9.三袋麦子导学案

1、9、?三袋麦子?导学案课题?三代麦子?方案课时2教学时间执教教学目标1、学会2个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容体会文中道理。4、学习作者的表达方式。学情分析帮助学生理解课文想要表达的寓意， 学会自己来表达寓言故事，用自己的话来 表达。重难点感情朗读，理解课文体会道理。教学准备字词典。预学内容自学生字词，自读课文，感知课文内容。教学流程教师指导学生活动个性化教学过程调整第一课时一、激情导入1、提问同学们都读了那些童话故事。2、说说你读的童话故事所蕴含的道理。3、揭示本课的课题。学生抢答教师启示板书课题二、初读课文1、学习生字，理解生

2、词。2、教师范读或播放录音。3、学生朗读课文、交流感受。学生朗读、交流三、再读课文1、教师指导朗读2、学生分角色朗读，读出感情读出趣味。分角色朗读、交流四、作业设置1、积累生字词。2、分角色课文，感知文本。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、朗读读课文。听写诵读二、深入探究1、思考：课文讲了一个什么故事？2、找出本文的时间段，说说每个时间段都写 了哪些内容，用简洁的语言概括出来。3、从文中找出描写小猪、小牛、小猴的段落， 仔细默读然后归纳概括它们分别是怎样处理 自己这一袋麦子的，结果怎样。合作探究 交流 概括三、品味语-_:言找出文中分别描写小猪、小牛、小猴的语言揣 摩它们的心里，概括它们

3、各自的性格特点。2、找出扌田与土地爷爷的词语，看看土地爷爷 是怎样评价它们的。品读交流概括四、拓展延伸1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁 的？为什么？2、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么做？3、学习这个故事我们明白了什么道理？思考 概括 发言五、作业设计1、复述课文。2、完成课后习题作业。三袋麦子板书设计小猪吃光憨厚可爱哈哈大笑小牛保存节俭点点头小猴种下地聪明能干兴奋教学反思：虽然还没有深层的挖掘课文内容，但孩子们已经能说得很好，当然语言的组织上还有所欠缺，但已经能够自己做出思考，我觉得这已经相当的不错了！鉴于以上的思考,我来了一个大胆的设想，进行全文表演。在学习时我的主要时间就化在了让学

4、生进行表演上， 抓住一些关键词来进行表演，边表演边挖掘人物的心理变化过程，并通过语言和表情、动作 等表现出来。在语文教学中，特别是在低中年级的课堂上，一些表演总是免不了的。特别是这样的童话 故事，孩子们更是乐于表演。表演中让学生动脑、动口、动身体，让学生体验文本，学生喜 欢这样的表演舞台，在这样的舞台里学生的个性得到展现，创造性得到最大的释放。首先，我让学生把课文全文读个三两遍，然后再分角色朗读。在分角色朗读时，抓住人物 的动作、语言、神态等词语，然后在讨论中或示范或模仿，以此来让学生把握角色。为表演 打下根底。我再分工让全班学生挑选自己喜爱的角色，也就是自己喜爱的小动物，在全文中找到这个小动物的所有相关内容，熟读之后，先试着进行表演，要把稳重的语言转化为自己的语言。全班交流表演时，一边表演一边再挖掘人物的内心：通过人物的生动的对话，形象的动作 以及人物能够表