云南女性人力资本测度研究

1、云 南 财 经 大 学学生毕业论文（设计）题目：云南女性人力资本测度研究院（系）： 统计与数学学院 专业： 数学与应用数学 班级： 0751200901 学号： 200905001499 论文作者： 郝丹丹 指导教师： 赵萍 指导教师职称： 教授 2013 年 5 月3原创性及知识产权声明云南财经大学本科毕业论文（设计）原创性及知识产权声明 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计）是本人在导师的指导下取得的成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。本毕业论文（设计）成果归云南财经大学所有。 

2、; 特此声明    毕业论文（设计）作者签名：作者专业：作者学号： 年 月 日目录目 录原创性及知识产权声明 目录 中文摘要及关键词 英文摘要及关键词 一、引言 1二、云南女性人力资本存量分析 3（一）人力资本存量测度的混合算法 3（二）人口文化素质指数计算 4三、云南女性人力资本存量测度的计算 5（一）五个层次分析 11（二）云南女性人力资本存量分析 12（三）云南女性人口文化素质指数分析 12（四）云南女性各级教育程度人力资本比重分析13四、云南女性人力资本预测 14五、结语 16 附录 17参考文献 20致谢 21中文摘要及关键词摘 要中国是世界上

3、的人口大国，也是世界上人力资源最丰富的国家之一，但却面临着人力资本稀缺的困境，而未来社会的发展又主要取决于人力资本的质量。女性作为总人口的一半对中国经济的增长有着积极的、显著的影响。随着国内经济发展速度的加快，女性在现代社会中的贡献越来越大，因而女性地位也在不断上升，为了说明云南女性对云南经济增长所起到的重要作用，本文采用教育经费与受教育年限相结合的混合算法，测算了云南1980-2010年女性的人力资本存量，并进行了分析研究，从定性和定量两个方面来论证在振兴云南经济的过程中，女性人力资本也是生产力。关 键 词 女性云南受教育年限法人力资本存量外文摘要及关键词Abstract China is

4、a populous country in the world, is also one of the most abundant human resources in the world, but ironically confronted with the shortage of human capital,and the future social development mainly depends on the quality of human capital .Constituting about half of the nations population,women can e

5、xert a remarkable and positive influence on the economic development. With domestic economic development to speed up, and women's contribution in modern society is more and more big, so women's status is also rising. In order to show women in yunnan province of yunnan economic growth has pla

6、yed an important role. Based on the hybrid algorithm of combining the education funding witn the fixed number of year of education estimates the yunnan in 1980 2010 women's human capital stock, and analysed and studied, from two aspects of qualitative and quantitative reasoning in the process of

7、 revitalization of the economy in yunnan, women's human capital is the productive forces.Keywords women Yunnan The term of education method Human capital stock 引言云南女性人力资本测度研究一、 引言 我国人口众多，自然资源相对不足，物质资本也不雄厚，现行社会唯有人才是可以不断挖掘并且需要利用的巨大潜在资源。在知识经济形态中，就业机会趋于智力密集的群体，经济的分配也主要以对知识的占有量为基础。人才资源已成为最重要的战略资源，其数量

8、和质量是经济增长和社会发展的关键因素。随着我国加入WTO，挑战与机遇并存，人才竞争将会更加激烈。必须通过培养高素质人才，推动科技进步与创新，把沉重的人口负担转变成巨大的人力资源优势。然而，现在需要考虑的是加强西部地区人才的培养，加快整个经济的步伐。我国是世界人口大国，相对于贫乏的自然资源而言，人口问题可以说是制约我国经济发展的沉重枷锁，以至于计划生育虽作为我国的一项基本国策，但由于庞大的人口基数，还是难以解决人口问题，这里的人口问题不但是人口数量问题，更重要的是我国人口素质很低。要提高国家人口整体素质，实现社会经济、人口、资源和环境可持续发展，人的全面发展是关键因素。因为人口是一切社会财富（物

9、质和精神财富）可持续发展的唯一载体，也是资源和环境可持续利用和有效性判断的主体，蕴含着深入研究的价值意义。高素质的人口既是未来发展的需要，也是可持续发展目标选择的价值依据。如果能改变现有的状况，尽快提高劳动力素质，变劣势为优势，将现有的负担转化为经济发展的强劲推动力，将会实现我国经济发展的又一个腾飞。1960年美国经济学家舒尔茨发表了题为“向人力资本投资”的演说，正式提出“人力资本”概念。经典的人力资本理论研究了两个方面的问题，一是人力资本投资的范围与内容，二是在经济增长中人力资本的作用。人力资本理论研究的结论是人力资本比物质资本对经济增长的贡献更为突出。女性人力资本是体现在劳动者身上的智力、

10、知识、经验、技能和健康状况等等。加大女性人力资本的研究，优先考虑女性人力资本是实现云南地区经济社会可持续发展的战略措施。女性人力资本在改革开放的实践中发挥着越来越重要的作用，直接推动了经济和社会的发展。但由于传统观念的影响，也由于各种体制、机制的不健全以及政策中的偏差和引导不力，云南女性人力资本进一步发挥作用还面临许多问题。潘锦棠教授2003年在其性别人力资本理论一文中首次提出性别人力资本的概念及主要思想。他认为传统人力资本理论缺乏对人力资本“投资对象”与“投资环境”的研究。而性别人力资本理论对该问题的回答是：人力资本之所以向男性倾斜，是因为在目前“人力资源环境”中，男性比女性更具备投资价值，

11、男性工薪收入高于教育投资相同的女性是因为存在“性别租金”，男女两性相对投资价值的变化是因为“人力环境”的变化。由于社会生活中性别角色特征的存在，女性人力资本除具有人力资本的一般含义与特征外，还具有自身特征。女性的发展与其人力资本存量的提高，是提高一个国家和民族人力资本存量的重要部分。云南是我国的一个多民族边疆山区省。全省5000人以上的民族有26个，是我国民族成分最多的一个省。人口统计2005年，全省人口出生率为14.72，死亡率为6.75。年末全省总人口为4450.4万人，比上年末增加35.2万人；其中：城镇人口1312.9万人，乡村人口3137.5万人。由于经济不发达以及陈旧的观念，相当多

12、的地区女童的失学率还很高，在家庭的经济状况只能供养一个孩子上学的情况下，往往都是男孩继续上学，女孩失学。因而，云南女性的人力资本存量与全国的水平相比，存在着较大的差距，那么，目前我们云南的女性人力资本的现状究竟如何，对云南经济的增长究竟起了什么作用，为了研究这些问题，本文采用教育经费与受教育年限相结合的混合算法，测算了1980-2010年女性的人力资本存量，并进行了分析研究，从定性和定量两个方面来论证在振兴云南经济的过程中，女性人力资本也是生产力。因此，我觉得对云南女性进行人力资本测度研究非常重要。7 云南女性人力资本存量分析二、 云南女性人力资本存量分析人力资本存量是人力资本投资的结果，在定

13、量分析中，如果将人力资本积累形成中的各种投资汇总并不能表示人力资本存量的大小，而有些仅仅采用劳动力的平均受教育年限来衡量，有失偏颇。按照人力资本分析的基本理论，云南女性人力资本存量将采用测算人力资本存量的方法混合测算法（教育经费与受教育年限相结合），这些是现在被普遍接受和使用较多的人力资本存量的算法，本文也将采用这个算法。（一）人力资本存量测度的混合算法由于对人力资本进行投资是要获得收益，那么应当满足收益净现值大于等于投资净现值，至少也应满足收益净现值等于投资净现值，故可以用投入来衡量产出，测度人力资本价值。通过比较分析，采用教育经费与受教育年限相结合的混合测算法来估计人力资本存量。为克服教育

14、年限法的不足，考虑将不同受教育程度时间加权来进行分析。权数为不同教育等级的不变价（1980=100）生均教育成本。将劳动力受教育程度分为5个层次：第一层次是小学教育程度，平均受教育年限设为6年；第二层次是初中教育程度，平均受教育年限设为3年；第三层次是高中教育程度，平均受教育年限设为3年；第四层次是本专科教育程度，平均受教育年限设为4年；第五层次是研究生教育程度，平均受教育年限设为4年。每名云南女性小学生教育程度劳动力的人力资本存量： (1)每名云南女性初中生教育程度劳动力的人力资本存量： (2) 每名云南女性高中生教育程度劳动力的人力资本存量： (3)每名云南女性本专科（包括大专及本科生）教

15、育程度劳动力的人力资本存量： (4)每名云南女性研究生（包括硕士及博士生）教育与程度劳动力的人力资本存量： (5)故每名云南女性劳动力的人力资本存量测度公式归纳为： ， （6）则全云南女性人力资本存量为： (7)其中：为不同等级教育的生均教育经费，为不同教育等级劳动力人数，为教育等级（分为5个层次：1小学、2初中、3高中、4本专科、5研究生），为第级教育程度劳动力的受教育年限。公式中的教育等级表示劳动力达到的最高教育学历，用测算年的不变价教育经费衡量教育支出。（二）人口文化素质指数计算人口学家田雪原在1964年、1982年和1990年三次人口普查和1993年抽样调查的数据基础上，对中国的各年龄

16、层次人口所占比例及其教育年限综合起来考虑，提出了人口文化素质指数的概念。目前我们一般用这个指数来说明人口平均教育年限。其公式如下： (8)其中：C为人口文化素质指数，P,U,H,M,L,I分别为研究生、本专科、高中、初中、小学、文盲半文盲人口数，分别为研究生教育、本专科云南女性人力资本存量测度的计算教育、高中教育、初中教育、小学教育的受教育年限，并将其设定为人力资本权重，假定上述各教育的受教育年限分别为20、16、12、9、6和0年。三、 云南女性人力资本存量测度的计算主要度量云南1980-2010年的女性人力资本存量，利用混合算法对1980-2010年云南女性人力资本存量进行测算。之所以研究

17、云南女性，是因为云南地处西部，比较落后，再加上男尊女卑的思想严重，农村的女性上学的少，很早就帮助家人下地干活，所以研究云南女性人力资本可以对云南整体的发展提出一些不可缺少的意见。用研究生教育（包括硕士、博士研究生）、大学教育（本专科生、不包括研究生）、高中教育、初中教育、小学教育人数来反映各类教育程度人力资本状况。其中小学教育包括普通小学、特殊教育学校、成人初等学校（小学生）教育，初中教育包括普通初中、农业和职业中学（初中级）、成人初等学校（初中级）、工读学校教育；高中教育包括普通高中、技术学校、中等技校、中等师范学校、农业和职业中学（高中级）、成人中等学校（高中级）、成人中等技校、成人技术培

18、训学校教育；大学教育为大专、大学本科和成人高校教育；研究生教育为硕士研究生和博士研究生教育。为得到历年云南女性各类教育程度劳动力数量，首先需要有历年云南女性就业人员中各类教育程度的构成比例。1996-2010年各年的中国劳动统计年鉴中云南女性就业人员各类受教育程度构成，而1980-1996年，除1990年第四次人口普查和1995年云南女性1%人口抽样中就业人员中不同受教育程度人口构成比例外，其他年份的构成比例采用线性回归的方法进行推算得到（表1，图1） 云南女性人力资本存量测度的计算表1 云南1980-2010年女性就业人员受教育程度构成 单位：%年份文盲半文盲小学初中高中本专科研究生1980

19、46.260 40.360 11.240 1.600 0.540 0.000 198143.830 40.280 13.500 1.800 0.590 0.000 198241.250 41.990 14.230 1.930 0.600 0.000 198340.450 42.500 14.130 2.280 0.640 0.000 198438.810 43.280 14.890 2.350 0.670 0.000 198538.100 43.690 15.110 2.410 0.690 0.000 198637.779 43.830 15.270 2.500 0.620 0.001 198

20、737.449 43.840 15.400 2.610 0.700 0.001 198837.359 43.900 15.390 2.660 0.690 0.001 198936.889 44.120 15.550 2.730 0.710 0.001 199036.469 44.320 15.680 2.800 0.730 0.001 199135.759 44.570 15.960 2.910 0.800 0.001 199235.108 44.860 15.990 2.940 1.100 0.002 199334.788 45.000 16.250 2.980 0.980 0.002 19

21、9433.817 45.240 16.760 3.180 1.000 0.003 199532.739 45.890 17.100 3.240 1.030 0.001 199630.599 47.200 17.240 3.900 1.060 0.001 199730.948 46.700 17.670 3.600 1.080 0.002 199830.878 46.390 17.800 3.800 1.130 0.002 199928.197 45.400 20.700 4.500 1.200 0.003 200028.217 46.470 19.450 4.560 1.300 0.003 2

22、00128.314 47.680 18.300 4.300 1.400 0.006 200224.051 50.240 20.300 3.800 1.600 0.009 200324.910 51.890 17.720 3.660 1.700 0.100 200416.100 46.300 27.400 6.000 4.100 0.110 200520.500 46.600 20.500 4.700 3.400 0.050 200620.791 46.366 24.601 4.994 3.200 0.060 200720.100 47.500 24.300 4.900 3.200 0.010

23、200816.100 50.200 26.200 5.000 2.600 0.010 200916.360 47.188 28.707 4.796 2.900 0.044 201010.300 49.800 27.600 6.200 6.000 0.130 由图1可以看出，云南女性1980-2010年劳动力中文盲半文盲比重逐年减小；小学教育程度劳动力的比重呈现先升后降的趋势，在之后几年内比重减小；而其他教育程度劳动力比例呈现逐年上升的趋势。由云南女性各年的就业人数可以得到各类教育程度就业人员数量（表2）。云南女性人力资本存量测度的计算表2 云南女性1980-2010年各级教育程度就业人数 单位

24、：万人年份就业人口文盲半文盲小学初中高中本专科研究生1980745.819 345.016 301.013 83.830 11.933 4.027 0.000 1981756.784 331.698 304.832 102.166 13.622 4.465 0.000 1982757.441 312.445 318.050 107.784 14.619 4.545 0.000 1983784.605 317.373 333.457 110.865 17.889 5.021 0.000 1984798.730 309.987 345.690 118.931 18.770 5.351 0.000

25、1985810.572 308.828 354.139 122.477 19.535 5.593 0.000 1986821.940 310.521 360.256 125.510 20.549 5.096 0.008 1987840.155 314.630 368.324 129.384 21.928 5.881 0.008 1988870.302 325.136 382.062 133.939 23.150 6.005 0.009 1989934.682 344.795 412.382 145.343 25.517 6.636 0.009 1990951.297 346.929 421.6

26、15 149.163 26.636 6.944 0.010 1991950.674 339.952 423.715 151.728 27.665 7.605 0.010 1992985.725 346.068 442.196 157.617 28.980 10.843 0.020 1993991.691 344.989 446.261 161.150 29.552 9.719 0.020 1994998.448 337.645 451.698 167.340 31.751 9.984 0.030 19951025.375 335.697 470.544 175.339 33.222 10.56

27、1 0.010 19961033.391 316.207 487.760 178.157 40.302 10.954 0.010 19971054.601 326.378 492.499 186.348 37.966 11.390 0.021 19981075.500 332.093 498.924 191.439 40.869 12.153 0.022 19991093.505 308.336 496.451 226.356 49.208 13.122 0.033 20001097.201 309.597 509.869 213.406 50.032 14.264 0.033 2001109

28、7.029 310.613 523.063 200.756 47.172 15.358 0.066 20021088.565 261.811 546.895 220.979 41.365 17.417 0.098 20031103.051 274.770 572.373 195.461 40.372 18.752 1.103 20041131.059 182.101 523.681 309.910 67.864 46.373 1.244 20051136.341 232.950 529.535 232.950 53.408 38.636 0.568 20061162.145 241.618 5

29、38.836 285.903 58.039 37.189 0.697 20071171.646 235.501 556.532 284.710 57.411 37.493 0.117 20081176.271 189.380 590.488 308.183 58.814 30.583 0.118 20091188.516 194.443 560.840 341.190 57.004 34.467 0.523 20101199.402 123.538 597.302 331.035 74.363 71.964 1.559 资料来源：云南女性1980-2010年就业人口数据来自各年中国劳动统计年鉴

30、，其中1980-1989年就业人数根据1982年人口普查数据进行了调整；1980-1998各级教育程度就业人数由表1推算得到。从表2中可以看出云南女性的就业量呈现逐年上升的趋势，文盲半文盲女性逐年减少，小学、初中、高中、本专科、研究生女性的就业人数逐年增加，表现出很好的趋势，满足整个经济进步的最基本要求，全民素质总体提高。1980-2010年各级教育不变价生均教育经费见表3表3 1980-2010年各年教育不变价生均教育经费（1980=100）年份研究生本专科高中初中小学19802402160193482119812538169211157251982267917861296629198328

31、121875147753219842918194516283351985276918461628335198627191813178914119872621174718896451988227215151769043198920401360168864319902099140018394471991241016062461276519922598173229215279199325641709309161841994229615313671809419952176145141719810419962193146247822211719972430162051522512219983703246

32、95642171301999393926266232451472000419427966732541662001416827797302862022002420128008163232432003495133018953542812004512934191085429324200553203523120944836820065338358413274803992007536936451483526445200854313623152556848920095684382916176135202010584739881879654562注：由于教育经费是国家统一发放到各个省，因此云南教育经费与国家

33、统一，1991年前教育经费数据来自从人口大国迈向人力资源强国，高等出版社，2003年版，第561页；1991年后教育经费数据来自中国统计年鉴（2005）；生均教育经费来源：中国教育经费统计资料（1991-1994），全国教育经费执行情况统计公告（1990-1997），中国教育经费统计年鉴（1996-2008），中国统计年鉴（2005），之后的个别年份数据应用拟合来推算得到。由表3可以得到各年各级教育经费都呈现上升的趋势，研究生和本专科投入经费比较大，这也代表着提高全民素质需要加大投入对人才的培养。按照混合测算法的测算公式（7），以及计算人口文化素质指数公式（8），经过计算，得出1980-201

34、0年云南女性人力资本存量、各级教育程度；劳动力人力资本存量、人口文化素质指数（表4）。整理出不同教育程度人力资本存量占总人力资本存量的比重（图4）9表4 云南女性1980-2010年人力资本存量 单位：亿元 年份小学存量初中存量高中存量本专科存量研究生存量人力资本存量人口文化素质指数(年)19803.79 2.26 0.66 2.80 0.00 9.51 3.71 19814.57 3.28 0.89 3.31 0.00 12.06 3.94 19825.53 4.01 1.11 3.59 0.00 14.24 4.13 19836.40 4.62 1.53 4.20 0.00 16.76 4

35、.20 19847.26 5.46 1.77 4.67 0.00 19.16 4.33 19857.44 5.62 1.85 4.66 0.00 19.56 4.38 19868.86 6.51 2.16 4.23 0.02 21.79 4.40 19879.94 7.22 2.46 4.77 0.02 24.41 4.44 19889.86 7.07 2.44 4.27 0.01 23.66 4.45 198910.64 7.50 2.60 4.29 0.01 25.04 4.49 199011.89 8.41 2.96 4.66 0.01 27.94 4.52 199116.52 11.7

36、0 4.17 6.03 0.02 38.45 4.59 199220.96 14.66 5.23 9.47 0.04 50.36 4.66 199322.49 15.91 5.66 8.50 0.04 52.59 4.68 199425.48 18.47 7.00 8.32 0.05 59.32 4.77 199529.36 21.36 8.20 8.74 0.02 67.68 4.85 199634.24 24.37 11.29 9.48 0.02 79.40 5.02 199736.05 26.22 11.21 10.74 0.04 84.26 5.00 199838.92 27.39 1

37、2.76 15.80 0.06 94.93 5.02 199943.79 36.60 17.15 18.36 0.10 116.00 5.32 200050.78 37.52 18.90 21.34 0.10 128.64 5.29 200163.40 41.56 20.10 23.62 0.21 148.87 5.25 200279.74 53.63 20.17 28.00 0.32 181.85 5.56 200396.50 53.71 21.93 34.95 4.24 211.34 5.44 2004101.80 100.13 44.02 93.50 5.06 344.51 6.64 2

38、005116.92 82.74 38.34 82.18 2.42 322.61 6.01 2006129.00 109.62 45.36 82.38 3.03 369.38 6.12 2007148.59 120.94 49.93 87.27 0.52 407.26 6.14 2008173.25 142.94 54.18 72.50 0.53 443.40 6.38 2009174.98 169.20 55.92 86.60 2.50 489.20 6.46 2010201.41 176.57 81.58 193.75 7.84 661.16 7.20 10根据表4，我们可以得到以下结论。（

39、一）五个层次分析 如图4.1，小学、初中、高中、本专科及研究生五个层次可分三个阶段：1980-1990年五个层次的人力资本，基本处于同一水平上，没有很大区别，人力资本还比较低，仍处于初级阶段；第二阶段，1990-1999年为稳步前进期，小学、初中、高中、本专科及研究生四个层次各有一定的发展，人力资本增长的幅度依次递增，相对比较缓慢；第三阶段，2000年后进入快速发展的阶段，特别是2004年后，随着高等院校的扩招，小学、初中、高中和本专科表现特别明显，人力资本也在快速提升。研究生存量上升比较缓慢，说明地处西部地区的云南女性获得更高教育的机会还要加强，让更多的女性获得自己想学的知识，促进女性自身条

40、件的全面提升，让云南女性得到更全面的发展。11云南女性人力资本存量测度的计算（二）云南女性人力资本总量分析从图4.2可以看出，1980-1990年十年间，云南女性人力资本处于低水平，1990-1999年逐步提高、增长缓慢；2000年后增长较快，2000-2003年平均增长速度为15.75%，特别是2004年后迅速增长，平均增长速度达到了23.5%，这对于云南女性人力资本存量来说是一个很好的趋势。（三）云南女性人口文化素质指数分析图4.3表明，1980-2003年的二十三年间，云南女性人口文化素质指数，在4-6年间，按我们五个层次划分，处于小学程度；2003年跨过6年节点，进入初中文化程度；20

41、04年前后有一个非常时期，一度接近7年教育程度。值得欣慰的是，2005年后都在快速增长。（四）云南女性各级教育程度人力资本比重分析由图4可以看出，从1980年至2000年，云南女性小学教育人力资本存量所占比重变化不大，2003年至2010年这十年间表现为下降的趋势，由45%降至30%；初中人力资本存量所占比重缓慢上升，由25%至34%；高中人力资本存量所占比重基本保持平缓；而本专科人力资本存量所占比重先下降再呈现上升的趋势，尤其是从1997年高等教育扩招之后，比重大幅上升，由1997年的13%上升到2010年的29%；研究生人力资本存量呈现逐年上升趋势，由1986年的0.0007%上升到201

42、0年的0.012%。总的来讲，云南女性人力资本存量变化的最大特征是滞后于云南省。在1985年以后，云南省结合实际贯彻党中央制定的方针、政策、路线，基础教育实行地方负责、分级管理，办学条件也有很大改善。1995年，云南省省委政府召开全省教育工作三级干部会，制定了云南省贯彻实施（中国教育改革和发展纲要）的意见，提到了到20世纪末全省基本实现“两基”的目标、任务，这一系列措施的贯彻执行还有结合桥头堡建设、扶贫开发、少数民族地区经济社会发展等战略，也推动了云南女性人力资本存量的增加。之后，全省对高等教育管理体制进行改革调整，反映在数据上就出现了本专科人力资本存量和研究生人力资本存量的波动，2005年以

43、后，云南省人力资本存量进入了快速增长的阶段，云南女14云南女性人力资本预测性人力资本存量也进入了良性发展的轨道，也可以看出女性的地位在中国进一步提高。四、 云南女性人力资本预测用云南女性1980-2010年31年的时间序列数据（见表4），采用极为简单的时序方程，对小学、初中、高中、本专科和研究生存量取指数方程，对于平均受教育年限则取线性方程，实际建模时，将线性化为。所有方程均用Eviews建立其回归方程，如下面图表所示Dependent Variable: Y1Method: Least SquaresDate: 04/13/13 Time: 14:32Sample: 1980 2010Inc

44、luded observations: 31VariableCoefficientStd. Errort-StatisticProb. C1.2140980.03236437.513970.0000X0.1338960.00176675.836250.0000R-squared0.994983 Mean dependent var3.356436Adjusted R-squared0.994810 S.D. dependent var1.220465S.E. of regression0.087926 Akaike info criterion-1.962303Sum squared resi

45、d0.224198 Schwarz criterion-1.869788Log likelihood32.41570 F-statistic5751.137Durbin-Watson stat0.679372 Prob(F-statistic)0.000000由此图可以看出方程的系数和常数项，并且概率P值小于0.5，且可决系数，均趋于1，因而通过了显著性检验，所得方程具有可行性。同理，附录中的其他五个图表有类似情形，不做具体分析。其中是取对数之后的结果，X表示时间t。从对方程的检验结果看，在95%的置信水平下，回归方程都具有显著性。因而得到的回归方程是可用的，将方程相应的列出为： 用以上回归方

46、程进行预测，云南女性的2015年和2020年的五个层次及人口文化素质指数，见表5。表5 云南女性人力资本2015和2020年预测表 单位：亿元.年年份小学存量初中存量高中存量本专科存量研究生存量人力资本存量人口文化素质指数（年）2015417.5482346.8803171.0549193.412214.05031142.94597.55482020815.59845697.4842367.7799374.212454.197892309.27288.0593随着教育经费的不断增加，随着九年义务教育的全面实施，特别是加强对女性各方面的培养与投资，推进了女性高层次人才培养工作，我认为以上预测是合

47、理的，一定会实现。15结语五、 结语重视云南女性人力资本，研究云南女性人力资本存量，通过对云南女性进行人力资本投资，提升云南女性的教育水平、身体素质、社会地位等方面，从而发挥云南女性对云南经济社会发展的促进作用，还能在一定程度上控制人口的增长，实现计划生育的实施，从而进一步缓解她们就业压力，提高下一代人才的整体素质；而全国女性的地位提升后，所起到的带动、示范、榜样效应能促进整个民族素质相应提高，有利于中国社会的发展和进步。现在女性的地位进一步提高，那种男尊女卑的观念也逐渐消失，因此研究云南女性人力资本是对云南人才的培养有更充分的说明，2009年云南采取提高女性培养的措施来提高总体人口素质水平，

48、将以促成“技能培训提高妇女素质”“挖掘岗位扩大妇女就业”“小额贷款促进妇女创业”“法律知识维护妇女权益”和“政策扶持打造妇女实体”5个方面促进妇女就业和创业。另外，还采取对有就业愿望的女性进行职业指导、创业指导、组织参加“就业能力提升计划”。同时选择一批有实力、有经验的女企业家，与其结对帮扶，帮助她们了解就业环境，转变择业观念，提高创业和就业技能，提升创业、就业的成功率。因此，对云南女性人力资本存量测度的研究，提出一些建议，采取相应福利措施提升全省的人口素质。16附录附录Dependent Variable: Y2Method: Least SquaresDate: 04/13/13 Time: 14:40Sample: 1980 2010Included observations: 31VariableCoefficientStd. Errort-StatisticProb.C0.8188420.04681017.492830.0000X0.1396660.00255454.691430.0000R-squared0.990398Mean dependent var3.053493Adjusted R-squared0.990067S.D. dependent var1.275998S.E. of regression0.12717