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文档简介

1、纸船和风筝第二课时教学设计教学目标：1 、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5 个生字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文711 自然段。体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。3 、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学习重难点：体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。融课堂于孩子的生活中。教学过程：（一）复习引入1 、上节课我们学习了新课文（生齐读课题） 。出示小黑板。谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？2 、你能用这个句式： （ ）和

2、（ ） ，让（ ）和（ ）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？（二）区分“漂流”、“飘荡”出示短语：漂流的纸船飘荡的风筝“漂”和“飘”着重描出。1 、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？2 、能不能把这两个字换一换位置，为什么？3 、师小结；强调这两个字的不同4 、生有感情地朗读。（三）学习第7 段1 、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。导读第 7 段。2 、 指导有感情的朗读。 问： 你从那些词中听出来的？ （用难过的心情读）（四）学习第8、 9 自然段1 、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？2 、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。3 、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝， 折纸船。 这又是为什么？ （生答） 追问：为什么不好意思呢？（五）学习 10 、 11 自然段1 、指名读 10 段，读后问：小松鼠怎么做了？理解并指导朗读：小松鼠再也受不了。2 、当你读到？“如果你愿意和好，就放一只风筝吧？”这句话时，你有什么感受？3 、当傍晚来临时，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴地哭了。为什么高兴地哭了？这是什么样的泪水？4 、指导书写“幸、福”。5 、指导有感情的朗读。松鼠每放一只纸船会祝福小熊什么？6 、 （当小熊看到这些纸船向她漂来，会怎样呢？7 、它们

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