心理健康一年级教案(共7页)

1、第一单元 3、你我他，像一家教学目标：1、列举自己的同桌以及前后同学外在特点。比如：性别、高矮、胖瘦等。2、找到与自己有共同点的同学，相互问好。一、 课前准备：1、将所教班级学生照片制作成课件。2、准备创设情境用的苹果树和苹果娃娃。二、教学过程：（一）暖心时刻（35）1、导语：同学们，你们已经是一年级的小学生了，相信同学们在近段时间的学习和生活中认识了许多小伙伴，请同学们看大屏幕，你们能大声地叫出他们的名字，向他问好吗？2、配乐放映课件呈现班级学生的照片。3、同学们看照片自由叫出照片上的学生的名字并喊出“*，你好”。二、轻松发现（810）4、导语：小伙伴每时每刻都陪伴着我们，我们一起学习，一起

2、玩耍，但是大家有没有仔细地观察过自己身边的小伙伴呢？请大家仔细地看看自己的同桌，重点观察他的外在特点，比如：他是男孩还是女孩？是胖还是瘦？衣服、裤子是什么颜色的？5、课件出示提示语，提示学生观察同桌的性别、高矮、胖瘦、衣着等外部特征。6、学生根据提示观察自己的同桌。7、全班交流自己观察到的小伙伴的外部特征。教师随机板书，帮助指导学生从性别、高矮、胖瘦、衣着、口头禅等方面观察。8、导语：同学们看着黑板说一说，我们是从哪几个方面认识同伴的？三、非常互动（1520）9、导语：同学们，下面我们做个游戏，游戏的名字叫做“比比谁得的苹果多。”游戏的规则是以座位的前后分成撕个小组，仔细观察小组内同学的外部特

3、征，每一个小组老师会发一棵挂满“苹果”的“苹果树”。小组内同学每说出一位同学的外部特征就可以从树上摘取一枚“苹果”。10、教师请学生小组上台示范活动，至少请两到三组同学。11、小组开展活动，交流活动成果。12、游戏“谁的眼睛亮”。教师宣布游戏规则：全班同学自由站好，听老师的指令。老师每次将报出一个同学们的外部特征，请有相应特点的同学们以最快的速度抱在一起问好，哪个小组在最短的时间内完成游戏的同学获胜。13、教师先请几位同学做游戏示范。14、同学们开展游戏，交流游戏成果。4、可爱的我教学目标：1、从姓名、性别、体貌等方面观察自己。2、能够列举出自己的个人化特征，肯定、喜欢自我。一、课前准备：1、

4、课前学生准备、搜集自己的成长照片。2、准备动物图片若干。3、师生围坐在一起，营造轻松的其气氛。二、教学过程：（一）暖心时刻（810）1、教师指导语：同学们，今天大家带来了许多自己成长的照片，让我们伴随美妙的音乐一起回顾我们的成长经历吧！2、教师播放幻灯片，滚动播出学生的照片。（或在教室四周张贴孩子们的照片）3、滚动播放时，教师提问：猜猜这是谁？这是你几岁的照片，你在干什么？（建议直接邀请照片主人公作自我介绍）4、学生回答。5、教师小结：同学们，你是个怎样的孩子？先别着急回答，先让我们一起玩玩游戏，再来告诉大家吧！二、轻松发现（810）6、教师指导语：老师手中有一些大家熟悉的动物朋友（出示图片）

5、，他们很想在你们中间找到自己的伙伴。瞧，林林和乐乐首先找到了自己的朋友。请大家翻开书*页（看教材“轻松发现”板块，指名朗读泡泡语）。7、教师提问：你们也能像他们一样找到最像自己的动物朋友吗？8、学生回答：教师引导学生从不同的角度找到自己和动物朋友的相似之处，从而肯定、喜欢自我。三、非常互动（1215）9、导语：在刚才的活动中，大家在动物朋友的身上找到了自己的影子，我们还可以怎样全面地认识自己呢？接着请大家和我一起玩一个游戏，名字叫“大风吹”。10、教师说明游戏规则：当老师说道：“大风吹，大风吹，吹呀吹，吹出”具有这种特点的人听到后请跑到场地中间的小圆圈中（请进入圈内速度慢的同学谈谈他是怎么想的

6、？进一步说明他是怎样的孩子）。11、活动完毕后，统计成功站在小圆圈中的人次，肯定活动中能积极参与，正确认识自己的同学。12、教师引导学生思考：通过刚才的活动，大家想想我们可以怎样向别人介绍自己呢？13、学生回答，教师帮助梳理，引导学生从姓名、年龄、性别、爱好等方面介绍自己。14、教师小结：我们每个人都是独一无二的，无论你是怎样的孩子，你的家人、老师、朋友都会喜欢你！第二单元5、我的校园教学目标：1、了解校园主要部门的位置分布。2、了解校园主要部门及场地设施相应的作用。3、增加对校园环境的熟悉感。课前准备：1、选择一组在学校拍摄的主要部门及活动场所的照片。2、准备调查访问提纲。3、准备“小小引导

7、员”的标志和小队寻访旗。4、学校平面图。教学过程：一、 暖心时刻（5）1、交流谈话：同学们，你们进入学校学习已经有一段时间了，不知道大家对学校的环境是否有一定的了解？下面我们就来进行一个有奖竞猜活动。教师播放一组在学校拍摄的主要部门及活动场所的照片。2、教师将画面定格。提问：你们知道照片上出示的是什么地方吗？它们分别有什么作用？3、在学生回答的过程中，教师对回答正确的学生予以奖励。4、过渡谈话：刚才我们发现有的同学非常善于观察，在上学的这段时间里，对校园环境有了一些了解。除了刚才说到的地方以外，还有一些地方是我们还没有发现或者是不太了解的。下面就请同学们一起去参观调查我们的学校，进一步熟悉一下

8、我们学校的环境吧！二、轻松发现（25）5、导语：调查开始前，请同学们先说说最想都哪里去参观？教师根据同学们的参加意愿将大家分成几个“寻访”小组，老师将会给每个小组发放一面不同颜色的旗子，请大家在组长的带领下到你们想去的地方参观吧。（同学们可以推选对校园有一定熟悉程度的同学担任组长。）6、出示调查访问提纲，如：这是什么场所？有什么作用？什么时候可以进入？这里的负责人是谁？7、教师简要进行安全教育后宣布寻访活动开始。（教师在带领学生参观学校时，边看边向学生介绍学校的各种设施及其用途，使学生对本校实际有初步的了解，懂得学校不同的设施有不同作用，并学会用教师教会的方法了解校园。）三、非常互动（10）8

9、、导语：刚才大家参观调查了我们的学校，我们学校都有哪些场所？分别在哪里？它们都有什么作用呢？大家来说一说。9、学生边回答边在学校平面图上贴出“计算机室”、“教师办公室”、“体育馆及运动场”、“厕所”、“保健室”、阅览室“等地的标签。10、提问：我们已经了解到了学校环境和一些设施，我们又该怎样利用这些设施为我们服务呢？11、学生讨论：请大家将书翻到20页，我们看一看图中的小朋友都遇到了哪些问题？12、教师提问：除了以上问题以外，同学们还可能遇到哪些问题呢？请大家说一说。哪些同学能够帮帮他们？13、教师小结：在校园的学校和生活中，经常会遇到小伙伴有需要帮助的时候，如果我们熟悉了校园的环境，适应了校

10、园的生活，我们就能发挥自己的能力，在解决自己问题的同时，还能帮助我们的小伙伴，这样该多好呀！14、推选班级小小引导员，给他们贴上“小引导员“的标志，在课后给同学们提供帮助。15、总结：在这节课的学习中，大家通过参观调查等形式，熟悉了学校环境，了解了学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用，学会了利用学校的设施解决自己的问题，希望大家在新的学习生活中能找到更多的快乐。课后请同学们利用休息时间当一次校园小向导，带家人到学校来参观，并请爸妈在书上写下一段校园印象。第三单元10、我会倾听教学目标：1、结合情境，体会到倾听对同伴交往的重要作用。2、结合学习和生活情景，模仿目光接触、积极关注的倾听方式。

11、课前准备：1、课件或放大的学生用书的插图。2、若干说话材料。教学过程：一、暖心时刻(58)1、导语：同学们今天我们一起来做一个游戏吧。游戏的名称是“听数字做动作”，当你听到“3”时请大家击掌，当你听到“6”时就请大家拍拍自己的肩膀。下面派一名同学上台来做游戏，其他同学仔细观察他们是怎样听的，谁听得最好？2、教师读故事或随意说出含有“3”和“6”的一串无序数字，观察同学们的反应情况。3、交流谁听得最好，他是怎样听的。揭示本节课的课题就是谁最会听。二、轻松发现（1215）4、导语：同学们可能会想“听”谁不会呀？可是偏偏就有这样不会听的小朋友。图中的小朋友如果就站在你身边，想想你会喜欢谁，为什么？5

12、、学生观察图画，说出每幅画中所画的内容，师生交流分析图中人为听他人说话时的行为是否恰当。交流体验不当行为和正确行为给人的不同的感受。三、非常互动（1215）6、导语：通过刚才的讨论，同学们都知道了，当你与小伙伴交谈时要注意倾听他人的谈话，那么怎样做才能更好地“听”别人说话呢？7、引导探索“倾听的技巧”：在与人交谈时听别人说话要做到：目光接触、不打断别人、有所回应（或反应）。8、对倾听的技巧梳理后引导学生模仿会倾听的同学的行为。给每个小组成员发说话材料，宣读游戏规则和评选要求。组织开展游戏。9、鼓励同学们在与人交往时注意倾听他人说话。10、教师小结：今天同学们都对“听人说话”有了进一步的认识，老

13、师相信大家在与他人交往时灵活运用“听”的技巧获得更多的好朋友。12、 得表扬了教学目标：1、结合亲身经历，再现教师在课上和课下表扬自己的话。2、初步认识教师的表扬与自己行为之间的关系。课前准备：了解本班对学生表扬的现状，为课中指导做准备。教学过程：一、暖心时刻：老师表扬我（58）1、导语：今天，我们的老朋友林林和乐乐要和大家分享老师表扬他们的故事。2、教师用多媒体呈现“暖心时刻”的画面（也可以请学生看书上的插图），分别请同学们说说看到的画面。引导学生关注老师是如何表扬他们的。3、导语：我们每个人都一定得到过老师的表扬，咱们今天这节活动课就来讨论这个话题。4、教师呈现教学主题“老师表扬我”。5、

14、导语：大家闭上眼睛静静地回忆一下，；老师平时在课上、课下是怎么表扬你的？（学生复述完后，可以引导学生学着老师的样子说一说、做一做。）二、轻松发现：传话游戏（1015）6、教师过渡语：看来大家获得的表扬可真不少，下面就让我们来玩一个传话的游戏，大家要争取在游戏过程中多多获得老师的表扬哟！7、请一名同学念出书中的游戏规则。8、把全班同学分成几个小组，教师请上每一组的第一位同学，分别把准备好的词条或句子传给他们（传话内容参考：菠萝、铜锣）。宣布“开始”后，小组内的成员依次传话。教师巡视，并及时表扬学生适宜的行为。如*和自己的伙伴凑得真近，避免被其他同学听到，表扬你遵守规则；表扬第*组的同学，你们传得又快又对；第*组的同学虽然传话没有成功，但是小组成员之间没有互相埋怨，值得表扬.9、导语：刚才在玩游戏的过程中，获得老师表扬的同学和小组举手。还记得老师是怎么表扬你们的吗？（交流中强化：在游戏中，因为有了适宜的行为，大家才获得了老师的表扬。）三、非常互动：我当小老师（815）10、导语：在刚才的游戏中，大家通过老师的表扬知道了在游戏中的哪些行为是值得肯定的。下面进入我们下一个游戏环节“我当小老师”，你们也来学着我的样子表扬同学们