(四川)2014年四川某高中高一化学素材：《试论高中化学新教材的教育价值》汇总

1、试论高中化学新教材的教育价值一、化学新教材的价值取向分析化学教育目标的确定，决定于化学教育的价值取向。所以，化学教育里的价值研究， 成了化学教育理论与实践的必备基础。就高中化学而言，我国传统的化学教育观认为：化学教育是培养具有化学专长的人才，仅关心提高课程内容的理论水平和化学学科知识技能的传 授，而不考虑大多数人提高化学素质的需要及创新意识的培养，致使大多数人学了化学用不上或不会用。他们缺乏化学的综合素质和创新意识，不了解化学与社会、化学与材料、化学与能源、化学与环境、化学与生命科学等的密切关系。全日制普通高级中学教科书（试验修订本）化学（以下简称新教材）在改革化学学术性课程的同时，更强调了社

2、会、生活、 生产、科学技术的创新对化学的需要，体现了由纯化学学科走向应用技术与化学相结合的现 代化学教育价值观。因此，新教材的化学教育目标，不仅着眼于培养继续传统化学知识技能 的人，更着眼于提高全体公民的素质，培养学生的创新精神和实践能力，最终达到提高综合国力的目的。为此，高中化学新教材在内容上做了几项重要改革。（一）化学与新材料、新技术材料是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类进步的一个重要里程碑。新教材在高一教材中介绍了高温结构陶瓷、光导纤维等新型无机非金属材料；在高二教材中介绍了金属陶瓷、超导材料等金属材料，功能高分子材料、复合高分子材料等新型有机高分子材料；高三教材中氯碱工业里新型的离

3、子交换膜等。材料是科学技术的先导，没有新教材的发展，不可能使新的科学技术成为现实生产力。通过对新材料的学习， 使学生明确学习化学的目的，提高学习的兴趣。新教材在绪言中首先介绍中科院北京真空物理实验室研究人员以超真空扫描隧道显 微镜（STM ）为手段在 Si 晶体表面开展原子操纵研究，取得了世界水平的成果；又介绍了 李远哲教授与交叉分子束方法的研究等新科技内容。这既是很好的爱国主主教育内容，又把化学科学的进步与人类物质文明、精神文明的关系讲明白，使学生理解学习化学的重要性， 激发学生学好化学的社会责任感。（二）化学与能源化学反应所释放的能量是现代能量的主要来源之一。研究化学反应中能量变化具有非常

4、现实的意义。研究化学反应中能量变化具有非常现实的意义。高中化学新教材首次在化学教学中渗透了能量观点，如在高一化学第一章里提出如何提高燃料的利用率，开发新能源等与社会相关的问题；在“卤素” 一章中新增了 “海水资源及其综合利用”；在几种重要的“金属” 一章中增加了 “金属的回收和资源保护”。在原电池一节介绍了化学电源和新型电池等。 化学与能量、能源观点的建立，不仅仅是为了教育学生节约能源，树立环境保护意识， 更侧重培养学生的创新意识和社会责任感。（三）化学与环境保护环境已成为当前和未来的一项全球性的重大课题。新教材采用综合实践活动方式， 让学生分析造成空气污染的原因，讨论水污染及其防治。学生在这

5、些活动中认识到化学在治理环境污染中发挥的重大作用，增强了学生的环保责任感。与化学和能源一样，化学与环境从可持续发展的角度来看，在化学教育中增强了化学与社会的联系部分，因为环境科学是一门综合性的学科，而环境化学是解决环境问题的“钥匙”， 环境教育与能源问题的提出对提高学生的创新意识和实践能力，培养公民综合素质有着重要的作用。这正是现代化学教育的蓝图规划，现代化学教育价值观的一种重要体现。（四）化学与生产、生活人的衣食住行、医疗保健、生命科学等无一不和化学密切相关。高一化学新教材卤素一章介绍了“碘与人体健康”，高二化学结合有机化学知识介绍了 “食口添加剂与人体健康”，并以大量的彩图形象地介绍了各类

6、无机物和有机物的用途。高三化学在电解池教学中，常识性介绍了“以氯碱工业为基础的化工生产”，结合生产实际以及其他相关学科知识探讨“硫酸工业的综合经济效益”，树立学生的主人翁意识。这是素质教育、创新教育的一种方式。二、化学教育价值的体现手段化学是一门以实验为基础的自然科学。因而在培养学生的综合素质、创新意识、实践能力上有较好的价值功能。为此，高中化学新教材做了两项大胆的改革：在教材中增加了讨论题，旨在培养学生独立思考和创新意识、 语言文字表达能力， 以及团结协作和社会活动能力。高中化学教材（试验本）中新增了化学实验方案设计物质的检验两个单元的内容，这不仅加强了化学实验设计的教学，而且包含了化学实验

7、功能的价值开发，是培养学生学习兴趣、思维能力、 观察能力、归纳能力、协作整合能力、勤奋坚毅吃苦耐劳品德的重要途径。高中化学新教材的教育价值定位，既决定着化学课程的知识、 技能整体素质结构，也决定着化学教学的认知过程和操作过程。（一）重视素质教育，加强化学教学与社会生活的联系在课堂教学中，联系身边的化学现象， 联系化学知识在生产和社会生活中的应用，联系化学发展的新成就，努力用所学化学知识和技能去说明和解决一些社会生活问题，使学生关心与化学学科有关的社会生活问题的发生和发展。如在讲钠的化合物 NaHC03的性质时，可介绍它的治疗胃病方面的作用，并提出问题：为什么对胃溃疡病 人治疗时不能和 NaHC

8、Os,而用 Al（OH）3?又如，在学习 NO 的性质时，可联系医学新成就，介绍NO 对人体某些疾病的治疗作用，然后提出问题：为什么吸人大量 NO 对人体有害，而少量的 NO 吸入却能治 疗某些疾病？只有这样，学生才会感觉到所学的化学知识有用的，是生动活泼的，而不是一大堆枯燥无味的概念和结论。 这种教学要求教师需不断地学习，提高自身的水平才能跟上日益发展的科学技术的步伐，适应知识经济发展的要求。（二）重视培养学生的能力新教材中新增设的课堂讨论、实验设计、家庭小实验、制作模型等教学活动，是发挥学生的主动性，让学生感受理解知识产生和发展的全过程，培养学生运用知识解决问题的能力的重要途径，同时也培养

9、了学生科学精神和创新思维。哪在高一化学第一章第一节氧气还原反应教学中，通过复习四种基本反应类型，引出“Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2反应是不是四种反应类型之一”的讨论题，在学生激励的讨论后， 得出了初中所学的氧化还原反应的概念 是不完善的，知识的形成过程是一个不断发展和完善的认知过程。当学生这样自自参与知识的形成过程后，学习兴趣大大增强，思维能力、语言能力等也在无形中提高。因此，要实现 现代化学教育的教育价值， 就要求教师在教学中多采用启发式教学法和讨论归纳式教学，优化课堂教学结构，做到“少课时、轻负担、高质量”。（三）加强实验教学实验教学是获得真知的直观教学，对于激发学生学习化学的兴趣

10、，帮助他们形成化学概念，探索化学知识，获得实验技能具有重要意义，是培养学生实践能力的最直接有效的途径。在教学中，可把一些演示实验改为边讲边实验，将验证性实验改为探索性实验。如实验“空气中 SO2含量的测定”，可让学生联系化学知识设计反应原理，根据具体操作，提出问题： 为什么抽拉活塞时不能过快也不能过慢？这样，在激发学习兴趣的同时， 也培养了学生实事 求是、严肃认真的科学态度，训练了学生科学的思维方法和实践能力。（四）积极开展活动课活动课是以学生活动为主的教学形式，它是高中化学课程的重要组成部分。它的形式多种多样，可联系化学科学发展动向、化学与环境、化学与军事、化学与生活、化学与医药、化学 与毒品等组织专题讲座和专题讨论，以使学生更多地学习现代化学科学技术知识，开阔视野，培养和发展认知潜能。 也可以根据当地的实际情况组织学生实地参观考察。如太原是一个重工业严重污染城市， 让学生亲自到化工厂看一看，再根据所学的知识， 试着提出一些创造性的建议。还可以充分利用化学是一门以实验为基础的科学，引导