小学数学核心素养培养的实践研究

1、    小学数学核心素养培养的实践研究    揭佰华摘  要：在進行小学数学科目教学的过程中，核心素质的培养，具有基础性的特点。在进行小学生核心素质培养的过程中，可以对学生现有的知识技能进行整合，使其能够对学科知识融会贯通。还能将数学学科知识与生活实践进行有机结合，从而培养学生更加先进的思维模式，使其在进行学科内容学习的过程中，能够对知识的内涵进行深刻的理解，从而构建更加完善的认知体系。在进行核心素质培养的过程中，是一个循序渐进的步骤，也是一个重要的教学目标。本文就小学数学核心素质培养的实践进行相关的分析和研究。关键词：小学数学  核

2、心素质  培养实践  分析研究数学科目是一项基础性的教学内容，也是小学生的一项必学内容，关系到小学生的成长和发展。小学阶段是进行系统性数学教学的一个重要时期，也是培养小学生数学核心素养的一个关键阶段。在这一阶段对小学生进行学科教学，不仅要教授相应的知识内容，还要培养小学生的核心素养，使其能够更好地进行学科知识的学习。在进行核心素养培养体系建设的过程中，还要推动教育模式的改革，确保教师在进行学科内容教学的过程中，能够给予小学生更好地引导。帮助小学生，深入的理解有关的知识，促进小学生进行全面的发展1。一、深入挖掘教学内容中蕴含的核心素养在进行核心素养培养的过程中，教师首先要教导

3、学生学习相应的知识技能，并且培养学生的思维模式。在进行培养的过程中，还要与现实生活实践建立一定的联系，教师在进行学科内容教学的过程中，还要深入挖掘教材内容中的一些核心素养。充分发挥自身的引导作用，通过知识的讲解，对小学生进行启发，帮助小学生建立明确的学习目标。并且挖掘核心素养的内涵，使其能够落实到教学的各个环节中，只有这样，才能真正地实现核心素养的培养目标2。例如在进行平行四边形面积教学的过程中，学生要掌握计算公式，通过公式的推导完成解题。教师在进行实际教学的过程中，要想将核心素养的培养内容，落实到教学环节中。就要培养学生具备良好的空间感，使其能够运用数学思维，对公式进行推理。并且将学习的知识

4、，应用到生活实际中，让小学生能够具备符号意识。在进行课堂教学的过程中，还要让小学生掌握更多的活动经验，通过思维的引导，实现核心素养的培养目标，使得小学生能够从理论知识的学习，过渡到实践活动的操作中3。二、将核心素养教育融合到知识技能教学环节中教师在培养小学生核心素养的过程中，还要将知识技能的教学作为一项基础，使得小学生能够具备更加丰富的学习技巧。在进行实际教学的过程中，是一个综合性的教学内容，主要包含了知识内容的认知和理解，以及发现和应用等内容。在开展教学活动时，教师应该将学习概念作为教学的核心，在概念教学的基础上，帮助小学生学习公式和定理，使得小学生能够自主地进行测量和运算。教师还要时刻关注

5、学生知识的形成和发展过程，帮助小学生树立学习思维，深入的理解概念的关系。对知识结构进行准确的梳理，确保学生在学习的过程中，能够具备基本的推理能力和理解能力4。例如教师在进行乘法的初步认识，实践教学的过程中，可以为小学生创造相应的情境。通过知识内容和实际生活的联系，对小学生提出问题，让小学生运用已有的知识，通过想象来获取答案。这种教学模式，可以对小学生进行更好地引导，使得小学生能够理解知识的含义，激发小学生的主动性5。三、引导小学生运用学科知识解决生活实际问题在进行核心素养培养的过程中，并不是一蹴而就的，需要教师将其融入教学的全过程中，才能培养学生的核心素养，确保小学生能够运用自身的知识，解决生

6、活中的实际问题。在进行实际问题解决的过程中，不仅要巩固小学生现有的知识，还要强化小学生的思维，使得小学生能够对知识进行综合运用，掌握更多的解决方法。在这个过程中，还能让小学生建立应用意识，使其在进行实际问题解决时，能够逐渐完成核心素养的培养目标。例如在进行综合运算教学的过程中，教师可以将知识内容，引入真实的情境中。班集体中有多少同学参与了书法兴趣小组，有多少同学参与了绘画小组，通过人数的比较，提出相应的问题，让小学生对这些问题解决。在进行问题解决的过程中，还可以让小学生自己提出问题，然后让小组内的同学进行解决。这种将知识内容与生活实际进行结合的方式，可以强化小学生的应用能力，还能帮助小学生进行

7、知识内容的理解和学习。四、循序渐进、潜移默化的进行培养在进行核心素养培养的过程中，要将这项目标贯穿于教学的过程中，不仅要进行概念和知识的教学，还要引导小学生体会其中的关系。例如教师可以将当前的知识内容作为基础，引导小学生进行独立的思考，锻炼小学生的动手能力，使得小学生能够掌握更多的学习技能，为小学生核心素养的培养，奠定良好的基础。结语综上所述，核心素养的培养，是教育改革、培育综合素质人才的一项基础。在教育改革不断深入发展的背景条件下，核心素质的培养，是对学生进行教育的必然发展目标。教师在进行日常教学的过程中，应该核心素养的培养内容，落实到教学的各个环节中，并且对教学模式进行创新和实践。通过反思和总结经验，明确核心素养培养的重点和难点，通过日常的教学，促进学生进行更好的发展。只有这样，才能提高教师的教学质量，培养综合素质更高的全面发展人才，为小学生今后的发展，奠定良好的基础。参考文献1柳兴忠，柳忠孝.小学数学核心素养培养的思考与实践j.学周刊，2019（30）：76.2于明霞.小学数学课堂教学对学生数学素养的培养j.黑龙江科学，2019，10（13）：82-83.3孙立刚.浅谈小学数学核心素养培养的思考与实践j.课程教育研究，2