黑龙江省农村高中生家庭教育误区及其改善对策

1、    黑龙江省农村高中生家庭教育误区及其改善对策    李红星 高红丽摘 要：近年来，农村高中生的心理健康状况呈持续下降趋势，农村高中生心理健康问题受到社会广泛关注。调查发现，农村高中生心理健康状况受家庭教育影响较大，因此，家长应注意保持家庭环境的和谐，注意家庭教育方式的运用，保持家庭结构的完整，采取正确的教养方式，以保障高中生心理健康。关键词：农村;家庭教育;高中生目前，中国的农村人口占全国总人口比例仍然较高，因此，要提高全国人口素质，就必须重视提高农村人口素质。高中阶段是学生的人生观、价值观、世界观形成的重要时期，又是升学压力最大的时期。在学生心智

2、并未成熟和健全的特殊时期，来自社会、家庭以及自学生自身的多重压力集中于学生一个人身上，极易引发心理健康问题。家庭是学生生活的主要场所，即使选择寄宿学校的学生，家庭环境及父母教养方式都在对学生产生重要影响。黑龙江省公共教育服务供给在全国处于较高水平，无论城市还是乡村，高中教育资源均较为丰富，但农村高中生心理健康问题却日益突出。探讨农村高中生家庭教育存在的问题并及时予以纠正，是改善高中生心理健康问题的有效方式。一、黑龙江省农村高中生心理健康影响因素调查（一）对农村高中生的问卷调查本研究采用随机抽样的调查方法，对黑龙江省某乡镇中学高中部三个年级的学生进行问卷调查。共下发问卷230份，回收问卷230份

3、，有效问卷219份，问卷的有效回收率为95%。有效问卷中，参与调查的男生为103人，女生为116人;非寄宿学生为21人，寄宿半年学生为105人，寄宿一年学生为40人，寄宿两年学生为53人;独生子女学生为 46人，非独生子女学生为173人;正常家庭学生206人，单亲家庭（离异）学生9人，单亲家庭（病故）学生4人;担任班干部学生83人，未担任班干部学生136人（详见表1）。（二）高中生心理健康影响因素通过在调查问卷中设置与心理状况有关的相关问题，考察学生基本心理状况。调查发现，农村高中生心理问题较为突出。70%的农村高中生有不同程度的心理问题，其中48%为轻度、18%为中度、4%为重度。部分农村高

4、中生所处的生活和学习环境较差，来自家庭的诸多因素对其心理健康造成较坏影响，但却很少受到关注。在本次调查中，侧重调查了家庭环境、家庭教育、家庭结构、家庭教养四个方面对高中生的影响，调查结果如表2所示。从调研结果可以看出，在四个因素中，家庭教育对学生的影响最大，占53.88%;其次是家庭环境，占52.97%;再次是家庭教养，占52.05%;家庭结构对学生的影响较小，占18.26%。家庭教育是影响高中生心理健康的重要因素。二、农村高中生家庭教育存在的主要问题（一）家庭教育缺位黑龙江省是农业大省，农民人均耕地面积相对较大，农业生产任务繁重。很多农民从春天播种一直到秋天收割，都要在农田中忙碌，因此经常出

5、现忽视孩子教育的现象。同时，父辈教育水平低是家庭教育缺位的另一主要原因。有些父母自身受教育程度较低，只接受了义务教育，没有上过高中，所以觉得没有能力对孩子进行教育，主动放弃了家庭教育方式。（二）家庭教育越位黑龙江省公共教育服务供给整体水平较高，尤其农场的家庭对孩子教育尤为重视。这种重视一方面是关注孩子的学习和成长，另一方面也表现为过高的升学要求和期待，所以会出现事无巨细大包大揽。在部分家庭，除了学习，孩子什么都不用做，什么都不被允许做。孩子成为全家的焦点，孩子的成绩成为家庭的“晴雨表”。（三）家庭教育错位我们在调查中发现，即使学习成绩非常好的农村学生，也存在程度不同的心理问题。这与部分农村家庭

6、存在教育观念错位有直接关系。部分家长认为，家庭教育就是重视孩子学习，天天督促孩子学习就是好的家庭教育，如果孩子成绩好，就不需要家庭教育了;还有部分家长认为，教育是学校和老师的事，家长没有任何责任和义务。三、改善农村高中生家庭教育的对策建议（一）家长应端正家庭教育理念首先，农民家长应扭转对家庭教育的误解。家庭教育不是单纯的关注学习，也不是单纯的说教、讲大道理，更不是可有可无。高中阶段是一个人从童年走向成年的过渡阶段，身心可能会发生巨大的变化。虽然高中生可以通过各种渠道获得信息，对社会认知能力有所提高，但仍然不够全面，自我调节、自我控制力仍然较差，是最需要家庭的支持与帮助的时期。家庭教育是一个系统

7、工程，包括父母的言传身教、家庭信念与凝聚力的建立、家庭抗逆力形成与展现等等，这些都从不同层面影响着学生，帮助他们培养性格、建立习惯，更主要的是形成价值观和信念。（二）選取适合孩子的家庭教育方式家庭教育方式没有好坏之分，只有是否适合自己家庭的选择。每一个家庭在这个世界上都是独一无二的，没有任何两个家庭是完全相同的。因此，每个家庭都要选择适合自己的教育方式。有的孩子自律性差，这样的孩子就需要家长投入更多的精力，帮助其养成较好的学习和生活习惯，所以不适合选择住宿学校。有的孩子学习成绩好，但性情孤僻，不擅长与人交往，家长就需要更多关注孩子的心理成长，更多给予他家庭的温暖。即使家长在外地务工，不能与孩子

8、经常见面，也可以做好家庭教育的工作。当今时代，很多人选择微信等方式交流，这不失为日常沟通的便捷方式，但对孩子的教育，更应该注重情感的驱动，比如给孩子写一封信、邮寄一个小礼物、与孩子就某件事分享自己的感受等等，这些方式对孩子的影响是深远的。（三）家长应注意自身形象在家庭教育中的作用“有其父必有其子”。家长是孩子的榜样，这些从侧面反映出家长对孩子的影响作用。农民受工作性质的影响，每日风吹日晒，工作和生活习惯与城市有较大差别。很多农民家庭的孩子都在城镇上学，学习的环境与家庭的环境形成反差，这种反差对学生的心理会有不同影响。家长应重视自身形象对孩子的影响，家长的形象是家庭教育的重要组成部分。这并不是要

9、求农民家长把自家收拾得光鲜亮丽，而是要在内涵方面不断提高和完善自己，如坚强、善良、自信等优秀品质就是家长应该具有的良好形象，这样的形象是给与孩子最好的教育资源。（四）充分利用公共教育服务资源家庭教育是以主体和空间来划定的，主要指家长在家庭对孩子实施的教育。因此，很多家长会忽视运用社会公共资源，如基本公共教育服务。2017年国务院印发“十三五”推进基本公共服务均等化规划的通知，大力推进全国基本公共服务均等化，基本公共教育服务是其中的重要内容。黑龙江省很多乡村成立了公共图书室，免费向农民提供阅读书籍;乡村文化建设不断增强，给家庭教育提供了有利资源。农民家长应积极利用国家提供的公共教育服务，弥补自身教育程度不高的缺陷，丰富家庭教育内容，为