牡丹的拒绝教案

1、牡丹的拒绝教案【教学目标】1、理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文。2、了解本文托物言志、以花喻人的写法。3、学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。【教学重点】学习“托物言志”的写作手法。【教学难点】理解牡丹的个性和品位，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格领悟做人的道理。【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体课件辅助教学【课时安排】一课时【教学设想】本文是一篇讲读课文。 计划用一课时完成。 作者四月往洛阳看牡丹，因这年天冷牡丹未开， 这本是一件扫兴遗憾的事， 作者却反题正做， 突出牡丹的拒绝，赞美了牡丹的个性之美， 品位之美、高贵之美。 作者赞美牡丹， 以花喻人，托

2、物言志，希望人们做一个像牡丹一样有个性、有品位、有高洁精神的人。在学习的过程中，教师尽可能起穿针引线的作用。借助多媒体课件，通过阅读教材，思考、讨论、理解、升华，最终达到提高学生的审美情趣，形成健康人格的教学目标。【教学过程】一、导入新课：今天上课前，我来给大家讲一个故事：（播放幻灯）有一次唐后武则天与上官婉儿在御花园赏雪吟诗，忽然有清香扑鼻而来， 原来是园子里的腊梅开了。 武后龙颜大悦。 她就想：园中其他花卉也应该跟腊梅一样为她开放。于是武后提笔写下四句诗：“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。第二天一早，百花慑于皇命，在一夜之间群花竞开，唯有牡丹含苞未放。武则天勃然大怒，一气

3、之下将牡丹贬到了洛阳。刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放。武后知道后更加生气，便又下令烧死牡丹，牡丹枝干全被烧焦。第二年春天，被烧的牡丹不但没死，反而开得更盛。这就是武则天怒贬牡丹的故事。当然，这只是个神奇的传说。牡丹向来受到人们的喜爱。古往今来，历代文人墨客，社会名流，皇宫贵族无不喜欢牡丹。 他们不仅爱牡丹、 赏牡丹，而且种牡丹、写牡丹，与牡丹结下了不解之缘。下面我们就来欣赏一下雍容华贵的各色牡丹。（播放配乐幻灯图片， 欣赏牡丹中的名品。）二、欣赏、介绍牡丹（播放幻灯片）1、欣赏牡丹中的名品。幻灯展示：“ 牡丹四贵 ” 姚黄豆绿魏紫赵粉牡丹中的“名品”墨撒金白雪塔铜雀春烟绒紫黑花魁蓝芙蓉迎日红

4、首案红锦帐芙蓉火炼金丹乌金耀辉凌花湛露银红巧对唇 红青龙卧墨池映日红二乔虞姬艳装2、历代文人墨客留下了大量赞誉牡丹的诗。幻灯展示：“ 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”（唐 刘禹锡 ）“ 虚生芍药徒劳妒，羞杀玫瑰不敢开。”（唐 徐凝）“ 天 下 真 花 独 牡 丹 。 ” “ 洛 阳 地 脉 花 最 重 ， 牡 丹 尤 为 天 下 奇”（宋 欧阳修）“牡 丹 ， 花 之 富 贵 者 也 。 ”“ 自 李 唐 来 ， 世 人 甚 爱 牡 丹 。 ”（宋 周敦颐）“ 何人不爱牡丹花，占尽城中好物华。”（唐 徐凝）“ 天然国色美无双。 ”（清 陈确）3、介绍牡丹的得名由来以及我国人民常把牡丹看作是人

5、类和平、幸福、繁华与富足的象征。幻灯展示：牡丹别称鼠姑、鹿韭、白茸、木芍药、百雨金，又有洛阳花、富贵花、“ 国色天香” 和“ 花中之王 ” 之美称。明代李时珍本草纲目说：“ 牡丹虽结子而根生苗，故谓 牡 （意为无性繁殖）。以色丹者为佳，故谓 丹 。”我国人民常把牡丹看作是人类和平、幸福、繁华与富足的象征。4、介绍牡丹的栽培历史、牡丹的药用及观赏价值以及洛阳牡丹。幻灯展示：牡丹， 是中国固有的特产花卉， 有数千年的自然生长和两千多年的人工栽培历史。其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。牡丹不仅有极高的观赏价值， 还有相当重要的药用价值， 牡丹根和皮均是名贵的中药材。洛阳牡丹以花大色艳、绚丽

6、多姿名扬天下，故有“ 洛阳牡丹甲天下 ” 之说。今天我们来学习当代女作家张抗抗的散文牡丹的拒绝。让我们来看看她眼中的牡丹又有怎样的一番模样和风姿三、赏析课文：1、通读全文，理清本文的脉络结构。（1）齐读，指名朗读，听配乐朗诵（部分）。（2）检查学生预习情况，正音词：下面注音全部正确的一项是：（）a 翘(qi o)盼濡(r )染卓(zhu )尔不群b 消遁(d n) 恣(z )意惊世骇 (h )俗c 瞻(zh n)仰贬谪(zh ) 姹(ch )紫嫣红释义：膜拜消遁贬谪窥视跋山涉水蔚然成风姹紫嫣红安之若素（3）本文构思巧妙、脉络清晰，请同学试着理清文章的脉络。点拨：（意思对即可）本文可以分为三个部

7、分。第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。第二部分：写牡丹的拒绝。第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。2、重点难点的学习与目标达成过程。（学生讨论、思考回答，教师引导点拨）问题设计一：牡丹的美体现在哪些方面点拨：静秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、惊世骇俗；动花开时：倾其所有、热情奔放；花落时：惊心动魄、慷慨悲壮；拒开时：安之若素问题设计二：很多人都欣赏过牡丹，但为什么还“偏偏从四面八方，滔滔黄河般”赶到洛阳看牡丹呢点拨：欧阳修曾说“洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处武则天怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹身上笼上一层神秘色彩， 所有这些激起了人们观看洛阳牡丹的欲望。问题设计三：人

8、们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却毅然拒绝了人们。从文中的哪一段可以看出来牡丹究竟为什么拒绝绽放呢点拨：“时令原因，它遵循自己的花期自己的规律”；“它不苟且不俯就不妥协不媚俗。”问题设计四：第15 段中说，牡丹拒绝“本该属于它的荣誉和赞颂”。根据上下文，简要说明这“荣誉和赞颂”具体指什么第 16 段中“如今怎么就能让牡丹轻易改了性子”句中的“性子”指什么点拨：人们为它开花时的火热激情、辉煌灿烂和宏大气势，为它的倾国倾城、国色天香而倾倒、疯狂。不畏惧权贵（不苟且、不俯就、不妥协、不媚俗、不从众等）问题设计五：作者认为牡丹不应作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂

9、扬，其原因是什么根据全文分点概括说明。点拨：“富贵”指有钱有地位；“高贵” 指达到高度的道德水平。花开时，倾其所有，轰轰烈烈，辉煌灿烂；花落时惊心动魄，义无反顾，慷慨悲壮；拒开时，安之若素，不苟且不俯就不妥协不媚俗。问题设计六：通过上面的讨论分析，我们可以得出“牡丹的拒绝”体现的是牡丹怎样的品质点拨：“拒绝”体现的正是：个性之美、品位之美、高贵之美。四、总结：牡丹的拒绝 是当代著名女作家张抗抗的一篇优美的散文。作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿， 而是独辟蹊径， 通过对牡丹花开花落的描写， 着力赞美牡丹的拒绝， 赞扬牡丹不慕虚华、 对生命执着追求的精神。下面我们来

10、回顾总结本节课所上的内容：1、牡丹的拒绝“拒绝”什么学生回答： 牡丹拒绝寒冷、拒绝开花（拒绝在花期未到之前开花。从深层次说：就是拒绝苟且、俯就、妥协、媚俗。）2、为什么“拒绝”学生回答： 理由：有自己的花期自己的规律， 有权利为自己选择每年一度盛大的开花日期，春寒花期未到所以拒绝开花。3、文中几次提到了“拒绝”学生回答： 一处是牡丹“拒绝”武则天的命令，没有开花；一处是第九届洛阳牡丹花会上“拒绝”游人的期盼，没有开花。4、“牡丹的拒绝”分别导致什么结果学生回答： 发配洛阳；竭尽想象、探访窥视牡丹的个性、不因牡丹的拒绝而拒绝它的美。5、“拒绝”体现了牡丹什么样的“性子”（品质或品位）学生回答：

11、不苟且不俯就不妥协不媚俗；有气节有灵魂有筋骨有神韵。6、由物及人，赞美人的什么品格学生回答： 维护人格尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋炎媚俗。7、请同学试概括本文的主旨。学生回答： 作者用托物言志的象征手法。 通过对牡丹的高品位的热情颂扬，歌颂像牡丹那样有气节有灵魂有筋骨有神韵的人的精神，并且对这种高品位的精神进行呼唤。8、牡丹这种“高品位的精神”，你首先联想到的是历史上的哪些人物学生回答：（示例）于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”屈原： “举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”徐悲鸿 :“人不可有傲气，但不可无傲骨。”鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”陶渊明：不为五斗米折腰向乡里小儿。9、人们给不少花都赋予了象征意义（即花语）。如：牡丹象征着富贵。学生回答：玫瑰象征着（爱情），梅花象征着（坚贞），菊花象征着（品德高尚），荷花象征着（高洁），兰花象征着（典雅）10、最后让我们在蒋大为的牡丹之歌声中结束这一课，希望每一位同学在今后的生活中努力做一个像牡丹一样有个性、高品位的人！六、作业：1、“美的沉思”一：将来你想做高贵的人还是富贵的人2、“美的沉思”二：读罢此文，