高中物理教学对于问题教学法的运用探讨

1、    高中物理教学对于问题教学法的运用探讨    杨涛摘 要：问题教学法能够有效在师生之间构建互动平台，激发学生的学习潜能。该教学法是以问题为主要线索，主要是为了引导学生自主进行思考，并提出问题、分析问题，最终有效解决问题，在探索过程中能够不断提高解决问题的能力。探讨了高中物理教学中问题教学法的运用，希望能够为高中物理教学改革提供一些参考，促使学生的全面发展。关键词：高中物理;问题教学法;运用;探讨一、问题教学法的基本概念问题教学法强调的是在师生之间建立平等交流平台，并不断激发学生的学习潜能，这是一种非常有效的新型教学方式。这种教学方式是以“问题”为线

2、索，促使学生进行自主探索活动的。教师在课堂环境中开展问题教学法，能够有效将学生学习知识的过程转化为学生自主探索的过程，通过这种学习方法，使学生养成独立思考的习惯，培养学生的创造性思维，最终提高教师的教学效率。二、“问题”在高中物理教学中的应用情况1.将问题寓于趣味实验中高中物理学科非常重视实验教学，是一门以实验为基础的自然学科，物理试验在物理教学中占据十分重要的位置。实验是检验真理的重要标准，科学实验是人们发现真理最为重要的一种办法。教师在进行实验的时候，可以一边演示实验一边向学生提出问题，这时候学生会产生种种猜想，当教师完成实验的时候，实验结果会证明学生的各种猜想，这样的教学方式给学生以强烈

3、的感官体验，激发学生的探究精神。另外，教师还可以要求学生自己提出问题，在高中物理学科中，学生不仅要学会解决各种问题，更应该学会提出问题。学生在进行物理实验的时候，教师可以引导学生先设计实验方案，然后由学生自己猜想实验现象以及可能会出现的问题，并在实验过程中不断提出问题，然后通过实验不断验证自己的想法，最后进行总结，继而有效解决自己所提出的问题，这一探究性学习过程，使学生分析、解决问题的能力都得到了锻炼。2.寓问题于生活之中众所周知，物理学科的学习与生活是有着非常密切的关系的，假设物理教学脱离生活，只会使学生陷入死记硬背之中，学习空间封闭，整个教学过程也会枯燥无味，显得呆板。因此，教师在进行物理

4、教学的时候，一定要将物理教学与实际生活相结合，才能够真正发挥物理教学的作用，并且也只有这样才能够引起学生的学习兴趣，使学生能够有动力学好物理，成为被学生看重的一门学科，对问题提出也是这样的道理，教师在提问过程中只有将问题与实际生活相结合，拉近学生与物理学科的距离，使学生能够明白物理就是我们生活中的普遍现象，使教学能够更加亲切，促使学生能够对将要学习的内容表示出强烈的兴趣，只有这样才能促使学生用学到的知识解决现实生活中存在的问题，激发学生的探究精神。3.依据高中物理教材，创设问题情境教师在进行高中物理教学的时候，首先应根据教材的实际内容，并充分考虑学生的实际情况，创设问题情境，不断激发学生的学习

5、兴趣，促使学生进行自主探究，使学生能够灵活地运用知识并加深学生的理解能力。教师在讲授“动量定理”这一节课的时候，在上课之前准备两个大小差不多的鸡蛋与一块塞满棉花的软垫，在上课的时候，教师首先将一个鸡蛋从讲台坠落到地面，鸡蛋打破了，而后将软垫放在讲台边上，再将鸡蛋从讲台边自由坠落，这时候鸡蛋稳稳地落在垫子上，没有打碎，这是什么原理呢？教师通过实际情境的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够集中精神进行学习。这时候教师又可以引入另外一些问题，教师可以提问学生，假设鸡蛋与同鸡蛋大小的石头以相同的速度向桌边玻璃瓶行进，哪一个更容易将瓶子打倒。通过这样的情境设置，就能够帮助学生更好地理解动量定理，学生在

6、学习过程中结合具体的实验，将石头与鸡蛋通过实验论证，在此基础上推理力的冲量以及物体动量之间的关系，最后，进一步将问题具体化，让学生进行计算，使学生能够真正学以致用。4.为学生创造良好的问题环境，使学生能够勇敢提问教师在进行物理教学的时候，应该积极为学生创造良好的课堂环境，使学生能够针对课文中不理解的地方勇于提问，积极参与到课堂环境中来，有效加深学生对物理学科的理解以及运用。并且教师在教学过程中一定要鼓励学生进行提问，并且也可以故意设置情境使学生能够主动进行提问。首先，教师在授课之前可以先做好准备工作，教学的中心是教材，因此，教师应该先围绕教材进行问题的预设，在设置问题的时候，教师最好多运用几种表达方式对同一问题进行提问，这种方式可以缓解学生的心理压力。在具体教学中，教师应该以核心问题为原点，逐步激发学生的学习兴趣，并通过追加问题的方式辨别学生对知识的掌握程度，便于下一步更好地进行理解，使学生能够自主提出自己感兴趣的问题。总之，在高中物理学科中进行问题教学，不仅能够突出学生的主体地位，不断提升教师的专业水平，并且能够有效激发学生的