古诗三首实用教案

1、引入新课 今天老师将带着大家跟着(gn zhe)诗仙李白一起去望一座山！一起来学习他这首奔放豪迈，意境奇妙的诗歌望天门山。第1页/共57页第一页，共58页。引入新课李白（701762），字太白(ti bi)，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。第2页/共57页第二页，共58页。我会写断（断开(dun ki)） 楚（清楚(qng chu)） 至（至此(zhc)） 孤（孤单） 帆（帆船） 第3页/共57页第三页，共58页。我会写 天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。 中断：江水从中间隔断两山。楚

2、江：即长江。长江中下游地带(ddi)在古代属于楚地，所以叫楚江。开：劈开，断开。回：回漩，回转。出：突出，出现。日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。第4页/共57页第四页，共58页。课文(kwn)讲解望天门山 唐李 白天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对(xingdu)出， 孤帆/一片/日边来。要求(yoqi)：读准字音，读通句子，读准节奏。第5页/共57页第五页，共58页。课文(kwn)讲解长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山(qn shn)对峙美景难分高下，一叶孤舟从天边悠悠驶来。要求：理解(lji)诗句大意。第6页/共57

3、页第六页，共58页。课文(kwn)讲解要求：朗读诗歌，理解题目(tm)的含义。思考：看了“天门山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？怎样看才叫“望”？ 高大(god)、雄伟。向远处看就是望。第7页/共57页第七页，共58页。课文(kwn)讲解要求：齐读诗歌。思考：一首诗就是一幅(y f)画，这幅画里都画了哪些景物？天门山、楚江、碧水(b shu)、青山、孤帆、日。第8页/共57页第八页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌第一句。 思考：哪些地方体现(txin)天门山的气势？ 看到了什么？听到了什么？想到了什么？看到楚江(ch jin)水势很猛。听到滔滔的楚江水的轰鸣。想象到这江水排

4、山倒海，冲破险阻的气势。第9页/共57页第九页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌第三句。 思考：“两岸青山(qn shn)相对出”中，那个字极具表现力？ “出”字极具表现力。“出”字表现了舟行过程中诗人看到的天门山特有(t yu)的姿态，包含了诗人的喜悦之感，夹江对峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。第10页/共57页第十页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读(lngd)诗歌第四句。 思考：哪个字最传神？ “来”字传神(chunshn)。诗人乘船而来，让人觉得小船正缓缓从天边驶来，船在江中，这意味着江水也是从天边来，有一种磅礴的气势和动态的美感。第11页

5、/共57页第十一页，共58页。课文(kwn)讲解要求：齐读诗歌。思考(sko)：体会作者的思想感情。 表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美(znmi)之情，可以看到诗人李白的开阔的胸襟与豪放不羁的精神。第12页/共57页第十二页，共58页。归纳(gun)总结 这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对(xingdu)迎出，孤帆日边驶来。诗歌不仅表达了对祖国山河的热爱，也展现了李白宽阔的胸襟。第13页/共57页第十三页，共58页。拓展(tu zhn)延伸 古往今来，人们用美好的语言赞美(znmi)祖国的大好河山。

6、如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。你还能找出描写美好河山的诗句吗?两岸猿声啼不住(b zh)，轻舟已过万重山。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。黄河之水天上来，奔流到海不复回。第14页/共57页第十四页，共58页。课堂(ktng)小练 全诗四句共两层意思(y s)，前两句为第一层，着重写_和_。后两句为第二层，“两岸青山相对出”，一个“_”字，逼真地写出天门山夹江对峙，而且由两岸伸出江心的态势，给人以“_”态美的感受；“孤帆一片日边来”是_望，一个“_”字，传神地描绘出“孤帆一片”由远而近，由小而大的情景。江山出动远来第15页/共57页第十五

7、页，共58页。课堂(ktng)小练从诗中找出相应(xingyng)的句子。1使人联想到群山巍峨的句子：2使人联想到清江如练的句子：两岸青山(qn shn)相对出碧水东流至此回第16页/共57页第十六页，共58页。课后作业(zuy) 课下搜集李白的独坐敬亭山望庐山瀑布早发白帝城送孟浩然之广陵(un ln)这些诗，读一读。第17页/共57页第十七页，共58页。17 古诗三首饮湖上初晴后雨第18页/共57页第十八页，共58页。引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客(wn rn m k)所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。第19页/共57

8、页第十九页，共58页。引入新课 苏轼（10371101），字子瞻，号东坡居士(jsh)，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。第20页/共57页第二十页，共58页。我会认亦抹宜yymm yy第21页/共57页第二十一页，共58页。我会写饮（冷饮(lngyn)） 初（初晴） 蒙（空蒙(kn mn)） 奇（奇怪(qgui)） 妆（化妆） 浓（浓烟） 第22页/共57页第二十二页，共58页。我会写潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。西子：即西施，春秋时代越国的美女。相宜：也显得(xin de)十分美丽。第23页/共57页第二十三页，共58页。课文(kwn)讲解饮

9、湖上初晴后雨 宋 苏 轼 水光/潋滟(lin yn)/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。要求：读准字音(z yn)、读通句子、读准节奏。第24页/共57页第二十四页，共58页。课文(kwn)讲解要求(yoqi)：自读诗歌，理解题目的含义。 作者在西湖上畅饮时，起初(qch)阳光明媚，后来就下起了雨。第25页/共57页第二十五页，共58页。课文(kwn)讲解 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么(n me)得适宜。要求

10、(yoqi)：理解诗句大意。第26页/共57页第二十六页，共58页。课文(kwn)讲解 要求(yoqi)：朗读诗歌前两句。 思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？初晴水光潋滟晴方好，晴天的西湖(x h)波光粼粼。后雨山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。第27页/共57页第二十七页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌前两句。 思考(sko)：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你想到了哪些词语？ “潋滟(lin yn)”一词用的美。想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金第28页/共57页第二十八页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌前两句。 思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜

11、艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受(gnshu)？作者描绘这景象用的词语是？朦朦胧胧山色(shn s)空蒙第29页/共57页第二十九页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读(lngd)诗歌后两句。 思考：诗人由西湖想到了谁？ 诗人为什么想到了她？西子(x z)，即西施，是春秋时期越国的美女。西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。第30页/共57页第三十页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人是怎样赞美西施的？ 西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？ 作者写西施的用意(yngy)是什么？赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹，雨

12、天就如西施淡妆(dn zhun)，不管晴天雨天都适合西湖。淡妆浓抹总相宜“总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。第31页/共57页第三十一页，共58页。课文(kwn)讲解要求(yoqi)：齐读诗歌。思考：体会作者的思想感情。 表达了诗人对自然山水(shnshu)的喜爱与赞美之情。第32页/共57页第三十二页，共58页。归纳(gun)总结 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国(zgu)大好河山的热爱。第33页/共57页第三十三页，共58页。课堂(ktng)小练诗的题目(tm)是饮湖上初晴后雨，透过诗题，你读懂了什么？天

13、气(tinq)初晴后雨地点湖上舟中事件饮酒聊天第34页/共57页第三十四页，共58页。课堂(ktng)小练“水光潋滟(lin yn)晴方好”描写 ，十分美丽。“山色空蒙雨亦奇”描写 ，若隐若现，非常奇妙。西湖晴天(qn tin)的波光西湖雨天的山色第35页/共57页第三十五页，共58页。课堂(ktng)小练饮湖上初晴后雨一诗，作者为什么拿西施(Xsh)来比西湖？ 西施和西湖同在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质(tin shng l zh)、婀娜多姿的美。第36页/共57页第三十六页，共58页。课后作业(zuy)交流自己收集到的描写(mioxi)祖国风光的古诗。第37页/共57页第三

14、十七页，共58页。谢谢(xi xie)观看 人教版小学(xioxu)语文三年级第38页/共57页第三十八页，共58页。17 古诗三首望洞庭(dn tn)人教版小学(xioxu)语文三年级第39页/共57页第三十九页，共58页。引入新课 洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样(zhyng)一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢!第40页/共57页第四十页，共58页。引入新课 刘禹锡（772842），字梦得，河南(h nn)洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪

15、”之称。有陋室铭竹枝词乌衣巷等名篇。第41页/共57页第四十一页，共58页。我会认庭未磨盘tngwimpn第42页/共57页第四十二页，共58页。我会写磨镜（镜子(jng zi)） m m （磨刀）（磨刀） m m （推磨（推磨(tu m)(tu m)） 和 h h （和平（和平(hpng)(hpng)） hu hu （和面）（和面） 遥（遥望） 未（未曾） 银（银光） 磨（磨平） 盘（盘子） 第43页/共57页第四十三页，共58页。我会写和：这里指水色与月光融为一体。潭面：湖面。镜未磨：水面无风，波平如镜。遥望：远远望去。洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部(bi b)。青螺：青绿色的螺，这里用

16、来形容洞庭湖中的君山。第44页/共57页第四十四页，共58页。课文(kwn)讲解望洞庭(dn tn) 唐 刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。遥望/洞庭(dn tn)/山水翠，白银盘里/一青螺。要求：读准字音(z yn)，读通句子，读准节奏。第45页/共57页第四十五页，共58页。课文(kwn)讲解洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似(qi s)白银盘子托着青青的田螺。要求(yoqi)：理解诗句大意。第46页/共57页第四十六页，共58页。课文(kwn)讲解要求：朗读诗歌第一句。思考：诗人(shrn)看到了什么？ 那是怎样的景象？看到

17、了湖光(h un)、秋月。 一轮皎洁的明月挂在空中，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光。第47页/共57页第四十七页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读诗歌(shg)第二句。 思考：在这湖光秋月宁静和谐的氛围中，诗人凝望着波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？ 诗人(shrn)看到这湖面想到了未经打磨的铜镜。诗人把湖面比作没有打磨过的铜镜，给人一种模糊、朦胧的感觉。第48页/共57页第四十八页，共58页。课文(kwn)讲解 要求：朗读(lngd)诗歌第三句。 思考：在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？这景色有什么特点？看到了山水(shnshu)美景。 在皎洁的银辉之

18、下，山愈显青翠，水愈显清澈，山水相互映衬，浑然一体，这也是一种和谐之美。第49页/共57页第四十九页，共58页。课文(kwn)讲解要求：朗读诗歌第四句。思考：作者看到这样的山水(shnshu)联想到了什么？诗人为什么要这样比喻呢？ 联想(linxing)到白银盘、青螺。 诗人的视线又从广阔的湖面集中到君山，君山在这湖中就好像一只青螺，生动形象，语言优美。第50页/共57页第五十页，共58页。课文(kwn)讲解要求：齐读诗歌。思考：体会(thu)诗人的思想感情。诗歌抒发了诗人对大自然的热爱(r i)与赞美之情。第51页/共57页第五十一页，共58页。归纳(gun)总结 在诗人刘禹锡眼里，八百里洞庭不过是案上杯盘而已，诗人举重若轻(j zhng ru qng)，自然淡泊，把人与景的关系表现得这样亲切，这也是人与景的和谐之美啊。第52页/共57页第五十二页，共58页。拓展(tu zhn)延伸 洞庭湖是我国的名胜，许许多多有名的诗人都慕名而去，写下了不少经典名篇，让我们(w men)一起来欣赏一下吧。望洞庭湖赠张丞相唐 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云