走一步再走一步教学设计

1、走一步，再走一步教学设计 萧县丁里初中 许平一、教材分析走一步，再走一步一课是七年级(上)第四单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。走一步，再走一步记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。二、学情分析对一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的

2、设计和规划。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。三、教学目标1、指导学生复述故事情节，并小结出怎样复述故事情节的方法。2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。3、结合学生生活实际，了解中美教育的区别并从中悟出生活的哲理。四、教学重点与难点教学重点：1复述故事情节教学难点：2朗读品析有关重点语句。五、教学过程(一)情景导入：大家考虑一下，是谁用强壮的身躯为我们撑起一片爱的天空，是谁用勤劳的双手为我们构建一个幸福的家园？是我们的父亲！在人生的旅途中，父亲不仅养育了我们，而且在我们遇到困难的时候，他一定会和我们共度难关，在这个时候，我希望大家

3、做生活的有心人，认真感悟父亲的一言一行。也许在你的认真感悟中，你会得到人生中最宝贵的财富。在现实生活中就有这样一位父亲，他用最智慧的方法，既让孩子在困境中脱险，又让儿子在脱险中感悟到人生的哲理，大家想知道他是怎么做的吗？现在我们一起走进莫顿.亨特的走一步，再走一步 (二)走近作者莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高

4、度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。是一位擅长写励志类文章的作家，心理学家，作品有痛击心理学的故事走一步，再走一步。（三）学生初读课文，弄清字词训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín xún）耸立（sng）啜泣（chuò）着眼（zhuó）头晕目眩（xuàn）迂回（y）纳罕（nà）（hn）小心翼翼（yì）训诫：告诫、教导嶙峋：形容人瘦削纳罕：惊奇、诧异小心翼翼：谨慎小心，丝毫

5、不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子 啜泣：抽噎y，抽抽搭搭地哭炫目：使眼睛昏花头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转 心惊肉跳：xn  jng  ròu  tiào：形容担心灾祸临头，恐慌不安。 瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨（四）用“走一步，再走一步”的方法指导学生复述课文。师：同学们，今天我们学习走一步，再走一步(板书课题)。大家想想，这个题目是文中谁说的一句话?师：父亲在什么时候对儿子说的这句话?师：请一个同学将刚才的内容来个小结?下面，我们来给这个事件配上时间、地点、人物、情节等要素，让它更加具体。(学生根据

6、我的提示完整的复述了故事的情节)师(小结)：他说得很好。同学们，刚才老师教你们就是“走一步，再走一步”的具体运用。如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多学生可能不会这样熟练的说出来。现在，这么长的一篇文章 ，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成，多么容易啊。在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好，我们应该感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法。你们知道这种方法叫什么?学生就会体会到是走一步，再走一步。(五)朗读品析：课件展示四个问题，学生讨论交流。 (六)课堂小结：一个人在人生的旅途上不可能坦坦荡荡、一帆风顺，遇到困难和挫折都是正常的，只要我们不失自信，想到“走一步，再走一步”，你就离成功更近了一步。文中的父亲就是用这种实际的教育方法教育了“我”。在相信自己的同时，也应该相信别人，特别是经验比你更丰富的人，前面的风景更好，只有“走一步，再走一步”，你才可能看到更美的风景，但也不要完全依赖别人，更不要总是被别人抱着走、牵着走，只有自己走出来的路，才是最美丽的风景。在别人遇到困难时，一定不要漠然“置之”，哪怕你只有一点点能力，也应多加关心、帮助别人，一人献出一点力，一人献出一点爱，那就