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文档简介
1、1 / 6 第 1 节折纸教学设计课时： 第 1、2 课时课题： 折纸课型： 新授课教学内容： 教材第 2-4 页教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有一样分母的分数之间才能直接相加减。教学准备 : 长方形白纸、课件教学过程 一、出示情境图，提出问题。2 / 6 1、 他俩一共用着这 x 纸的几分之几？两个人一起在同一x 图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑
2、首先在纸上画出了这 x 纸的 1/2 ，淘气继续画出这x 纸的 1/4 。列式表示为：二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。 学生回答道， 不行的因为我们以前学过的是分母一样的分数的加减，这个分数的分母一个是2 一个是 4 不一样。2、讨论具体的计算方法。3、汇报讲解，同分母分数的分母一样，也就是分数单位一样。4、进一步小结。只有分数单位一样的分数才可以直接想加减。三、拓展思考1、笑笑比淘气多用了这x 纸的几分之几？笑笑用了纸的 1/2 、淘气用了纸的 1/4 ，所以根据题意笑笑比淘气多用了这x 纸的几分之几应该用减法计算。3
3、/ 6 利用上面的方法继续解题。四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位一样的分数。五、练一练六、作业课本 p3、4 页练一练1、2、3、4、5、6、7、8 七、板书设计：折纸分母不一样的分数加减法： 先观察相加减的两个分数的分数单位是否一样，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母一样的分数，就可以相加减了。八、课后反思课时：第 3、4 课时课题：练习课4 / 6 教学内容： 教材第 3、4 页练一练1、2、3、4、5、6、7、8 教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法教学重点：1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有一样分母的分数之间才能直接相加减。教学准备 : 练习册教学过程 利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。5 / 6 首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。计算方法与上题类似。计算方法与上题一致。分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。把全月总数看成单位“ 1” ，根据题意
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