课程开全下的小学语文素质教育分析

1、    课程开全下的小学语文素质教育分析    韦惠摘要：素质教育一直是社会普遍关注的问题，近年来，国家加大了对素质教育的重视与改革。古时有仁义礼智信恕忠孝悌，现时有德智体美劳全面发展。素质是一个人思想品格的基本展现，拥有良好的素质，是现代社会最珍贵的品质。在当今教育中，素质教育需要从小抓起，小时候是一个人形成健康良好品质的关键。因此，将素质教育渗透小学教学是当今教师以及社会最需要重视的。关键词：语文课程;小学教学;素质教育;策略分析;渗透语文，是中华民族千年文化传承的基础。在学生受教育阶段，语文学科一直是众课程中的核心。学生接触民族文化的起始便是从语文

2、学科开始的，语文学科饱含了中华民族璀璨的文化。古文化中的珍贵品质代代延续，形成了我国教人育德的根本。因此，本文将从语文课程中分析素质教育的展开。一、当小学语文课程全开时素质教育将如何进行如何在小学语文中渗透素质教育是当今语文教师需要考虑的问题。素质教育与实际语文课程内容有着千丝万缕的关系，教师需要发掘这样的关系进行深度解说，从根本层次将问题剖析，再将问题分层次进行解决，以达到小学生素质教育的目标。语文教师渗透素质教育自然要以语文学科为出发点，立足于语文学科为学生开展素质教育，让学生了解语文的学习不仅仅是知识的获取，更是品质的标杆，将课本中优良的品质转化为自身的财富方是学有所成的优良境界。将此点

3、贯穿于彼点，这是渗透的要素。换句话说，就是要将语文课程中的某一节知识从全面分析，再将分析的结果贯穿于素质教育的细节，以此点化学生从自身的本质思考，使学生将课本中知识点的品质学以致用，变为人生中宝贵的素质教养。教师的难点便是渗透的过程，如何渗透才不会显得生硬而失去效应，万事开头难。教师的渗透虽不是永久的，确是最关键的。不如说，教师在渗透素质教育之时，要避免构成学生形成依赖的思想，一旦离了教师的辅导便如无头苍蝇般是万万不能的。学生必须要有自己的思想体系、有自主的思考意识，每个人都是迥然有异的，学生需要知道自己的品质特征，教师也需要了解学生品质差异的特性，只有在这样的前提下，才能达到素质教育中的个性

4、发展。素质教育有五大要素，思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育1。在进行素质教育过程中，教师需要明白素质教育的意义，有一个明了的结构规划，在思路清晰的过程中将素质教育融入语文课堂，两相结合的结果是学生既学到了知识，也体悟到了知识内容的内涵之意，进而形成一个长期的习惯，如论语所说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这是一个长期的培养过程，教师是指引者，学生是实践者，一切最终还是会回到学生的手中。因此，教师需要把握这样的度尺，授学生以鱼不如授学生以渔。二、以课本为例进行素质教育的详情分析课本是学生学习的常物，也是学生获取知识的重要道具。学生思绪活跃、动静不一，渗透素质教育的最好

5、切入点便是课堂之中。精心的打造课堂，把课堂的氛围调动起来，使学生不再因为上课而显得萎靡不振、思维迟钝，这是双赢的效果2。将课程内容圈点出来进行分解，以趣味的形式带领学生认知素质培养的起始，明白素质培养的重要，进而择善而从。2.1成长以s版四年级语文上册第十一节成长一课为例。在这节课文中学生能明白什么道理呢，教师可以以此问作为铺展课堂的起點，让学生以纸条的形式将自己的所想写于其上，通过学生的回答，判断学生的个性，作为日后了解学生性格的基础，便于对症下药。在这节课文里。“培养”是这节课程的核心，培养的目的是为了使约翰成为一个健康独立的人，这份宗旨与教师培养学生的素质教育的初衷不谋而合。因此，教师可

6、以围绕这篇文章所带来的含义进行深度解剖，让学生参与进来，设想约翰长大后会成为什么样的人，又为何会有此结论做一个详细分析，让学生自身对拥有良好素质的未来有一个好的预期，在心理构建这样的轮廓，形成一个判断优劣指标，并以此为检，使自己也能如主人公一般不断成长。2.2吃水不忘挖井人以s版二年级语文上册第七节吃水不忘挖井人一课为例。在这篇文章中，核心的价值观便是知恩图报，古语有云：滴水之恩，当涌泉相报3。教师在讲解这篇文章时，要将这篇文章的宗旨提炼出来，在课堂中不仅要教会学生认识文章中的生字生词，同时还要带领学生理解这篇文章的含义，挖掘文章中的价值，让学生明白结草衔环真正意义。教师在教育学生中，让学生把

7、两个思维共同考量，其一当在危急之刻受了他人帮助的之际，自己的心境会是怎样的;其二当自己帮助他人时，自己的心境又是如何。教师可以让学生以表演的形式制造一个小情景，充分置换思维将这个品质深度思考。让学生自行思考，是为了锻炼学生的思维深度与广度，学生经过自己的深度思考，才不会将事物的理解只停留在表面，而是透过表象去发现本质，教师需要积极鼓励学生进行深刻思考。感恩图报的境界在课文之中随处可见，如前文所学的感谢，这篇小诗正如它的名字贯穿了感恩的思想;再如后文将学的孟母断织劝学，该文可以引申母爱的伟大，作为母爱的奉献学生应当如何，在这样的思路之下引导学生，就是母恩必报，是孝也是德。如此临近学生身边，便可更深体会，推己及人，心怀感恩。结束语：素质教育是为发展现代社会高质量人才的重要策略，将学生从小培养，形成正确的人生观、价值观和世界观是社会义不容辞的责任。在教学中将素质教育全面渗透，形成点点相连，成线成面。语文教学不仅是为了教育学生汉语文化的博大精深，更是为了透过本质了解千年传承的精华思想。因此，升华语文教学，培养学生的健康素质是教师应当具有的意识。参考文献：1陈素琨.对小学语文学科实施素质教育的几点思考分析j.教师