条射线，这两条射线所成的角就是二面角的平面角。斜面面积和射影面积的关系公式：cosss(

47、s为原斜面面积 ,s为射影面积 ,为斜面与射影所成二面角的平面角)这个公式对于斜面为三角形,任意多边形都成立.是求二面角的好方法.当作二面角的平面角有困难时,如果能找得斜面面积的射影面积,可直接应用公式,求出二面角的大小。2空间的距离（1）点到直线的距离：点到直线a的距离为点到直线a的垂线段的长，常先找或作直线a所在平面的垂线，得垂足为，过作a的垂线，垂足为连，则由三垂线定理可得线段即为点到直线a的距离。在直角三角形中求出的长即可。点到平面的距离：点到平面的距离为点到平面的垂线段的长常用求法作出点到平面的垂线后求出垂线段的长；转移法，如果平面的斜线上两点，到斜足的距离，的比为nm:，则点，到平

48、面的距离之比也为nm:特别地，时，点，到平面的距离相等；体积法（2）异面直线间的距离：异面直线ba,间的距离为ba,间的公垂线段的长常有求法先证线段为异面直线ba,的公垂线段， 然后求出的长即可找或作出过b且与a平行的平面， 则直线a到平面的距离就是异面直线ba,间的距离找或作出分别过ba,且与b，a分别平行的平面，则这两平面间的距离就是异面直线ba,间的距离根据异面直线间的距离公式求距离。（3）直线到平面的距离：只存在于直线和平面平行之间为直线上任意一点到平面间的距离。（4）平面与平面间的距离：只存在于两个平行平面之间为一个平面上任意一点到另一个平面的距离。以上所说的所有距离：点线距，点面距

49、，线线距，线面距，面面距都是对应图形上两点间的最短距离。所以均可以用求函数的最小值法求各距离。3空间向量的应用（1）用法向量求异面直线间的距离如右图所示，a、b 是两异面直线，n是 a 和 b 的法向 量，点ea， fb， 则 异 面 直 线a与b之 间 的 距 离 是nnefd；（2）用法向量求点到平面的距离如右图所示，已知ab是平面的一条斜线，n为平面 的 法向量，则 a 到平面的距离为nnabd；（3）用法向量求直线到平面间的距离首先必须确定直线与平面平行，然后将直线到平面的距离问题转化成直线上一点到平面的距离问题。（4）用法向量求两平行平面间的距离首先必须确定两个平面是否平行，这时可以

50、在一个平面上任取一点，将两平面间的距离问题转化成点到平面的距离问题。（ 5）用法向量求二面角量1n与2n，如图，有两个平面 与 ，分别作这两个平面的法向则平面 与 所成的角跟法向量1n与2n所成的角相等或互补， 所以首先必须判断二面角是锐角还是钝角。（6）法向量求直线与平面所成的角要求直线a与平面 所成的角，先求这个平面 的法向量n与直线 a 的夹角的余弦an,cos，易知 =an,或者an,2。（三） 、基础巩固导练1、在平行六面体abcd dcba中，设ccz3bcy2abxac，则 x+y+z=（a ）a. 611b. 65c. 32d. 67 2 、在正方体abcd 1111dcba中

51、， m是棱 dd1的中点，点o为底面 abcd 的中心， p为棱 a1b1上任意一点，则异面直线op与 am所成角的大小为（ c ）a b e f a b c n1n2na. 4b. 3c. 2d. 与 p点位置无关 3 、如图，正方体abcd 1111dcba中， e、f分别是 ab 、cc1的中点，则异面直线a1c与 ef所成角的余弦值为（ b ）a. 33b. 32c. 31d. 61 4 、 如图所示，直二面角d ab e中，四边形abcd 是边长为2 的正方形， ae=eb ，f 为 ce上的点，且 bf平面 ace 。（1）求证： ae 平面 bce ； （2）求二面角b ac e

52、的大小；（3）求点 d到平面 ace的距离。 10、 （1）略（ 2）6arcsin3（3）2 33（四）、小结： 本课要求大家理解和掌握运用向量法解决立体几何中：1、线面角的求法： 2 、二面角的求法：ab，cd分别是二面角l的两个面内与棱l 垂直的异面直线，则二面角的大小为cd,ab。 3 、 设21,nn分 别 是 二 面 角l的 两 个 平 面,的 法 向 量 ， 则21212121,|,cosnnnnnnnn就是二面角的平面角或其补角。4、异面直线间距离的求法： 5 、点面距离的求法： 6 、线面距、面面距均可转化为点面距离再用（5）中方法求解。（五） 、作业布置：课本 p57 页

53、a组中 16、17、18 b组中 3 课外练习： 复资 p133页变式训练题1、2、4、 5、6、7、8 五、教学反思：第二课时用向量法求空间夹角热点考点题型探析一、复习目标：1能借助空间几何体内的位置关系求空间的夹角；2能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。3、探究题型，掌握解法。二、重难点：向量法在立体几何中求空间的夹角应用。探究题型，掌握解法。三、教学方法：讲练结合，探析归纳四、教学过程（一）热点考点题型探析题型 1：异面直线所成的角例 1、已知正方体abcda1b1c1d1的棱长为 2，点e为棱ab的中点。求：d1e与平面bc1d所成角的

54、大小（用余弦值表示）解析：建立坐标系如图，则2,0,0a、2,2,0b，0,2,0c，12,0,2a，12,2,2b，10,0,2d，2,1,0e，12,2, 2ac，12,1, 2d e，0,2,0ab，10,0,2bb。不难证明1a c为平面bc1d的法向量，1111113cos,9ac d eac d eac d e。d1e与平面bc1d所成的角的余弦值为93。反思归纳：将异面直线间的夹角转化为空间向量的夹角。题型 2：直线与平面所成的角例 2、 （09 年高考试题）如图，直三棱柱abca1b1c1中，底面是等腰直角三角形，acb90 ，侧棱aa12，d、e分别是cc1与a1b的中点，点

55、e在平面abd上的射影是abd的重心g。求a1b与平面abd所成角的大小（结果用余弦值表示）；解析：如图所示，建立坐标系，坐标原点为c，设ca 2a，则a(2a，0， 0) ，b(0 ，2a，0)，d(0 ， 0，1) ，a1(2a， 0， 2) ，e(a，a， 1) ，g(221,333aa) ，2,333aage，0, 2 ,1bda，222033ge bda，a1b1c1d1a b c d e x y z gdda1c1b1cbkx y z aee f o a1，112,333ge，12,2, 2a bge为平面abd的法向量，且1112cos,3a b gea b gea b ge。a

56、1b与平面abd所成角的余弦值是32。反思归纳：先处理平面的法向量，再求直线的方向向量与法向量夹角间的夹角转化为线面角。题型 3：二面角例 3、 （08 年高考）在四棱锥pabcd 中， abcd 为正方形， pa 平面 abcd ，pa aba， e为 bc中点。（1） 求平面 pde 与平面 pab所成二面角的大小 （用正切值表示） ；（2）求平面pba与平面 pdc所成二面角的大小。解析： （ 1）延长 ab 、de交于点 f，则 pf为平面pde与平面pad所成二面角的棱， pa 平面abcd ，ad pa 、ab, pa ab=a da 平面bpa于 a，过 a作 ao pf 于 o

57、 ，连结 od ，则 aod即为平面pde与平面 pad所成二面角的平面角。易得25tanaod，故平面 pde与平 pad所成二面角的正切值为25；（2）解法 1（面积法）如图 ad pa 、ab, paab=a ，da 平面 bpa于 a, 同时， bc 平面bpa于 b，pba是pcd在平面 pba上的射影 , 设平面 pba与平面 pdc所成二面角大小为,cos=spab/spcd=/2 =450。即平面 bap与平面 pdc所成的二面角的大小为45。解法 2（补形化为定义法）如图： 将四棱锥 p-abcd 补形得正方体abcd pqmn ， 则 pq pa 、pd ，于是 apd是两

58、面所成二面角的平面角。在 rtpad中，pa=ad ， 则apd=45 。 即平面 bap与平面 pdc所成二面角的大小为 45。（二） 、强化巩固训练1、 （ 2007 年，北京卷高考题）如图6，正三棱柱111cbaabc的底面边长为3，侧棱3231aa，d是 cb延长线上一点，且bcbd。求二面角badb1的大小。（略去了该题的，问）2、 （ 06 四川卷）已知球o的半径是1，a、b、c三点都在球面上，a、b两点和a、c两点的球面距离都是4，b、c两点的球面距离是3，则二面角boac的大小是（）（a）4（b）3（c）2（d）231、解析：（1）取 bc的中点 o，连 ao 。由题意：平面a

59、bc平面11bbcc，bcao，ao平面11bbcc，以 o为原点，建立如图6 所示空间直角坐标系，则）（323,0 ,0a，）（0, 0,23b，）（0,0,29d，）（0,323,231b，）（323,0 ,29ad，）（0,323, 31db，）（0,323,01bb，由题意1bb平面 abd ， ）（0 ,323,01bb为平面 abd的法向量。设 平面dab1的法向量为),(2zyxn，则dbnadn122，00122dbnadn，03233032329yxzx，即xzyx3323。 不妨设)23, 1 ,23(2n，由212323323|,cos212121nbbnbbnbb，cb

60、1boa1dc1zayx得60,21nbb。 故所求二面角badb1的大小为60。评析： （ 1）用法向量的方法处理二面角的问题时，将传统求二面角问题时的三步曲：“找证求”直接简化成了一步曲：“计算”，这表面似乎谈化了学生的空间想象能力，但实质不然，向量法对学生的空间想象能力要求更高，也更加注重对学生创新能力的培养，体现了教育改革的精神；（2） 此法在处理二面角问题时，可能会遇到二面角的具体大小问题，如本题中若取)23, 1,23(2n时，会算得21,cos21nbb，从而所求二面角为120，但依题意只为60。因为二面角的大小有时为锐角、直角，有时也为钝角。所以在计算之前不妨先依题意判断一下所