基于家园合作的幼儿教学研究

1、    基于家园合作的幼儿教学研究    张钰雪摘要：随着社会与时代的不断发展，人们对于幼儿教育愈加重视。家庭是幼儿人生中的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。幼儿园教育是基础教育的基础，肩负着启发和挖掘幼儿各种潜能，培养幼儿良好的行为习惯和优秀的道德品质的重任。因此，家庭和幼儿园作为实施教育的两大主体，理应建立平等、友好的合作伙伴关系，共同为幼儿的全面发展奠定良好的基础。关键词：家园合作;幼儿园;教学策略：g4 ：a ：（2020）-47-346引言幼儿园教育、家庭教育、社区教育是构成现代学前教育体系的三个重要组成部分，家园合作共育已成为当今世界学前教

2、育领域的共识。家庭是幼儿成长的重要环境，对幼儿的发展具有不可估量的、深远的影响。幼儿的成长与发展是一项复杂的系统工程，需要幼儿园、家庭、社区等多方参与，同时还受到宏观政策、环境与社会文化等多方面的影响，家园合作共育是幼儿园教学改革过程中的必然产物。家园合作共育是指幼儿园和家庭作为促进幼儿发展的主体，双方通过积极主动地相互理解、相互联合、相互支持，共同促进幼儿的全面发展。一、当前家园合作共育存在的主要问题（一）家园双方对合作共育缺乏理性认识长期以来，受传统思想的影响，人们普遍形成了教养分离的观念，认为学校负责教育，家庭负责养育。不少家长依然认为教育幼儿是幼儿园与教师的责任，与自己无关，家长的参与

3、意识较为薄弱。比如有的幼儿家长认为把孩子送到幼儿园就万事大吉，将教育责任转移给幼儿园，没有意识到自身在幼儿教育中的重要作用，不能够积极主动地学习科学的育儿知识和方法，认为合作就是家长配合教师的教育活动，教师怎么要求，自己就怎么做，这会弱化家庭的教育功能，给家园合作共育工作的开展带来不利影响。有的家长甚至认为幼儿时期最主要的是长身体，真正的教育是从小学才开始，不理解和接受家园合作共育这种教育模式。（二）教师与家长之间存在双向认知冲突幼儿园教育所面临的教育对象是三至六岁的幼儿，这个时期的幼儿思维方式具体形象，决定了幼儿园的教育内容具有启蒙性和生活性的特点，游戏成为幼儿的主要活动。正因如此，多数家长

4、都会有这样的思维定势，认为幼儿教师不需要具备高深的学问，教的东西都比较“小儿科”，每日大部分时间都是在带着孩子玩耍，认为幼儿教师素质不高。此外，由于我国幼儿教师的缺口较大，加之近几年二胎政策的放开，幼儿教师更加紧缺，而随着高校的扩招，越来越多的毕业生投入到了幼儿教育工作当中，幼儿师资队伍普遍年轻化，因此有些家长不信任幼儿教师，怀疑幼儿教师的能力，认为幼儿教师太过年轻，有的还没有结婚生子，没有家庭教育经验，根本不懂得如何照顾孩子，甚至认为幼儿教师不如自己懂的教育知识多，对于幼儿教师提出的家园合作共育的要求往往也不予重视。幼儿教师作为专业的教育人员，面对家园合作共育中的家长工作也颇有难言之隐。教师

5、认为家长不懂得科学的教育理念，家园合作共育举步艰难。如有的教师表示，不少家长的教育理念仍然较为传统，同时又不信任教师，不配合教师的工作，对家园合作共育没有强烈的期待。还有教师认为，有些家长自身素质低，不仅没有给幼儿树立良好的榜样，还欠缺良好的教育方法，甚至溺爱孩子，对教师提出的教育建议也不予重视，阻碍了家园合作共育工作的顺利开展。二、家园合作共育的改进策略（一）家园合作之合理利用家长资源在家园合作的教育理念中，幼儿园充分利用家长资源，实施家长助教活动，是一个比较新的尝试。其可以帮助家庭和幼儿园达成友好的合作伙伴关系，并且凸显了家长在实施教育方面具有与幼儿园平等的地位。家长资源与幼儿园教育可以形

6、成良好的优势互补，相对于社会和大自然来说，幼儿园的教育资源是十分有限的，借助家长资源和社会资源，是提升幼儿教学质量和水平的有效途径。幼儿园要积极发挥教育的主动性，在了解家长背景的情况下，首先与家长针对助教主题的相关事宜进行沟通和交流，在征得家长同意的情况下，与家长共同谈论和研究助教的方式、内容和环节等，在强调趣味性和游戏性的同时，利用幼儿能够听明白的语言，让家长助教活动变得生活有趣起来。例如，田田奶奶是剪纸高手，我们可以邀请奶奶教小朋友们剪纸，让小朋友们感受中国的传统文化的同时，也给班级增添喜庆的春节气氛等等。我们在家长助教过程中，也进一步推进了家园之间的合作关系。（二）家园合作之积极开展亲子

7、活动从以往的幼儿教学实践中我们可以总结出，当家长作为幼儿教学活动的旁观者时，他们总是各种挑剔，从而导致家园之间形成对立和矛盾的关系，不仅不利于家园合作，而且还会严重影响幼儿的发展。因此，幼兒园应该主动邀请家长，积极地加入到各种亲子活动的组织和参与环节，由家长和老师共同策划和组织，充分体现家长的主人翁意识，从而有效提升幼儿教育教学的质量。同时，家长也会切实地体会到老师的辛苦和不易，促使双方在相互理解的前提下，达成友好的合作伙伴关系。例如，在开展六一儿童节的系列活动时，我们广泛征求和听取了的家长的意见和建议，并将之积极地融于活动策划之中，设置了亲子表演、爱心市场、亲子运动会、家庭剧场等活动，通过家

8、长的积极协助和配合，让小朋友们度过了一个快乐而有意义的儿童节。（三）家园合作之保持家园高效沟通为了保证家园合作的顺利开展，积极搭建交流平台实施高效沟通是关键。互联网时代的到来，给我们的沟通和交流带来了很大的便利。为了推进家园合作的进程，激发家长的积极性，我们应该利用信息技术构建一个民主、宽松、和谐的沟通平台，从而保证幼儿园信息的透明、公开和及时。给家长提供一个学习的机会和平台。老师可以通过微信可以及时了解幼儿在家的实际情况，进而有助于因材施教，从而提升幼儿教育教学质量。结语教育是一项长期工程，家园合作共育任重而道远，因此，在孩子成长的起始阶段，教师就需要密切联系家长，强化家庭和幼儿园之间的合作，朝着共同的目标形成合力，营造出