中职计算机专业单考单招考前复习策略VIP

1、中职计算机专业单考单招考前复习策略衢江省衢州市衢江区职业中专黄志宏摘 要：近年来，我省加大了普通高校对中等职教的招生改革力度，招生规 模不断扩大，考试形式逐步规范并多样化，这对于职业学校加强教育教学管理、 提高师资素质和教学水平、改善办学条件均有举足轻重的影响，有关职业学校组 建对口单招预科班作为发展自己、 增强实力的一个重要举措。笔者从事职教教务 10余年拟结合2012年浙江省单考单招大纲来解读考前教学和备考复习的启示 ， 在备考教学中如何优化复习方法，如何提高复习的科技含量，如何增加有效劳动 等问题谈几点粗浅认识。关键词：计算机单考单招备考复习 策略高三教学不要只是为了完成 教教”的任务，

2、而是为了提高“学”的效率。高 三的复习的目标在于提高复习的针对性， 提高单位时间内的复习有效性，使复习 收益最大化！出于近几年试卷的细心揣摩。平时复习的题目在编写时要有创新， 要敢于思考，善于依据高考题进行创新，在考试思路上变换新的考试形式。 高职 考主要是考察学生基础知识、基本方法、基本技能、运算能力、逻辑思维能力、 空间想象能力以及运用所学知识和解题方法，分析问题和解决问题的能力。一、战略上藐视，研究考纲，明确考试要求做好复习必须从认真研究考试大纲入手。 近几年的高职考试从题型、试题内 容和难度把握等方面都能紧扣考试大纲，注重知识能力与素质能力的并重考核， 因此就更应该在考试大纲上下功夫。

3、教师研究考纲时要达到四“有”： 脑中有大纲一一熟悉新大纲的能力要求； 胸中有考纲一一准确把握命题思路和指导思想； 眼中有教本一一依据教材科学设计基础复习和专题训练； 手中有考题一一积极强化应试能力及心理辅导。计算机类考试大纲规定参考教材是：中职计算机专业高级教程（浙江大 学出版社出版，修订本）和可视化编程应用 -Visual Basic » （高等教育出版 社出版，贾长云，朱香卫主编，第 2版）。考试内容和分值分配在2012年之前如表1所小考试内容分值分配考试内容分值分配计算机基础40计算机硬件30网络知识35多媒体知识15操作系统30数据库知识25Visual Basic程序设计7

4、5总分值250表12010年教育部出台了中等职业学校专业目录，与原专业目录相比，信息技 术类中计算机大类专业进一步细化为计算机应用、数学媒体技术应用、计算机动漫和游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务及计算机与 数码产品维修等11个专业。浙江省中职“高职考”兼顾到了计算机大类各专业 的重点教学内容。根据浙江省中职计算机类专业目录的调整、中高职对口升学比例扩大的实际情况，计算机类专业“高职考”的内容、形式、重点都有所变化。为此计算机类 大纲由原来的七块知识点，调整为六块。删除了 “ DO阶令”部分内容，将第五 块“操作系统”内容合并到第一块计算机基础中，第二块原内容合并到第一章

5、， 另增设了计算机硬件组装与维护的模块，第三块增加了 Dreamweaver网页设计与 制作的内容，第四块则增加了 Photoshop图形图像处理技术、Flash二维动画与 数字媒体等内容，第五模块数据库知识则增加了一个建库建表create语句。而第六模块VB部分则有所删减，加强了 VB的语法和算法的掌握。2012年开始参考 教材中职计算机专业高级教程改版成上、下册、分值是 300分，具体的分配表如表2:考试内容分值分配考试内容分值分配计算机基础51计算机硬件组装与维护39计算机网络39网页设计39数字媒体36数据库21Visual Basic程序设计75总分值300表2考纲提出了三个认智能力

6、层次的要求，即了解、理解、掌握。针对每年的考 纲变化，对教师来说，无论是在教学的内容上，还是在教学的形式上都提出了更 多、更高的要求。作为计算机教师应该在教学实践中多学习， 充分利用现有资源， 紧跟考纲的变化，潜心分析考纲要求，不断进行教学研究。在教学理论指导下充 分掌握和利用教材，采取有效的教学方法，进而达到理想的教学效果。二、战术上重视，研究策略，优化复习方法高职考试题目总体上趋于基础，强调知识点的直接运用，拐弯并不大，在复 习中对多次重复的题型和对应的答题方法要及时给予归类小结。 复习中任课教师 要重视对近几年高职考试题型的分类总结， 对答题方法进行综合归类，做好学生 的参谋。（一）按部

7、就班复习法对学生比较难以理解的知识或技能点时，教师可以采用“老师教一步，学生练 一步”的方法,就是教师演示完一个动作单元（一个操作）或技能点（若干个操作），2然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点，教师表达要简洁通俗、 细致易记，以使学生逐步理解练习，绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度,学 生一知半解，反而会影响教学质量和进度。比如，2010年高考题选择题，在 Windows XP,选择（）可以在不关闭当前。此题学生的失分率达21%,教学 时“开始” 一 “注销”一“切换用户”讲授有关“实践性”的知识，要做到学生 “吃得下”才算好,因为课堂最重要的是教会学生操作和应试能力。（二）

8、问答式复习法孔子说得好：“非学无以质疑,非问无以广识。”在计算机课堂教学中，除了学 生要好问，教师通过提问法以提高课堂效率也尤为重要。提问要做到：目的明确, 层次清晰，方式灵活。例如:2012年高考操作题：小王利用如图示的素材，使用 photoshopCS3制作了作品，图片太大等等。在分析解决创作过程中需要使用的 工具及方法时，提问时要针对每一环节对学生进行提问：图片太大应选？图层， 执行？ 一？ 一用？完成；图层使用效果问题时又注意观察什么地方查找答案？； 对“文字”图层进行美化时必须要？才可以用？：保存图片时若要打印时用？格 式，放到博客中用？。在一问一答中，学生结合实践操作，能不断提高实

9、践能力。（三）“故错”复习法。心理学家鲁斯坦说过:“思维通常是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑 惑,开始于矛盾。”“故错”是置疑,激疑,制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪 学生的思维,达到预期的教学效果。为了让学生能积极参与课堂,我都会在课堂.上 给学生错题纠正的环节，如在学习“数据库”时，输入语句时我特意漏了个字母, 这时学生说：“这个语句错了？”“应该是“什么什么”，无形中加强记忆掌握了语 句。我就引出：“怎样更好掌握单表SQL语句呢？”接着讲解语句的结构。把好几 个易于混淆的语句结构输成一段,怎样区分?就这样,学生在找错误中不知不觉地 学会了语句的结构。三、战法上审视，重视双基，做

10、好排雷工作（-）审视全局，反复训练高职考试旨在考学生的基础能力，因此，最后一学期更要重视学生的基本功 训练，包括运算能力、题目的解析能力，基础知识的灵活运用能力，解题速度等 都需要任课教师多次反复的训练，职高学生不同于普高学生，同样类型的题目至 少要做5遍以上才有印象，所以不要想让学生一次就记住，讲一次两次就能明白 那是重点高中的学生。根据我高三教学实践来看有的题目要讲10遍以上全班才 能全部做对，因此最后两个月很多学校会引进大量的题目让学生做，有些学生从 早到晚都在做，但一考还不会做，为什么呢？关键是没有系统总结知识并消化知 识，为了做题而做题是不可取得，在总结题型的基础上反复演练，“课堂1

11、5分钟3练兵”可迫使学生形成记忆并能逐步消化吸收。（二）去粗存精，及时排雷高三的教学计划，可分为三大阶段。每个阶段都有不同的任务、目标和学习 方法。第一阶段是基础教学阶段，占整个高三第一学期，大约五个月时间，约占 整个复习时间的一半左右，时间跨度长。这个阶段可以称为“扫雷”阶段， 教师 应按大纲的章节内容对每一块知识点进行细致讲解，如：2012年高考选择题：下列文件存储格式中，属于视频文件格式的是（）o文件格式年年考，尽量做到 毫无遗漏。学生应该紧跟教师的节奏，认真学习教材上的每个知识点，完成相应 的同步练习，尽量把大纲中所要求的考点理解透底，为下阶段的复习打下扎实的 基础。第二阶段是全面复习

12、阶段，即从寒假至四月底，大约三个月时间。这个阶段 是整个高三阶段最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。这个时期复习任务最重， 也是收获最高效率的复习效果，许多学生会从这个阶段脱颖而出。 教师的任务是 帮助学生把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化。如：2010年高考填空题和2012年的高考选择题考同一个知识点压缩标准“ MPEG-4 ,帮学 生归类找到一条清晰的复习线索，提纲挈领，全面复习。第三阶段是综合复习阶段，即高考前的一个月时间。这个阶段是“卸包袱， 清思路”阶段。如：2012年高考VB操作题，单击“产生随机数”按钮（command 1, 产生20个50, 150的随机整数，帮学生总结“公式”，帮助学生掌握解题 方法。随着高职考试的日益临近，有些考生可能心理压力会越来越大。 教师应提 炼一些重要的知识点，做到“精题精考”，查漏补缺，更要