《教师第一课》教师读书心得体会范文三篇

1、优秀范文一欢迎下载教师第一课教师读书心得体会范文三篇教师第一课书写教师的生命传奇。教师第一课共8章，从教师的人生 追求、阅读、写作、人际交往、教科研等8方面阐述了教师应具备的专业素养， 是引导教师入门、成长的专业必备书。下面是本人为大家整理的教师第一课 教师读书心得体会范文三篇，欢迎大家阅读借鉴，希望大家喜欢！教师第一课教师读书心得体会范文一教师第一课一书，书写生命的传奇。其中我看到对待教师的态度，有三种 境界：一是把教师作为一种职业，二是把教师作为事业，三是把教师作为志业。 我想自己还是把教师作为一种职业还没有把它当作一种事业来做。所以有时候觉 得当老师一点也没有意思，渐渐地对自己的工作产生

2、了倦怠。还记得几年前那天课间，我在教室中呆坐着，想想生活当中众多的不如意，评 职、考核、进修越想自己越觉得当老师没劲，肯定我当时的表情很痛苦，不 知不觉地泪水也流了下来。一只轻盈的小手滑过我的面颊，“老师，您怎么哭了？”是我的一个学生。我 一愣，慌忙擦去腮边的泪。“我们玩得多快活啊!老师，您也加入我们的游戏吧! 您不是常说'运动使人快乐吗?来吧，来吧！"没办法，我也参加了进去。学生 们的积极性一下子调动了起来，他们围着我，跳啊，唱啊，非常快活，慢慢地我 也被他们感染了。不知何时，微笑又回到了我的身边，我感到一身轻松。上课了，目送着学生们进入教室，我的心情竟变得非常愉快走进学生

3、中间，感受学生的朝气蓬勃、无忧无虑，与学生贴心交流，我们的心 会变得非常年轻，我们也能很快地找准自己的位置，职业倦怠也会随风而逝，因 为，对教师来说，学生永远是教师快乐的源泉。做教师久了，特别是教同一个年级、同一门学科久了，往往觉得每天都在做重 复性的工作，由于对本门学科比较熟悉，所以觉得没有挑战性了，除了重复性的 工作以外，就是倦怠了。看了教师第一课这本书，我认为这种看法是不对的, 有句名言说“世界上没有完全相同的两片叶子”。其实，对任何一个学生的教育 方法都不可能完全相同，即使教同一课也会有许多不同的方法。倦怠，其实就是 思想停滞的表现。一旦产生倦怠，必须及时警醒自己。这个时候我往往会静下

4、心 来，认真梳理一下自己的思想，找出存在的问题，并努力寻找解决的办法。最有 效的办法就是读一本好书，不断充实自己。读好书，找出自己与名家的不足，改 变自己幼稚的想法，提升自己的理念，不断改善教育教学的方法。从而在读书中 寻找乐趣，寻找幸福，并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟 雾。书中也提到，教育要在真爱中一起行走，教育是充满感情，充满爱的事业，是 爱的艺术。师爱是教师对教育的浓厚情感，是教育的灵魂，是师德的核心。爱， 需要把心掏出来，只有纯粹的师爱，才能收获教育过程中的幸福和成就。纯粹的 师爱，才能以情动人，以情育人。同时爱也需要智慧，就像刚开始提到的格桑德 吉老师，在劝学的过

5、程中，必须得到家长的支持才能使孩子们重返校园，她用智 慧，用心，用爱赢得了这些。理论和实践相结合，理论和事实相结合，通过阅读这本教师第一课，再看 看为教育事业而献身的先进教师，我不由得暗下决心，要在教书育人的这条路上 走的更精彩，我要把我全部的爱给我的学生。教师笫一课教师读书心得体会范文二暑假学校里发了一本教师第一课，教师除了耕耘和忙碌，还应不时地仰望 星空，让星光照亮自己实践的智慧。看到教师第一课这一书名，工作十多年 的我产生了疑问：“在教师这岗位上我已度过多少春秋，我还得回到起点，从“教 师第一课”开始？”带着可笑与疑问，我翻开了这本教师第一课这本书。对照这八首教师职业生涯中不可或缺的优美

6、篇章，回想着自己的教书历程，可 笑的是自己在懵懵懂懂中过了十几年，离真正的教师却是那么的遥远。现在的我 除了每天都在做着重复的工作外，剩下的就是倦怠，毫无挑战，乂怎能往更高的 境界走?我该如何摆脱这种倦怠，拥有梦想呢？还得像朱永新教授所说，在我们抱怨日子陈旧黯淡时，其实我们可以用阅读去 无限拓展心灵的领空，只要有一本书，我们就可以飞翔。当我们的精神摆脱束缚 时，就是我们真正强壮的时刻；当教师的心灵开始飞翔时.，就是教育翱翔长空的 时刻!于是，我改变了最初可笑的想法，用心阅读从这里出发。读了这本书，我 想这本书向我们推荐的教师专业发展的“三专”模式能作为教师心灵飞翔的导 航，引领教师一路前行。7

7、优秀范文一欢迎下载一、阅读，站在大师的肩膀上前行。“书到用时方恨少，事非经历不知难。”反观自己，生活中的交谈，教学中的 言语表达，教改中的观点陈述，还是写作时的表述，语言贫乏，缺少理论支撑。 究其原因，应是少阅读，即使偶尔读读，也是毫无目的，不曾深入。这本书对专 业阅读的叙述虽然深奥，细细读来还是有所收获。首先专业阅读的根本任务是构造一个合宜的大脑，它需要在教育教学生活中， 对心理学的经典思想，教育哲学基本观点，人类最好的教育经验，所教学科的知 识精华，所教学科的成功案例，人类的基本价值，中国文化的精髓等等，有一个 丰富的了解，再逐渐上升到透彻的理解。我想这应该是给我们读什么提供了一些 思路。

8、其次专业阅读的关键，是必须回到对根本书籍的研读中来。所谓根本书籍，也 称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经 典书籍，那些多在童年至青年期出现过的、深刻地影响人的生命以及精神气质的 书籍。但不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根本书籍。成为一个人的根本 书籍意味着，你深刻地理解了这本书，而这本书也成为你思考教育教学问题以及 阅读其他书籍的原点。构成一个老师思考原点的根本书籍的高度，往往会影响到 这个老师的高度。从这可看出我们应该有选择的阅读，选择能成为你思考教育教 学问题以及阅读其他书籍的原点这本书。接着是知性阅读。要进行咀嚼性质的研读，也就是阅读者通过对书籍的

9、聆听、 梳理、批判、选择，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者 的认知结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。是的，专业 阅读是一种吸纳，与其抱怨日子，不如用心阅读，迈开阅读的步子，站在大师的 肩膀上前行。二、写作，站在自己的肩膀上前行。书的第六章对写作的意义说得很明白，“写作，是平庸教师与卓越教师的分水 岭!一个不能写一手好文章的商人，只能算是一台赚钱的机器。而不能写一手好 文章的教师，只能是一个教书匠，一个从事教育的劳动力。”看来，若不想让自 己成为一个教书匠，一个从事教育的劳动力，就必须学会和善于写作。说到写作，我除了职称晋升迫不得已写下两篇论文，平时不曾用

10、心，至于书中 所介绍的几种写作方式，日常的记录（教育日记、个案记录、教学实录）、教育随 笔（事理随笔、教学札记、书信小简）、文学作品（诗歌散文、书影评论、教育杂 文），我虽有过教学中的思考，写下些教后反思，却是零零散散，没有坚持记录, 也未曾认真梳理成文，更不用说进行专业写作。然而，新教育认为，我们的教育 生活是由无数的碎片组成的，这些碎片往往会形成破碎的未经省察的经验，使教 育教学在比较低的层面上不断重复。而通过专业写作，就能有效地对经验进行反 思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成我们的经验融入教育生活，使 之成为我们专业反应的一部分，使我们的教育实践更加富有洞察力。由此可看出， 要

11、养成自觉记录教育、教学的生活习惯，坚持记下教育教学中的点点滴滴，让这 些碎片经过提取、理解再拼合成为美丽的图景。新教育中还提到专业写作具有五个特点，一是强调理解与反思；二是强调与实 践相关联;三是强调客观呈现，反对追求修辞；四是主张师生共写随笔;五是注重 案例研究。从书中的个例看，对于普通的我而言，个案式的研究应该更具有实际 操作的可能性。最初的写作应该记录下具体的案例，不一定是为发表而写，只要 能把自己每天丰富的生活、奔腾的思绪记录下来就好，相信，只要能坚持写作， 十几年过后，这些写给自己看的文字也许能成为教育教学科研最为宝贵的材料。三、发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。孔子说：“独学而无友

12、，则孤陋而寡闻”。书的第八章讲到，在与人的交往中 能增广见闻，促进学习。是的，每个人的成长都需要高人、榜样的引领和身边人 的陪伴。新教育实验认为：打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、 专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的 必由之路。教师孤军奋战的时代应该终结，教师应该善于把自己融入一个共同的 团体中，主动地和其他教师交流，交流的对象不局限于同一学校的教师，还可与 通过网络结识的教师广泛探讨。当学校内部没有共同体的时候，我们就要寻找创 造这个共同体。因为阅读让我们学会了寻找学习的榜样，让我们积极自觉参与，希望通过阅读 成长自己，让自己翱翔成长。教师笫

13、一课教师读书心得体会范文三作为教师，如果不甘于平庸向往卓越，不妨读一读朱永新先生的教师第一课; 作为一线老师，如果正迷茫在专业化成长的路上，不妨读一读朱永新先生的教 师第一课。这是一本帮助教师自我成长的书籍，读中可以让我们体验插上教育 理想的翅膀的畅快，在现实中找到执着前行的灯塔和力量。本书从“书写教师的生命传奇、阅读教育大师、不可或缺的心理学知识、师德 的核心是大爱、在教改科研中收获幸福和优秀、写作是卓越教师和平庸教师的分 水岭、口才是教师的第一能力、人际交往中的生活智慧”八个方面为一线教师提 供了专业成长的方法指导和发展帮助，既给新教师以职业入门的方法指导，乂给 多年从教的教师以职业修炼和

14、职业提升的再度点燃力。书中向我们传达了教师职 业的天命一一做一个理想主义者，成为一个知行合一的理想追求者，对世界抱以 一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信仰，对职业抱以一种深沉的敬畏，在 现实与各种际遇中保持前行的动力，努力认识自己，学会选择从业的生命姿态， 成就最好的自我。推荐了孔子、柏拉图、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、杜威、 蒙台梭利、陶行知、苏霍姆林斯基等9位人类历史上一流的思想家和教育大师， 引领我们走进他们的人生，阅读他们的著作，站在巨人的肩膀上让脚下的路走得 更清晰。我们从事的是关于人的成长的工作，洞悉明确工作对象的心理发展规律 是科学从教的基础，书中介绍了关于积极心理学、依恋理

15、论、社会心理发展阶段 理论、需求层次理论、情绪ABC理论在育人中遵循的法则，以及诸多心理效应在 育人中微妙的促进作用，这些精华的理论都为我们开启了遵循人的发展规律，正 确从教的理论指导。教科研一直是我们教师专业成长中的发展短板，读过此书， 我们会习得教师专业素养必须具备的本体性知识、条件性知识、实践性知识和文 化知识的储备的重要，以及教育科研的方法和教育研究的思路，从多方面清晰课 堂观察和研究的方向，为教师实现价值的成长找准方向。书中强调了写作对于成 为卓越教师的重要作用，日常记录、个案记录、教育随笔、教学札记、书信小简、 教育杂文等这些教育记录，都是教师记录教育的不同形式，需要敏锐清醒的意识 和笔耕不辍的持之以恒