青岛版小学二年级数学下册第三单元《分米和毫米的认识》教学设计

1、分米和毫米的认识高红霞教材背景：本教材为青岛版小学二年级数学下册第三单元的内容。教学目标：1、在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要，认识分米和毫米，建立分米和毫米的长度表象；2、在实际测量的过程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度，并且在实际生活中灵活运用，并学会估测，提高估测能力；3、在动手操作、合作交流中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。教学方法：本节课的重点是使学生认识长度单位“毫米”和“分米”，建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米；难点

2、是帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念，能选择合适的单位名称表示物体的长度。本课内容一方面操作性很强，另一方面也需要学生间的相互启发，所以采用小组合作学习的形式，合理安排动静的时间，小组讨论、交流要建立在个人独立思考的基础之上，提出的问题要具有一定的思维价值，注意提高教学的实效性。教学准备：学生：尺子、一张大约3厘米长的小纸条；教师：课件、米尺教学过程：一、反馈定标同学们，上个学期我们学过哪几个长度单位？生：厘米和米。小朋友们还记得哪些关于厘米和米的知识？大家一起用手来比划一下看看1米和1厘米有多长。二、交流探究1、认识1毫米小朋友想想看，生活中有什么东西比1厘米还要短呢？生：眉毛、眼睫毛、蚂

3、蚁、硬币的厚度.这些东西都不够1厘米长，我们用什么样的长度单位表示长度呢？生：毫米。对！毫米是比厘米还要小的长度单位。这节课，我们来认识长度单位：毫米（板书：毫米）小朋友猜猜看，1毫米有多长呢？你们的尺子上有表示1毫米的长度，你能找出来吗？请大家试着找一找。让学生说一说1毫米在尺子上到底有多长？教师引导说出：直尺上1厘米之间每一个小格的长度是1毫米。请小朋友在尺子上比划一下1毫米有多长。生活中哪些东西的长度大约是1毫米呢？让学生说一说2、毫米和厘米之间的关系让学生猜一猜1厘米等于多少毫米？学生说并说明是怎样想的？可以引导学生数一数尺子上1厘米中间有几个小格。（板书：1厘米=10毫米）用铅笔尖指

4、出从0刻度开始5毫米的刻度线。比一比，谁指的快：指出6毫米的刻度线；8毫米呢？3、估一估，量一量（1）我们的数学书大约有多厚呢？先让学生用眼睛估测，再小朋友自己动手测量，学生量出是6毫米。（板书：毫米）。（2）先估测再测量桌上小纸条的长度，引导说出小纸条长度为3厘米4毫米或34毫米并追问3厘米4毫米是怎样换算为34毫米的，理由是什么？三、认识分米1、分米和厘米之间的关系刚才我们认识了比厘米还小的单位毫米，小朋友再想一想，有没有比厘米大，比米小的长度单位？对！分米。（板书：分米）老师手上有个盒子，它的边长正好是1分米，小朋友们想一想，这个盒子边长要是用厘米表示，大约是多少厘米呢？先请学生猜一猜，

5、再请人上台量一量是10厘米，问学生这说明了厘米和分米之间有什么关系？生：说明1分米等于10厘米（板书：1分米10厘米）。2、找出1分米的长度请学生在尺子上找到1分米的长度生：（010、1525.）怎样从尺子上找最快？引导说出找010最快。生活中哪些物体的长度大约是1分米？（引导说出插座的边长、软盘的边长、粉笔的长度、学具盒的长、文具盒的宽等。）3、画一分米的长度每位同学画一条1分米长的线段，集体反馈你是怎么画的？（课件演示画一分米的动画）4、比划一分米的长度学生用手指比画出1分米的长度，同桌验证。5、米和分米之间的关系。学生汇报自己的想法，再说出或者展示验证的办法。（老师可以展示米尺，让学生一

6、起数一数1米里面有几个1分米）（板书1米10分米）三、汇报展示（1）数学书的边有多长？先估一估长度，再量一量。引导说出书长为2分米多4厘米、大约2分米、24厘米。（2）同桌学生不用尺子，估测课桌和椅子的高度大约是多少分米，并交流方法。老师记录学生估测的数据。然后请同桌合作分别实际量一量分别是多少厘米，说说各接近几分米，并比一比谁估计得最准确。四、有效训练1、给物体选择合适的单位（课件出示）一个铁钉长2（）、一张床长大约2（）、一粒大米宽（）、一根黄瓜长大约2（）。2、选择合适的测量单位。老师家的房子要装修，我要计算客厅的长度，选择什么样的长度单位进行测量？请学生说出自己选用单位的理由。让学生意识到可以根据物体的实际长度来选用合适的单位。五、效益评估辨一辨：小马虎的日记 2013年3月11日 今天早晨,我从2分米的床上爬起来,来到了卫生间,拿起1米长的牙刷,刷完以后,吃早饭.上学路上我看见有一棵2厘米的小树被风刮断了,连忙找来了一根长1厘米的绳子,把小树绑好.我跑步赶到学校,看到老师已经在教室里讲课了,我赶紧从书包里翻出10分米长的钢笔和4米厚的笔记本,认真的做起笔记。（学生可能会笑，让学生说说笑的理由，并帮忙改一改数学日记，可以让学生比画一下这些物体的实际长度来帮助学生选用合适的长度单位。）课堂小结。今天我们学习了分米和毫米，加上原来的米和