高中英语教学中文化意识薄弱问题探究_1

1、    高中英语教学中文化意识薄弱问题探究    刘斐摘要：在英语学习中，要真正了解英语中蕴含的文化内涵，才能够真正学会英语，熟练掌握这门语言。但在高中英语教学过程中，学生、教师大多会单纯为了应考而死记硬背，没有真正深入了解英语中蕴含的文化内涵，文化意识薄弱，造成英语学习事倍功半，而且形成“哑巴式”英语。文章中分析了英语教学中学生文化意识薄弱的问题并探究解决策略。关键词：高中；英语教学；文化意识薄弱；探究：g632.0 ：a ：1992-7711（2017）03-0007在英语学习中，要真正了解英语中蕴含的文化内涵，才能够真正学会英语，熟练掌握这门语言。

2、语言背后的文化含义，往往是最难理解和学习的，需要教师在教学中不断介绍、引导，让学生对英语中蕴含的文化内涵有所感悟、了解，加深对英语学科的认识和掌握程度。然而，在实际教学中，高中英语教学过程中学生大多会单纯为了应考而死记硬背，教师也很少提及英语学科中的文化，导致学生没有真正深入了解英语中蕴含的文化内涵。因此，在高中英语教学中，学生、教师的文化意识薄弱问题十分明显，造成英语学习、教学事倍功半，而且形成“哑巴式”英语。文章中分析了英语教学中学生文化意识薄弱的问题并探究解决策略。一、高中英语教学中文化意识薄弱的表现1. 教学中涉及的文化内容不够深入虽然高中英语教材将文化知识与语言知识相互融合，以便让学

3、生在学习语言的同时了解其蕴含的文化。但在实际教学中，学生对英语所蕴含的文化了解程度较差，跨文化交际能力不高，甚至存在文化误解的现象。由于英语科目是高考中占重要位置的科目，教师为完成规定的教学任务，通常是侧重于语言知识的教学，对于语言中所蕴含的文化涉入不深，甚至直接忽略。2. 教学中不重视对文化差异性的分析文化差异是客观存在的问题，学生在文化差异上的认识大多存在于语言差异层面上。教师在教学中并没有深入分析文化上的差异性。文化差异的分析会涉及本土文化、外来文化。在英语教学中，无论是外来文化的解析还是本土文化的渗透，教师都不够重视，文化意识薄弱。因此，学生在文化差异方面的认识不够深刻。3. 英语教学

4、中忽略对文化知识的评价在高中英语教学中，教师通常侧重于听力材料的分析、语法的学习、整篇文章的解读、做练习题等。整体上教学方式比較单一，也就是讲解各种语言知识、学生进行听力练习等，是局限于课内的教学，教学过程墨守成规，教学评价也仅限于语法的掌握、听力的测试等，而对于语言中所蕴含的文化并没有系统的评价，也没有明确的要求。二、高中英语教学中文化意识薄弱问题的解决方法1. 重视文化意识的培养语言与文化关系紧密，要让学生更好地掌握英语，教师应重视文化意识的培养。在英语教学之前，教师先掌握课本中所涉及的文化内容，包括各种习俗、生活方式、价值观念、行为规范、风土人情等。针对教学中所涉及的文化内容进行整理，向

5、学生展示其所涉及的文化，使学生在英语学习中不但掌握语言知识，还了解语言中所蕴含的文化信息。在做练习时，教师要根据内容中涉及的文化进行解析，使学生从中了解语言所蕴含的文化内容。总的来说，教师在教学中，要强调语言透出的文化信息，培养文化意识，让学生主动从语言中解读文化。2. 加强对文化知识的评价教师在评价学生的学习成效时，不仅要对学生语法掌握、单词记忆等方面评价，还要对学生关于文化信息的解读进行评价。关于文化知识评价这方面，有些省份在听说教学中加强对文化的渗入，并采用听力测试对学生的学习情况进行评价。因此，在考试中，可以适当加入文化知识考查内容，提高教师、学生对文化知识学习的重视。3. 重视对教材

6、中文化知识的挖掘高中英语教材中在编写时已经融入了一定的文化知识。但教师对教材中的文化知识挖掘不够，使学生对于英语中蕴含的文化没有充分了解。要让教师对英语教材中的文化知识进行深度挖掘，可以从两方面进行：一是要改善教师的英语知识结构。一般而言，为了能够满足教学要求，教师对英语语法、听力等方面比较重视，会积极“充电”提高自己的水平。但对于文化知识通常是忽略的，造成教师在讲解关于文化知识方面时也不够深入、广泛。二是提高教师的教学水平。教师教学方式比较单一、枯燥时，学生学习的兴趣不高，对于文化知识的学习更是缺乏积极性。因此，应对教师进行培训，提高其教学水平，在英语教学中灵活将教材知识、课外知识相互融合，使学生学习文化知识的效率更高。三、结束语在高中英语教学中，教师要重视语言本身作为一种工具以及作为一种文化载体的特点，通过各种教学策略引导学生了解英语蕴含的文化内涵。学生在了解英语蕴含的文化内涵后，能够更加深刻地理解英语。学生也只有在深刻理解一门语言及其蕴含的文化后，才能够真正学以致用，将其作为一门语言使用，打破“哑巴式”英语现状。参考文献：1 汪丽娟.高中英语教学中文化意