烛之武退秦师名师教案

1、烛之武退秦师教案教学目标:A.知识及能力目标：了解左传有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义， 读懂文章内容。B.过程及方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究” 的学习方式，引领学生理解关键词句的含义。C.情感及态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的 爱国主义精神。教学重点及难点：A.教学重点：反复诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累 一些文言实词、虚词和句式。B.教学难点：烛之武的说辞赏析工教学步骤：一、导入春秋战国是小国林立，诸侯博弈的时期，如果两国交恶，两军对垒，你将如何胜 出？我国古代军事家孙子告诉我们：“上兵伐谋，其次

2、伐交，其次伐兵，其下攻城。” 意思是说出兵打仗是最下等的方法。“百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善 之善者也。”战争的最高境界就是不用一兵一卒，就能使敌人屈服退兵。中国历史上有 很多这样的故事，我们今天就学习烛之武退秦师。二、检查预习1、左传简介本文选自左传，课前老师布置了预习，哪位同学给大家介绍一下你了解的左传？明确：左传又叫春秋左氏传是我们第一部叙事完备的编年体史书。相传为 春秋末年鲁国史官左丘明所作。 春秋左氏传记载了从鲁隐公元年（前722年）到 鲁哀公27（前468年）年共300多年的历史。这部书比较系统详细的记述了春秋时代列 国的政治、军事、外交、等方面的活动情况，真实地反映

3、了那个时代的面貌。2、本文课题是“烛之武退秦师”，根据你对课文的预习，请在“退”的前面加一个词 或者短语，使文意更加明确。烛之武（）退秦师例如：三寸之舌，妙语，巧施反间计等。师：烽火硝烟的战场，演绎了无数英雄豪杰的故事；风云变幻的外交场合，再现了谋 臣辩土的机智及胆识。下面就让我们穿越时光隧道，走进尘封的历史。三、引导学生初读课文，整体感知。1、介绍诵读好处，激发学生诵读热情。书读百遍，其义自见。一一三国志畿志王肃传旧书不厌百回读，熟读精思子自知一一宋苏东坡读而未晓则思，思而未晓则读。一一宋朱熹大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久之自悟：若但能默看，即终身作外行也。清姚鼐由此可见朗读是理解的

4、基础。2、教师范读课文3、学生自由读，注意字音、停顿、语速、重音、语气等。4、指名读古人读书主张“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘所以，读的同学一定 要努力做到以上几点。在同学读的过程中，其他同学一边听一边思考本文的写作思路。试着用简洁的文 字概括各段内容。最好用四个字概括。四、逐段精读学习第一自然段：1、齐读2、概括：晋秦围郑3、本段仅25字，却道出很多内容，用课文内容回答老师的提问：（1）郑国当时的面临的情况是一一（2）秦晋围郑的原因是（3）秦晋驻扎的地点分别是一一4、出示“晋秦围郑示意图”，老师简介：

5、这是秦国，都城为壅。这是晋国，都城为绛。这是郑国，都城新郑。晋郑毗邻， 秦如攻打郑国，的确如烛之武所言：“越国以鄙远。”当时，晋军驻扎在函陵，即新郑 县北；秦军驻扎在汜水南面，离新郑也不远。大军压境，郑国危如累卵。学习第二自然段1、国家出现了紧急情况，要找到解决问题的办法，于是在郑国就发生了我们第二自然 段的对话。这一段涉及到几个人物？大家先试着揣摩一下这三个说话时的语气，该如何处理？哪一位来试试？2、学生分角色朗读课文。找三位男同学分别诵读。3、评点及指导：“国危矣”要读出心情沉重之感。“若使烛之武见秦君，师必退”要读 3 / 6得坚定，露出胸有成竹之意。“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为

6、也已”是烛之武 对只能虚度人生的无可奈何慨叹，要读出伤感的基调。而郑伯，面对烛之武的牢骚， 并没有表现出丝毫的不满，而是从谏如流，反省自己，情真意切，因此，郑伯之言一 定要读得心平气和。4、学生四人一组，分角色朗读，力求读出感情。学习第三自然段1、默读，思考：本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，可以分为几层？师生交流，明确：共分五层（1）欲扬先抑，以退为进（2）阐明危害，动摇秦君（3）以利相诱，为秦着想（4）引史为例，巧施离间（5）推测未来，劝秦谨慎2、烛之武为什么能凭借言辞说服秦穆公退军呢？师生交流，明确：这段的说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了 秦、

7、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面 俱到，步步深入主题，句句打动对方，这就是说话的艺术，语言的力量。投影：古人总体评价烛之武言辞的评论一一如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古 辞命之祖，亦千古处难济变之师也。拜服，拜服！ 一一【明】魏禧左传经世钞卷退秦词令，势透机圆。一一【清】浦起龙古文眉诠卷三烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力。其中无限层折，犹短兵接 战，转斗无前，不虑秦伯不落其毂中也。一一【清】林云铭古文析义卷一 学习第四自然段齐读，明确结局：晋军撤离五、总结全文，分析人物形象：1、引导学生分析烛之武这一人物

8、形象师：你最欣赏烛之武哪一点？明确：国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际一一“义”“夜缱而出” 一一 “勇”面见秦君，一番慷慨陈辞，言简意赅一一 “智”在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢， 能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他 的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。六、课堂练习：请为烛之武写一段颁奖词，不少于100字。答：答案：（示例）秦晋围郑，郑危在旦夕，烛之武临危受命，夜缱而出，智说秦君。秦穆 公心悦诚服，秦军乃还。在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前, 烛之武不卑不亢，能言善辩。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精 神值得我们学习。七、布置作业:有一次很好的机会让你去做一回现代烛之武。情景：假设你的邻居或好友学习成绩很好，本来满怀希望考上重点中学