展示台教学设计VIP

1、教学设计课题 展示台 成长学科语文学段： 中段 年级 四年级教材书名：义务教育标准实验教科书语文出版社：人教版教学内容：人教版小学语文四年级上册语文园地七中的展示台。 在学习了 为中华之崛起而读书一文的后边，布置了这次展示学习内容。 “读了周恩来总理小时候的故事， 你一定深有感触。 让我们来回忆自己成长的经历， 并通过阅读、 访问、 写信等多种渠道， 了解别人 成长的故事 。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人、小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 ”本次综合性学习的目的，是让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受

2、他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。“展示台”这次活动展示课，一方面以教材为出发点 , 引导学生从课内走向课外, 从“名人故事悟成长” 、 “生活经历促成长” 、 “学以致用助成长” “国学经典伴我成长”几个版块，反思自己的成长, 在实践中获得体验, 汲取智慧 , 为学生的成长打下良好的精神基础。另一方面 , 运用丰富多彩的形式汇报学习成果，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，思考问题，提高能力。学生情况：四年级学生并没有经历过这种集中编排、 课内外一体的活动学习， 对于确立主题，制定计划，搜集资料，整理资料，汇报展示等环节，都需要教师来指导。 学生在活动时除从书

3、本里寻找相关素材外， 还需要他们从书本走向现实生活， 要让学生明白生活中处处有故事， 并在活动中体验成长中的快乐，思考成长中的问题。教学方式：教学启发式法、合作探究式、实践活动式教学手段：多媒体、短剧表演、音乐、朗诵、舞蹈、歌曲技术准备： 1、电脑、彩纸板书设计等。2、摄像、摄影器材等。知识与技能：通过阅读收集整理材料、编排短剧、制作成长手抄报、写信等综合性活动，了解名人或者自己的成长故事，并能用自己的语 言讲述出来，还能有自己的感悟在其中。过程与方法：在了解伟人、名人、身边人成长故事的同时，感悟道理, 获得启示，增强传统教育。情感态度与价值观：通过讲故事、看视频、编短剧、办手抄报、做书 签等

4、活动方式，增强信息资料处理能力、综合表达能力和互助合作精 神，使学生体验成长中的快乐，思考成长中的问题，积极面对生活。 教学流程示意：教学过程（文字描述）（一）情景导入，回顾内容1、创设情景：师：成长是涓涓的小溪，等待千锤百炼后，拥入大海的怀抱；成长 是含羞的花蕾，等待风吹雨打后绽放美丽的花朵；成长是出生的雏鹰， 等待披荆斩棘后飞向湛蓝的苍穹。本组教材以“成长的故事”为专题, 从不同的角度讲述了别人的成长故事，通过活动探究相信大家会对成 长有了更深的感悟，那么就让我们一起走进本单元展示台， 分享我们 成长中的感悟。【设计意图：创设情境，以排比句式引入，为学生营造轻松愉快的氛 围，调动学生浓厚的

5、兴趣。】请大家和我们一起走进：名人故事悟成长。1、少年毛泽东的故事让我们一起来感受一下当年毛泽东的豪言壮语：孩儿立志出相乡关， 学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。2、听了伟人成长的故事，让我们也对成长有了更深的感悟。“三人行，必有我师焉”中国古代著名思想家、教育家孔子是这样说的，也 是这样做的。纵观孔子的一生，他有许多位老师。其中还有个七岁孩里。请欣赏我们组找来的视频。三人行，必有我师焉，意思是说：几个人同行，其中必定有我的老师. 告诉我们成长的过程中要善于发现别人的优点和长处 ，这样我们才能 取人之长，补己之短，使自己进步.3、鲁迅嚼辣椒驱寒故事：感悟： 我们在成长过程中也一定

6、会遇到各种困难， 我们一定要想办法去解决。4、铁杵磨成针故事：感悟：做事要坚持，只要功夫深铁杵磨成针，对于我们的成长至关重要。5、海伦凯勒，她双目失明、双耳失聪的残疾人，靠着顽强的毅力学会盲文，生活乐观，积极进取，写成了假如给我三天光明等文章，对生活充满了希望师 ; 伟人毛泽东少年时代胸怀壮志， 孔子拜师让我们明白了三人行，必有我师。李白的故事让我们懂得了“只要功夫深，铁杵磨成针”海伦凯勒乐观积极进取的生活态度，古今中外，文人志士成长的故事无不让我们坚定学习和生活的态度，健康快乐的成长感谢同学们的精彩展示。接下来让我们一起走进“生活经历助成长”组长：我们几个人围绕“生活经历助成长”展开了活动，

7、接下来让我们一起来聆听她们的生活经历吧。1、 唐博雅：我的老师我的妈妈2、 金恩慧：妈妈的爱3、 短剧表演【设计意图： 几位同学能够发现身边的真人真事， 并记录下来， 不但能讲给大家听，还能表演出来，这样可以激发学生共鸣，使学生们感悟到小事情蕴含大道理。 这种设计提高了学生的写作能力， 真正实现了学语文，用语文。 】师： 听了你们的 “心声” 让我们大家深深地感受到了身边的每个人其实都是我们成长中不可缺少的“伙伴” ，都是最美的“遇见” 。“遇见你们也让我拥有了最美的时光” 接下来让我们一起走进“学以致用促成长”1、我们几个制作了成长手抄报。请欣赏。2、我们收集了关于成长的名人名言，制成了书签

8、。3、我学会了写信，还给王虹写了回信。4、我们几个收集了关于成长的古诗，在感受诗人成长的同时，自己也在成长。【设计意图：本环节设计活动形式多样，学生能够选择喜欢的方式展示出“成长” 的感悟。活动准备和展示过程中不仅培养了他们的的学习、沟通、操作能力，同时，也使他们的知识传递下去，实现语言的运用和积累。 】师：大家能够根据学到的知识进行拓展延伸，以各种形式展示出来，老师为你们的成长点赞。 感谢你们的精彩展示。 接下来让我们一起进入：国学经典伴我成长。主持人1、国学经典传承着悠悠古国几千年的灿烂文明，记载了神州大地上下五千年的知识精髓，它为炎黄子孙书写出最为骄傲的一笔。主持人2、诵读国学经典让我们

9、知道了做人的道理，给我们学习、生活带来了帮助， 她好比是我们生命里一盏明灯， 照亮了我们前行的路，请欣赏：我们的三字经表演。师总结： 以上同学们的精彩展示让我感受到了大家又一次的成长。 把这样一句话喜欢的话和大家一起分享： 相信相信的力量， 凡事的成功都是因为相信自己可以， 即使全世界都没有信心， 只要相信自己， 你一定还世人一个奇迹。 最后希望我们都能成为那个心中有爱， 眼里有光，脸上有笑的自己教学反思本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 （300-500 字数 ）本次活动，我按照综合性学习的特点，遵循综合性学习的规律，把教师的导，讲，引，安排等与学生的实际操作，实际演练，实际协作有机的联系起来，真正做到让综合性学习把学生的语文能力提高起来，发挥本次诗歌学习实践活动的重要性和时效性。1、培养探究性。本次活动以学生独立自主学习和合作讨论为前提，让学生自己收集、分析、处理信息，为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体验知识的产生过程，进而感悟成长的道理，培养学生分析问题、 解决问题的能力和创造能力， 为终身学习和工作奠定基础。2、突出实践性。通过搜集素材，查找资料，归类整理，交流采访，制作手抄报、电子报，创编诗歌等活动，注重与学生生活经验和社会实践的联系，学生通过自