浙教版四年级下册品德与社会社区的公共设施2教学设计

1、（浙教版）四年级品德与社会下册教案第一单元 这是我们的社区1.社区的公共设施（第一课时）本篇课文分为四音B分。第一课时教学第F分和第二部分的前二块内容；第二课时教学第二部分的第四块和第三、四部分。第fs分，让学生了解社区各种设施所在的位置。 随着时代的发展，社 区也发生了日新月异的变化，各种外形美观、功能齐全的新型设施相继 出现。这部分选取了六张图片，从不同方位、不同视角、不同功能对社 区的主要设施进行了介绍，让学生对社区设施后一个整体的印象。第二部分，主要让学生了解自己所在社区里公共设施的使用情况。主要分四方面展JT:1 .让学生通过调查统计，了解社区主要公共设施的“使用对象、使用 时间、使

2、用目的及注意事项”。2 .通过调查“社区老人的f”和“我的f ”以及分别使用过哪些教材分析社区公共设施来比较分析不同人群对社区公共设施使用的需要。3 .学生在充分调查体验的基础上，以“这是我所在的社区”为主题开 展活动，让学生在实践体验的基础上进行感悟。4 .以“社区学校的体育运动设施是否应该免费开放”为论题展开小辩 论，使学生明白社区的设施都应为社区居民提供服务。第二部分，让学生通过“情景剧”的表演，体验“如何借助社区里相应 的公共设施解决生活中的实际问题”。课文选用在日常生活中经常碰到 的问题：爸爸外出，妈妈生病，无法为孩子准备早餐，孩子该如何向对 困难解决问题。引导学生学会借用社区公共设

3、施来解决困难。第四音B分,主要通过正反两方面的事例,让学生知道更好地维护社区的 公共设施，注意安全，不仅意义重大，而且应从我做起，从小事做起， 并鼓励学生自觉的付诸行动。课时第一课时教学目标1, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2.明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。教学重难点1,认识自己社区的各种设施所在的位置。2.通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。教具1 .课件2 .学生课前了解自己所在社区的公共设施及其使用情况教学过程教学环节基础教案个性设计一、认识社区的公共设施1 .谈话导入，揭题师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有 关内容，这节课，就再让我们

4、走进社区，去了解一下社 区的公共设施。(板书课题)2 . 了解社区的公共设施(1)录像欣赏师：大家先来一段片子，看看这个社区里都有哪些公 共设施。(媒体播放)(2)交流你看到了哪些公共设施，它们有什么用途。(3)结合实际谈你所在的社区后这些设施吗？设在哪里？除了这些， 你 们社区还有哪些公共设施。小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还 很现代化，这说明我们的生活水平在不断地提高。(过程步骤)二、社区公共设施的用处1.交流调查发现师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视” 了一下社区 的公共设施。社区的公共设施我们天天见到，它们也大 天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋 友身上

5、可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所 在的社区里公共设施的使用情形进行了调查，大家f 有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的 话，你也许会有许多疑问共至困难。咱们来交流交流， 并一起研究一下吧。(1)小组讨论调查结果(2)小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设施的使用情形。(完成书中表格)(3)按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。2.描绘“社区的f ”(1)社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年人、青年、小孩在社区活动 的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生 活的。(媒体故事：“社区老人的一天”)(2)你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢， 谁来介绍一下？(3)填课文中的表格。(4)从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？三、拓展1 .总结同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？(学生发言)2 .拓展以“这是我所在的社区”为主题，为自己的