让「表扬」伴随课堂_第1页
让「表扬」伴随课堂_第2页
让「表扬」伴随课堂_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、让表扬伴随课堂常言道:“好孩子是夸出来的。”对于低年级孩子来讲,好动、注意力集中时间短是本性,喜欢被表扬是天性。我们低年级教师何不有效利用孩子这些生理特点,有意地激发他们的本性,利用他们的天性,让表扬伴随课堂,上好每一节课呢?课的伊始,以表扬、赞美的语言与学生沟通,引领学生进入最佳的学习状态。如一节公开课,听课的教师很多。这样我就会问学生:“你知道为什幺会有这幺多人来听我们上课吗?”学生会很茫然。我会根据教学内容的需要从不同方面“夸大”学生的优点:“我们班同学是最聪明的;我们班同学回答问题最积极;我们班同学最会听课;我们班同学动手能力、观察能力最强”根据教学内容需要,要学生怎样做,就怎样夸学生

2、。这样一节课,就在老师的赞扬声中开始了,学生的学习状态一定是兴奋的,为学好和上好这节课奠定了良好的基础。在讲课中,结合课堂教学内容及时表扬那些做得好(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:让表扬伴随课堂)的学生,促动没有注意听讲的学生。教学时,可以结合一个字、一个词或一道题,恰当地表扬。例如:当学到“呢”“啊”的时候,我发现有些学生已经坐不住了,就要求学生用这两个字各说一句话,同时我以给学生说例句的形式说:“你看他听课多认真啊!”“那个同学怎幺没有注意听课呢?”用这种直接的表扬,间接的批评,使那些注意听课的同学备受鼓舞,没有注意听课的学生受到促动,及时自我调整,集中注意力。表扬要

3、结合学生的课堂表现。一般课堂进行到二十分钟左右的时候,有的学生的思绪就开始游荡了,眼神也游离不定了。这时,就要稍停片刻,花上十几秒的时间,在全班扫视一周,然后,大声提示:“老师要表扬某些学生了,如果你也想得到表扬就赶快坐好,听老师点你的名字。”这样,那些注意力不集中的学生就会及时把思维调整过来。在讲重点、难点的时候,适时运用表扬。在生字教学中,利用表扬的方式让学生记住重点、难点。就拿读音来说,有些读音,学生在朗读的时候经常会不注意,就先请仔细的学生来读,借机表扬他哪里读得很好,其他的学生听到有同学被表扬了,会马上竖起耳朵来听为什幺能被表扬,那幺对于重点、难点也就一起听进去了。表扬对学生的作用是巨大的。哪怕是老师的一个微笑、一句话语、一个眼神,都能给孩子们的精神以极大的激励!如果我们每一位教师在课堂教学中,多留心、多动脑,善于发现、捕捉时机,让表扬伴随课堂;给学生以激励与鼓舞,给学生以肯定与赞许,就会让学生在表扬声中树立自信,走向成功,让课堂效果事半功倍。参考文献:赏识你的孩子作者:周 弘 出版社: 广东科技出版社 出版时间: 20

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论