幼儿美术教育中绘画能力的培养策略分析

1、    幼儿美术教育中绘画能力的培养策略分析    宋素华摘要：随着现代教育的发展，我们逐渐认识到幼儿美术教育的重要性。幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的活动，更是其表达自己美好愿望的语言和符号。为了更好的培养幼儿的绘画乐趣，作为幼儿教师应该把握幼儿绘画能力发展的客观规律，以有效的绘画教学方法为依托，采取科学的评画方法，树立正确的绘画教育观让幼儿学会欣赏并对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐，从审美的角度认识世界。关键词：幼儿；绘画能力；培养策略引言：幼儿美术活动，是培养其自我表达和创造力的有效方式。幼儿绘画使其从涂鸦期到形象期不断提升的过程，幼儿沉

2、浸在绘画中，感受到色彩、线条、块面的魅力时，快乐就与之相伴，对于绘画的兴趣越来越浓。通过绘画能力的培养，可以全面促进人的全面发展，让其在成长的过程中能发挥孩子内在真正的潜力。一、当前幼儿美术教学中存在的问题1、教学方法僵化当前的幼儿美术教学，大多是以教师示范的方式进行，小朋友从简单的线条描画开始，进行上色，然后逐渐学会临摹，最后在教师的引导下根据一些主题进行独立的绘画创作。在这种较为封闭落后的教学方式中，教师往往很是重视幼儿临摹绘画教学，对于孩子的成长禁锢太多，往往不利于孩子的成长和发展。2、对于美术教育的认知过于片面化现代很多教师包括家长都认为，美术就是教孩子画画的课程，这种认知较为片面化。

3、现代的美术教育不仅仅是教会孩子画画，还包括简直、手工制作、折纸、彩泥制作等多种多样的美术活动，对于孩子的能力发展有很好的促进作用。比如通过手工折纸有，可以培养幼儿的观察想象能力，包括概括、夸张以及创造能力，从而培养其逻辑思维能力，使其在手眼并用的过程中，更加心灵手巧。而通过彩泥制作，幼儿可以更好地发挥其想象力，培养其创造力和想象力，以及在制作成功后提高孩子的自信。3、评价过于成人化现代很多教师对于幼儿的作品评价太过于成人化，总是把像不像作为评价作品好坏的标准。比如老鼠必须有长尾巴，小猪必须是圆滚滚，这些实际世界动物的特征，往往作为评价幼儿作品好坏的标准。其实由于绘画作品，往往是表达其内心的想法

4、，成人往往难以耐心发掘其内心世界。为了使幼儿更好的感受世界之美与创造美的世界，教师和家长在评价其作品时，应该更加注重其情感体验，给孩子更多的信心。二、培养幼儿绘画能力的具体策略1、教师应树立正确的绘画教育观幼儿的生理和心理特点，决定了幼儿美术教育者应融入幼儿生活，关心他们的一举一动，才能与幼儿进行心灵沟通，让幼儿教育结出硕果。幼儿的生活充满了阳光，教师应该秉持积极、乐观的态度处事，积极的情绪能够感染幼儿，面带微笑、动作温和、语言温暖，幼儿便会在和谐的教学氛围中茁壮成长。幼儿绘画教育重在发掘幼儿的创造力，很难想象没有创造力的教师如何培育幼儿的创造力。幼儿能把内心的感觉以新的、自发的方式表现出来，

5、就值得肯定。为了维护幼儿创作的新鲜感，教师需要以独特的视角启发幼儿，激发起创造力。2、掌握幼儿绘画能力发展的自然规律幼儿绘画能力是从涂鸦期逐步发展到形象期的过程，由简单到复杂，不断发展，这是其生理变化和心理成长外化的一种表现。对于不同年龄段的幼儿，对于外部世界的理解不同，其表达内心世界的方式也不同。在美术过程中，教师应该按照幼儿的年龄特点，进行因材施教，才能逐渐提高其绘画能力。3、改变教学模式，提高绘画兴趣以往的教学方法过于单一化，对于幼儿来说缺乏吸引力，往往使其感觉绘画课程较为枯燥，不利于培养孩子的想象力和创造力，绘画课程教学难以发挥其作用，教学效果堪忧。对于绘画教师来说，应该改变教学模式，

6、以提高幼儿的绘画兴趣出发，进行科学的课堂设计。对于幼儿来说，好奇心较重，专注力不高，对于枯燥的教学课程往往不感兴趣。在美术教学活动中，教师应该改变僵化的教学模式，以激发学生的绘画兴趣为重心，展开教学活动。4、采取科学的评价方法幼儿对于绘画有自己的想象力，教师作为成人应该从其角度出发，了解儿童画的含义，对其进行科学的评价。幼儿有自己的表现方式，其作画顺序、画中形象的大小、人物关系、色彩选择等各有特点。在作画顺序上，幼儿通常会将自己喜爱的人或事物先画出来，如果幼儿认为自己最重要，也会首先画出自己。在形象的大小上，幼儿画中的人物形象越高大，说明这个人在幼儿心中越有威信、越重要。在人物关系上，幼儿喜欢

7、把自己亲近的对象画在自己身边，画中人物之间的距离也表现出他们情感上的親疏。色彩的选择能反映幼儿的心理状况，如果人物或场景是用暖色调绘制的，往往说明幼儿的体验是快乐、幸福的；如果使用的是冷色调，则说明体验往往是难过、沮丧的。所以，幼儿的绘画体现的时期内心世界，教师应该坚持激励性和指导性原则，从兴趣性、创造性、主动性、熟练性等多角度评价幼儿的绘画作品，走进幼儿的内心世界。比如教师在拿到幼儿的一幅画的时候，往往看到一些奇怪的现象，比如汽车在天上飞，小狗在吹泡泡。教师此时应该鼓励孩子讲一讲自己画的是什么，孩子可能会解释是因为汽车跑得很快，小狗很开心。通过沟通交流，我们认识到幼儿的想象力，然后给予正确的指导，不断鼓励幼儿表达内心世界，释放其天性。综上所述，作为幼儿绘画教师，首先应该树立正确的绘画教育观，培养其浓厚的绘画兴趣。了解不同年龄和性别的幼儿在绘画能力上的差异 把握幼儿绘画能力发展的客观规律，学习多样化的绘画教学方法，采取鼓励性的更加科学的评价方法，培养幼儿对美的形象的描绘和表现