2022年2022年创新有效的学习方法,为学生的终身发展奠基

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载创新有效的学习方法 、 为同学的终身进展奠基姓 名：时 间：细心整理优质资料精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载创新有效的学习方法 、 为同学的终身进展奠基创新有效的学习方法,为同学的终身进展奠基- 谈我校在新课改中如何转变同学的学习方式在基础训练课程改革中,讨论同学学习方式的有效性,目的为促进同学整体素养的全面进展,学习才能的有效提高,同时也为为了促进老师的专业进展与成长,特殊为老师教学方式的转变,进一步促进新课程改革的实施与进展；我校在实施新课改以来,在改革同学的学习方式上做了很多有益的探究和尝试,获得了肯定的感悟和体会,有些做法和体会需要提倡推

2、广,当然也有些实践和想法需要我们深刻反思和改进完善；现在就如何“创新有效的学习方式,为同学的终身进展奠基”这一话题,谈些熟悉和摸索；一.为什么要转变学习方式？为什么要转变同学的学习方式呢？一句话就为为了同学的进展 - 全体进展.全面进展.终生进展,就同学进展来说, 转变学习方式为为了让同学学会求知.学会做事.学会共同生活.学会生存；这为在将来社会中每个人一生进展的四大支柱；从本次课程改革来说,转变同学的学习方式为课改的重点任务和主攻方 向,其落脚点和归宿为促进同学全面进展,培育同学的创新精神和实践才能；促进同学全面进展的目标也为素养训练的“三大要义” 之一；前国家教委副主任柳斌指出：“素养训练

3、有三大要义；第一为面对全体,其次为要全面进展,第三为让同学主动进展”；三大要义从根本上明确了素养训练的内涵,为中学校实施素养训练明确精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载了目标和任务；转变同学的学习方式也正为为了更好的落实这三大要义；从新课程的教学目标来谈,转变学习方式为为了全面实现新课程提出的三维目标,即学问与才能.过程与方法.情感态度和价值观；仅就同学学习生活而言,转变学习方式就为让同学学会学习并愿意学习；学会学习就为为了让同学把握有效的学习方式和方 法,即学得更多.更快.更好.更有效；愿意学习就为让同学保持良好的学习态度和方法的论述来讲,中国有一句俗语说得好：授人一鱼,只供一饭之

4、需；教人以渔,就终身受用无穷；陶行知先生说过：“好的先生不为教书,不为教同学,乃为教同学学”；学记里也说过,善学者,师逸而功倍,又从而庸之；不善学者,师勤而 功半,又从而怨之；联合国教科文组织曾经指出,将来的文盲就为 那些没有学会怎样学习的人,今日训练的内容百分之八十以上都应 该为方法方法比事实更重要；前苏联训练家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发同学自我学习的训练,才为真正的训练”；因 此,党的十六大明确提出把2021 年“形成全民学习.终身学习的学习型社会.促进人的全面进展”作为全面建设小康社会的一个重要 目标,这为一个直接关系到中国经济能否连续健康进展,全民族科学文化素养能否快速提高的战略

5、举措；所以每一位训练工作者,每一个中同学必需学会学习,必需具有终身学习的才能,才能适应社会,才能更好的生存；从我市训练教学的现状来看,转变同学的学习方式在当前推动素养训练的形势下也具有特殊重要的现实意义；实施新课程改革的目的之一就为要转变过于强调接受学习.死记硬精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载背.机械训练的现状；总之,转变同学今日的学习方式就为为了改善同学明天的生长方式.生活方式和生存方式；因此重建同学的学习方式为非常必要的,也为非常有价值的,而且具有现实意义和深远意义；二.新课程改革提倡怎样的学习方式？新课程改革提倡的学习方式为现代学习方式；主要有三种：自主学习.合作学习和探究

6、学习；自主学习概括地说,就为“自我导向.自我勉励.自我监控”的学习；详细的说,它具有以下几个方面的特点：学习者参加确定对自己有意义的学习目标,自己制定学习进度,参加设计评判指标：学习者积极进展各种摸索策略和学习策略,在解决问题中学习；学习者在学习中有感情的投入,学习过程有内在的动力支持,能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适；合作学习为指同学在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性同学；它有以下几个方面的要素完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持和协作,特殊为面对面的促进性的互动；期望全部同学能进行有效的沟通,建立并保护小

7、组成员之间的相互信任,有效解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工整理；对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效的途径；探究学习为指从学科领域或现实社会生活中挑选和确定讨论主题,在教学中创设一种类似于学术（或科学）讨论的情形,通过同学自主.独立地发觉问题.试验.操作. 调查.信息搜集与处理.表达与沟通等探究活动,获得学问.技能,进展情感与态度,特殊为探究精神和创新才能的进展的学习方精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载式和学习过程；探究学习相对的为接受学习,和接受学习相比,探究学习具有更强的问题性.实践性.参加性和开放性；全部能有效地促进同学进展的学习,都肯定为自主学习,都具有以下

8、五个特 征：主动性.独立性.体验性和问题性；但并不为全部的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不为全部的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行,其实接受学习对一些内容来说也为必要的；过去,由于种种缘由,特殊为教学大纲规定了过多的学问点,使得老师们只能用简洁的“授受”的教学方式来进行；今日,从教学大纲到课程标准的重要变化之一就为削减了学问点,给老师的教和同学的学留出了更多的空间,我们有必要也有可能更多地强调合作学习与探究学习的方式；而真正的合作学习和探究学习肯定为自主学习；要进一步讨论分析同学喜爱的学习方式与他们认为最有效的学习方式.他们实际采纳的学习方式.新课程所提倡的学习

9、方式之间存在的差异；学习方式对于不同同学来说,为各不相同的,对于统一同学来说,不同年龄阶段也为各不相同 的,同一学科不同阶段也应当有所差别；同学的学习方式本身并无优劣之分；任何一种学习方式既有其优势.特长及有利于学习的一面,又存在劣势和不足或不利于学习的一面；因此我们必需辩证的对待同学的学习方式,做到因材施教,因时制宜.因事而异.因地制宜；三.怎样转变学习方式？怎样转变同学的学习方式需要摸索三个方面的问题：一为谁来转变,二为转变什么,三为怎样转变；转变学习方式为一场学习的革命,也为一次发生在校内里的涉及面精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载较广泛的新文化运动；因此,为了转变同学的学习

10、方式,学校.教师和同学以及社会.家长需要共同努力,从不同的层面.不同的角度和维度帮忙同学树立正确的学习观,帮助他们找到行之有效的学习方式； 1学校应当做什么以及怎样做？（ 1）我们学校建立了相应的组织机构,负责搞好和谐,成立“两种方式”讨论办公室,各教研组要将学习方式讨论作为校本讨论的重点；学校教诲处拟在年内特地组织一次学习方式论文评比,并纳入教研成果的评判指标；（ 2）全面落实国家课程方案,坚持开全课程.开足课时,这为使同学全面进展和健康成长的前提和基础；要特殊开展好综合实践活动,研 究并设计综合实践活动的系列主题；这为培育同学创新精神和实践 才能的特殊行动；（ 3）建立有利于培育新的学习方

11、式的学习环境,让我们的校内布满民主.自由.宽松.和谐的氛围；（4）拓展同学自主学习的时间和空间,要求各校削减指令性的课外作业,增加开放性的家庭作业,削减由老师支配时间的强制性自习课,给同学更多的自主学习和自由支配的时间；开放阅览室.图书室.试验室等场所,为同学供应更为宽阔的学习空间,让好同学吃得饱,吃得好,促进优生优培工作；（5）利用现有教学资源,并开发有利于构建新的学习方式的学习条件和资源；特殊要把同学的差异当作一种课程资源来开发利用,切实做好学困生转化工作；（6）制定并实施有利于促进学习方式转变的评判和考试方法；各校要进一步完善教师进展性评判体系,将同学的学习方式的培育和学习方法的指导业绩

12、纳入其中；同时要尽快出台并实施中同学个性进展多元化评判方精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载案,让每一个同学都找到自信,都有胜利感和闪光点；（7）搞好有关学习方式及其转变的理论学习,让学校成为“学习型组织”；仔细总结新课程实践中的体会与教训,并积极做好理论笔记,定期或不定期开展学习心得.体会.体会沟通会；（8）制定学法指导实施方案；一为要开设学法指导课,设立专职的学法课老师,定时间.定人员；二为确定同学学法指导专题,使学法指导制度化.专题 化.系列化；三为学法指导要突出针对性和实效性；针对性一为指学法指导要针对不同的学科,如理科和文科以及跨学科的特点和要求,二为指针对不同的同学,如不

13、同学习方式,不同学习基础,不怜悯感个性等,三为要针对不同的年级或阶段,如起始年级要侧重学习方式养成训练,毕业年级要侧重探究规律等,四为要针对教学的需要和问题；实效性为指学法指导要突出有用性和可操作性,防止空泛说教,多谈微观的学习方法,少谈宏观的学习策略,最好结合案例进行辅导；（ 9）细心挑选适合中学同学且符合学科实际的讨论课题,积极开展讨论性学习；（ 10）搞好社会宣扬,提高认同感,动员并培训家进步行积极协作,做好社区训练,让社会.家长懂得并支持学校的教学改革；2老师应当做什么以及怎样做？教学过程为师生互动的双边活动,学与教为互动且不行分割的过程,老师的 “教”和同学的“学”只有相互适应才能取

14、得好的教学成效；老师 要转变同学的学习方式必需第一转变自己的教学方式；随着课程改 革试验的不断推动,我校中学老师的教学方式虽有很多转变或改进,但为离新课程改革的理念和要求仍相距甚远,总体上进展很不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载平稳,现状令人堪忧,不同程度的存在着“十重十轻”的现象：（ 1）训练观念“重教书轻育人”； （2）课程资源“重静态轻动态”； （ 3）教学目标“重双基轻三维”； （4）老师备课“重备书轻备人”； （ 5）教学方法“重教法轻学法”； （6）习题编选“重形似轻神合”； （ 7）实践参加“重个体展现轻整体参加”；（8）教学反思“重体会轻教 训”；（ 9）作业布置

15、“重硬性轻弹性”；（10）教学评判“重单元 和结果轻多元和过程”；另外在肯定程度和范畴内,课堂教学仍存在着“十假”问题：（1）假课堂（实际上为演戏或回头课）；（2） 假自主（显性中心或主体为同学,隐性中心或主体依旧为老师）；（3）假探究（实就为接受）；（4）假合作（随便组合的假小组,其实仅 为形式而已）；（ 5）假手段（为手段而手段,不求实效）；（6）假民主（有意表现民主,内心就为专制）；（7）假创新（过程和形式 为求异思维,结果和内容为求同思维）；（8）假问题（大部分为一 些不用同学动脑摸索就能回答“为或不为”的简洁问题,或提问前已经预备好了答案的问题,致使同学根本不会发觉问题,提出问 题）

16、；（ 9）假反馈（布置的作业.设计的任务.问题.习题.活动等越简洁越好,耗时越少越好,以便形成教学目标达成度很高.教学成效很好的错觉）；（ 10）假摸索（没有给同学充分的摸索时间, 老师就急于得出答案或结论） ；因此,在今后的训练教学实践中,不仅要克服上述“十重十轻现象”,而且仍要严格进行课堂教学的 “打假”活动,将“十假”变成“十佳”；老师应当做到：（1）树立终身学习的理念,确保专业不断进展；美国训练学家夸美纽斯说精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过：“老师职业本身就督促老师孜孜不倦地提高自己,随时补充自己的学问储备量”；这就提示我们老师,在不厌其烦地训练同学要刻苦学习.仔细读书

17、的时候,不能忽视了自己,勿忘自己也要读 书,也要学习；学习第一为新课程理论,其次为现代训练教学思 想,树立正确的训练理念,包括正确的课程观.教材观.教学观.同学观.质量观.评判观.教研观等；（2）建立新型的师生关系,定位好自己的教学角色；在课堂教学和师生平日交往中,要建立民 主公平的师生关系,公平地对待每一个同学,特殊要关注弱势群体,创建友好和谐的人文环境；新课程和新教材对老师角色的专业化提出了更高的要求,老师应当为同学学习过程的参加者和活动 者,为同学学习的促进者,为同学探究的合作者,为同学学习的促进者,为同学个性化学习方式的培育者,为同学胜利和欢乐的共享者,为同学疑难问题的解惑者.商讨者甚

18、至辨论者；（3）讨论所教学科特点,明确自己的教学优势,创新有效的学习方式.组织形式和教学内容的出现方式；各个学科都要留意设计自主和合作的学习方式,培育同学的自主性.独立性和团队精神；同时不同学科要有不同侧重；文科老师,包括语文.英语.历史.政治和地理等,要突出同学的自主学习和实践,留意勉励同学自学.得意.自悟.自省,引导同学主动参加,质疑问难,在实践中学,在合作中学,重视培育同学的人文素养.情感态度和价值观；理科老师,包括数 学.物理.化学.生物等,要重点抓好探究学习,让同学学会提出问题；要引导同学通过操作.观看.试验,摸索获得感性熟悉和直精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载接体会,

19、懂得所学学问,提倡探究.沟通.发觉的学习方法；要精心设计探究的情形和问题,尽力利用多媒体手段将抽象的概念变成 生动直观的图片.图画和动画,引导同学更多地采纳感受学习和探 究学习,要针对特定的探究任务给同学供应必需的资料.资源.工 具.设备和相关信息,重视同学体验科学探究的过程和方法,逐步 培育同学发觉问题与提出问题的才能,并培育同学的科学精神.创 新精神和实践才能；（4）处理好教学方式与学习方式的关系,承认同学学习方式的差异和智能差异（多元智能理论） ,留意同学个性化的学习方式,关于实行因材施教的策略；调查讨论说明,教学方式与学习方式相匹配有利于促进同学的学习和进展,假如以单一不变的教学方式对

20、待不同学习方式的同学,简洁导致部分同学的学习失败；例如,老师在出现一个新的概念或规律时,先用语言进行描述并给与定义,然后举例说明,最终让同学练习应用；这为日常教学中常用的一种教学方式；但为,这种教学方式只能适合善于抽象思维的同学,而不适合那些善于通过详细操作而获得学问的同学；因此,对于学习方式不同的同学,老师应均衡地实施匹配策略,一为每一类同学均有机会按自己偏爱的方式接受教学的影响,防止只对一种同学实施过渡匠匹配而忽视其他同学的需要；同时也要留意有意地使用错位失配策略,以补偿某些同学在学习方式或心理机能方面的欠缺或不足,优化他们的学习方式,使同学心理机能的各方面得到均衡进展,使他们适应不同的学

21、习任务和教学情形；例如：对于偏好独自学习.不善交际的同学,老师应勉励其积极投入小组活精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载动,学习.实践与他人合作.沟通与表达；以把握动作技能或聪明技能（又称程序性学问） 为目的的学习任务,要求不喜爱动手操作的同学也肯定要亲自操作,以确保学习质量；（5）换位摸索 -重新当一回同学,备课时将“学法”融于“教法”中；积极开展好“假如我为一个同学”的学法设计活动；（6）组织同学定期举办学法体会沟通会,依据学科特点和新课程教学目标,制定学科优秀学习者 评判标准；（ 3）同学应当做什么以及怎样做？转变学习方式为一个系统的综合治理工程,老师要转变传统的不良教学方式和

22、行为,同学也要转变不良的学习习惯和行为；目前,不少同学仍旧习惯与以前那种老师讲.同学听的接受式传统教学模式,完全处于被动.接受式的学习状态,不看书.不总结.不反思.不质疑,急功近利,一味地做题；即便为老师留给同学独立摸索.探究的机会,往往也只为流于形式,收效甚微；有的同学学习爱好不浓,有恐惧心理和厌学心情；有的同学自我满意,缺乏恒心.毅力与创新意识；有些就缺乏自想法识,过分依靠老师等等不一而足；所以,在以“主动参加,愿意探究,沟通与合作”为主要特点的学习方式构建过程中,要求同学做到：（1）在学习方式与学习才能方面,同学要有主 动学习的愿望（学习必需为主动性的,这已经成为国际上基本的训练 理念,即哲学上的内因与外因关系）与爱好（爱好为最好的老师） ,能承担其学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平,能对自己的学习过程和学习结果进行调控和反思；能把不同学科的学问联系起来,运用已有的学问和技能分析.解决问题；具有探究意