大数据背景下高职统计学教学改革研究

1、    大数据背景下高职统计学教学改革研究    时光摘要随着我国国民经济的高速发展，越来越多的学生选择商科专业，尤其是在高职院校中，商科学生的比例逐年增长，而在这一发展环境下，统计学便成为高职经管类教学中必修的一门基础课程。随着信息时代的到来，统计学因大数据的存在而获得了广阔的发展平台，但传统的教学模式已不符合时代发展的需求，高职院校为了更好地提升统计学的教学质量与效果，从教学内容、方式以及资源等多个方面进行深入的教学改革。因此，就大数据背景下高职院校统计学教学改革进行深入探讨与研究。关    键  

2、词  大数据;统计学;教学改革  g712                       文献标志码  a                        

3、; 2096-0603（2018）36-0252-02时代的发展影响着社会的各个层面与领域，无论是个人还是国家都需要遵从时代发展的规律，其中教育改革便是很好的体现。统计学作为基础学科之一，尤其是大数据时代的来临，教学内容与教学模式紧跟时代发展脚步便显得尤为重要，因此，教学方式的创新与改进成为提升高职院校教学能力的重要衡量标准。一、大数据的概念大数据的直观意义是指海量数据的集合，但真正意义上的大数据不仅仅是简单数据的集合，其所涉及的层面非常广，可以通过数据的整理分析来获得许多潜在价值，因此大数据时代的来临也意味着挑战与机遇并存的时代到来。二、大数据时代对统计学课程教学带来的影响大数据的应用是将海

4、量信息中的潜在价值进行挖掘利用，其重要性已被各行各业所认可。在2015年9月，我国为促进未来大数据应用的发展，颁布了大数据发展纲要。统计学作为高职院校中的一门基础学科，其作用是通过对数据的收集整理、计算分析等一系列方式来找寻事物间的联系以及本质，因此，其在大数据应用的过程中发挥着重要的作用。统计学可以帮助人们从海量的信息数据中进行准确的数据分析，但传统的教学模式依然跟不上时代发展的脚步，为此，高职院校必须响应时代发展的号召对当下的教育教学进行改革。通过我国当下统计学教育教学以及大数据时代发展的特征来看，能明显发现大数据时代的来临对统计学教学的冲击，为此，本文就其中主要的三方面影响进行深入阐述。

5、（一）对统计学理论造成了较大的影响在传统的统计学教学理论中，随机抽样是一种非常普遍且重要的统计研究方法，即通过抽取部分样品，并对此进行相关的数据整理與分析。但随着大数据时代的来临，海量数据的整理与分析对统计学相关理论造成了极大冲击，随着大数据模式的作用以及意义被认识、认可，传统的统计学教学理论越来越难以适应时代的发展。（二）对统计思想造成了很大的冲击随着统计学的不断改进与完善，从统计学中衍生出许多代表性的思想，如总体思想、推断思想等，但随着大数据时代的来临，传统的统计学思想都受到不同程度的影响。（三）对统计分析方法也造成了很大的影响大数据的应用与传统统计学分析方法存在一定出入，大数据发展应用的

6、重要特征是全数据分析模式，而传统的统计学分析理论注重的是样本分析，即大量观察法以及小概率事件的统计推断法，但这些在大数据时代背景下显得有点黯然失色。由此可知，统计学的教学理论与教学模式需要根据时代发展的方向进行不断改进与完善。三、统计学教学改革的方法（一）对教学内容进行调整1.增加统计报告内容在传统的高职院校统计学课程教学中，不存在统计报告撰写这一环节，但这却是务实中所必须合计的一环，尤其是国家统计从业资格的考核中也对统计报告撰写有着较高要求，因此，高职院校需要根据各方面的发展需求来将统计报告撰写加入教学计划大纲中，唯有如此，才能更好地帮助学生应对各方面的要求。2.引进软件实践操作传统统计学在

7、对数据进行整理分析的过程中，一般都是通过人力自身来解决，但在大数据时代背景下，尤其是面对海量的信息数据，仅靠人力是远不能满足这一发展需求的，因此，高职院校应该引进相关计算机设备开设针对大数据处理的课程教学，让学生全面掌握相关统计软件的使用。传统的统计学教学束缚于理论与公式当中，但在多媒体教学设备的引进下，能有效激发学生的学习兴趣，同时还能满足大数据时代对统计学教学发展的要求，以理论与实践的结合全面促进统计学教学质量的提升。3.创新教学模式统计学作为一门实用性较强的基础学科，但其在传统的教学过程中却略显枯燥无味，为了改善以往枯燥无味的教学氛围，针对教学模式的改进与创新是势在必行的。高职院校可以通

8、过多媒体教学等方式来进行多角度的教学，以开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣。另外，在教学过程中，教师可以让学生带着问题去学习，并通过教师多角度的阐述将理论与实际相联系，在解决问题的过程中，学生与教师都扮演着各自的角色，通过各式各样的教学表演将知识传授给学生并进行巩固，从而提高课堂教学的趣味性。（二）调整教学重点1.统计学公式应用化在中国传统的教学模式中，无论是统计学还是其他专业学科，所侧重的教学知识点都是针对教学大纲与考试，导致学生在学习的过程中常常采取死记硬背的方式去学习，去应对考试，从而造成学生所掌握的知识点远没有达到可运用的地步，更不用说融会贯通。为此，教师在教学的过程中，应当注重统计学

9、公式的应用化教学，在讲解公式的过程中，引用大量的实例来帮助学生去理解并掌握知识点，并准确应用于生活实践中。2.结果分析重点化在传统的统计学教学过程中，教师在教导学生进行统计分析的过程中，往往只重视学生所计算的最终结果，忽视学生计算得出结果的这一过程，而这一普遍做法便会造成学生对分析过程的不理解，从而难以掌握知识。为了有效克服这一教学弊端，教师可以通过计算机来模拟分析过程，帮助学生真正理解正确结果背后的统计分析。（三）加强对实践的重视程度，开展形式多样的实践活动研究传统教学模式，我们能发现“重理念、轻实践”的教学观念无处不在，而这往往就造成学生实践能力低下的现状，尤其是在大数据时代背景下，需要面

10、对庞大的数据去进行分析，在分析处理的过程中，实践能力是最为基础的能力。因此，高职院校在开展统计学教学的过程中，可以通过以模型驱动为核心的实践教学模式，并与相关企业对接，为学生提供良好的学习实践环境。1.转变教学观念，理论引导下，重点强调应用统计学作为一门基础学科，具有较强的理论性，但同时也是一门实践性较强的学科，这便要求学生在掌握基本理论知识的同时，还需要对各种计算工具做到熟练运用，只有如此才能更好地处理生活工作中的难题。为此，高职院校必须就统计学课程进行改革，在注重理论教学的同时，还应增加相关统计软件的使用学习，将两者融会贯通，才能更好地做到学以致用。2.以企业为依托，实现校企共育国家提出的

11、“校企共育”人才培养模式是一项针对实际工作岗位的系统化课程改革，这一课程改革能有效地提升学生职业岗位的应变能力以及服务能力，是挖掘综合性、高素质人才的重要改革。秉着“知能兼备，德业为本”的人才培养要求，按照相关就业导向，突破传统教学模式的束缚，构建全新的校内外实践教学机制和人才培养模式。高职院校师资力量的培养上，可以采取专职教师与兼职教师并存的模式，岗位教学分别为“顶岗实践”和“项目指导”，同时还需要打造一个具有高素质、专业水平高的教学团队。（四）培养学生职业能力，激发学生学习兴趣1.深入企业工作岗位，由“让他学”变成“我要学”在“校企共育”的人才培养模式下，为了有效提升学生的学习积极性，由传

12、统的被动学习转化为主动学习，可以将学生带入合作企业的相关岗位上，通过实践去收集相关的信息数据，并做好相关的整理分析、加工處理等工作，在获取有价值数据的同时，可以有效提升学生学习的积极性。另外，在实践学习的过程中，教师可以将spss等软件的实际应用过程展示给学生，真正做到规范操作、认真讲解，以激发学生的学习积极性。spss等软件不仅在实践中发展着重要作用，在理论教学中同样可以帮助教师进行辅助教学，尤其是针对隐晦难懂的核心思想以及知识点，可以通过“操作示意图”等方式来帮助学生理解并加深印象。2.改革考核办法，注重职业能力目前我院财经专业以培养职业能力为核心的教学方法，得到社会承认，培养的学生已获得

13、企业认可。随着时代发展的需求，统计学课程教学改革势在必行，相关考核的改革也需要提上日程，去引导并帮助教师寻找更好的教学方式进行教学。传统考试模式注重理论知识的考核，在相关考试模式改革下，课程考核的方式需要体现出每一位学生真实的工作任务能力，课程考核采用过程考核与结果考核相结合、理论考核与实践考核相结合的模式，每门课程都进行了考核评价方案设计。理论与实践并重的考核模式以及培养职业能力为核心的教学方法，在我院实施后广受各界人士好评。四、结论随着时代发展的需求，传统的教学理念、教学模式造成教学内容与时代脱轨，尤其是重理论、轻实践等相关问题所造成的教育问题，如实践能力以及创新能力低下等，尤其是在大数据时代的背景下，高职院校的统计学课程教学的改革势在必行，在注重理论与实践并存的过程中，同时还需要大力培养学生的大数据思维，帮助学生更好地把握时代发展的机遇。参考文献：1祁艳艳，张晶晶，张晋.大数据背景下高职院校统计学教学改革研究j.农村经济与科技，2018，29（6）：289.2顾