在低年级数学课堂教学中如何提高学生的注意力

1、课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新 课时，我们要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体， 化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧钳 住，启迪他们的思维、开发他们的智力。实践证明，游戏引入法、直 观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意 的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色， 主动参与课堂活动。三、经常鼓励，让孩子乐学“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑 是甘露J大人都喜欢听表扬的话，何况孩子。如果想让孩子在注意 力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴 进步吧，

2、及时予以鼓励。孩子是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子 们。)四、养成良好习惯，让孩子勤学、乐学小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段 重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程 度上还影响其能力、性格的发展。为了进一步培养学生的良好学习习 惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在 教学的全过程。五、注重和学生的互动，提高学习兴趣小学二年级学生动手参与的愿望非常强烈，我在教认识钟表时，让学 生摸一摸，拨一拨，说一说，学生的兴趣浓厚，对钟表的认识产生了 强烈的兴趣，对时间的认识和运用也有了深刻的认识，而且在学生自 己动手的过程中感受到在钟面上时

3、针走一大格是一时，分针走一大格 是5分，学生理解起来也比较容易。总之，在二年级数学课堂教学中，提高学生的注意力对学生学好 数学有很大的帮助，因此在教学中要精心设计课堂教学，设计课堂提 问，注重在课堂上和学生的互动，就一定能提高学生的学习成绩。 小学二年级数学时、分、秒的认识教学设计教学目标：借助钟而，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应 的时间。能够准确地认识并写出钟面上的时间。对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。教学 难点：了解时、分的关系。教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型2个。学具准备：每人一个小钟面模型。教学过程：激情导入，创设氛围我们赢了教学设

4、计一、创设情境，激情导入。课件演示：北京申奥情境。师：请你把所看到的告诉你的同桌。（同桌互说所看到的情境）师：是啊，这是我们的骄傲，我们企盼了多少年。今天，终于可以大声高呼：北京申奥成功了！我们要永远记住这个日子吧！课件出示日期“2001年7月13日晚上”及钟面“10时零8分”。师：谁来把这个时间告诉大家生1： 2001年7月13日晚上10时多一点。生2： 2001年7月13日晚上10时过了 1分钟。生3：我不同意10时过了 1分钟，是10时8分。师：你们对钟面上的时间有不同的意见，我们一起探索钟面上的秘密 吧！二、自主探索，解决问题。1、 看一看，摸一摸，说一说，填一填。出示钟面师：请你仔细

5、观察钟面，你发现了什么把你的发现在小组内说一说。（师巡视各小组情况）师：谁愿意代表你们小组把你们的发现告诉大家（生1：我代表我的小组发言，我们发现钟面上有12个数字，有3根 针。（电脑演示12个数字）板书：数字12个师：你们认识这三根针吗生2：我认识，最长最细的针是秒针，最短最粗的针是时针。还有一根不是最长最细，也不是最短最粗的针是分针。（电脑演示钟面上的针）适时板书：针、时针、分针、秒针同时教师拨钟表实物。分别指出时针、分针、秒针学生也摸一摸，感受一下。师：你的观察真细致，还有哪个小组有其他发现吗I生3：我们发现数字间有一些格子，我们数过两个数字间有5个格子。生4：我要补充，那些格子，有的是

6、大格，有的小格。师：哪些是大格，哪些是小格生5：两个数字之间就是一个大格，大格里面的是小格。（电脑演示大格）师：数一数，有几个大格（电脑边演示，学生边数）生：有12个大格。师：一个大格里有几个小格生：5个小格。师：你们自己数一数有几个小格把你的方法告诉小组的同学。生1：我数到有60个小格，我是一格一格地数。生2：我也数到60个小格，但我是5个5个地数的。生3：我用乘法口诀算到的，9个大格有45个小格，再加15个就是60个。师：对，钟面上有60个小格。（电脑演示）适时板书：格、大格12个，小格60个师：你们知道时针和分针是怎样走的它们怎样表示时间呢小组内拨一拨，说一说吧！学生自己动手拨一拨。（学

7、生分小组说）师：请你说一说吧！生1：时针走得慢，分针走得快。生2：时针走到数字1的时候就是1时，走到数字2的时候就是2时, 走到数字几，就是几时。师：两个数字间是一个大格，那么，应该是几时呢（电脑演示时针走一大格）生：1时。*师：分针又怎样来表示1分呢生1:我知道分针走小格就是1分了。生2：如果走一大格就是5分，走两大格就是10分，走一圈就是60 分。师：对，分针要看它走了几个小格才知道是几分。（电脑演示分针走1格、5格、60小格）师：还有其他发现吗生3：老师，我还知道时针从1走到2时，分针刚好走了 1圈。师：你的发现真利害。师：那你们知道时针与分针的关系吗生1：时针走一大格，分针走了 1圈，

8、就是60个小格。生2：时针走了 1时，分针就是走了 60分。生3：就是1时二60分。师：你们真行。（板书：1时二60分）2、课件出示钟表的儿歌，同学们念一念。休息一下。（出示64页填一填题目。师：你们会填吗试一试吧！有问题的可以请老师或者小组内的同学。（学生完成填一填题目）3、拨一拨，试一试。电脑出示9时，9时零8分的钟面。师：你们知道这两个钟而表示几时几分呢你是怎样想的可以用你的学 具拨一拨，再说一说。（学生分小组边拨边说。）生1：第1个钟面是9时，时针指住9,分针指住12,就是9时。生2：第2个钟面是9时8分。我先看时针指住9,就是9时，再看分针走了 8个格，就是8分。生3：第2个钟的时针

9、不是指住9,是刚过了 9,但也是9时8分。师：你的观察真细致，时针的确刚过了 9,但还未走到10,所以也是 9时8分的。师：你们会用数字写出这两个时间吗也可以看看书上64页，是怎样 写的。（生独立看书）师：我们用两个小圆点把时和分隔开，小圆点的左边表示时，右边表 示几分。几分的数要占两个位置，所以9时就在小圆点左边写9,右 边这写两个0。9时零8分，8的前面也有1个0。可以说成9时零8 分。师：现在你们知道申奥成功的具体时间是几时几分呢生：10时零8分。师：你们真爱动脑筋，那你会把书上其余的三个钟面上的时间写出来 吗看谁写得又快又对。（生独立写出其余3个钟面的时间）师：好！你们能够解开了钟面上

10、的秘密，你们看一看挂在我们课室里 的钟现在是几时几分（生：说出课室里钟表的时间）师：我们上一节课要几分生：40分。师：再加几分就是1时呢生：再加20分就是1时。（当课室里的钟过了 1分的时候，再让学生看看钟是几时几分，让学生感受过了 1分，钟而上的变化。）三、理解应用，巩固新知。师：时间与我们的生活密切相关，我们学会了看钟表，就更准确地掌 握时间，合理地安排时间，你们看小强是这样安排他自己的时间的。（电脑演示书65页第1题的四幅图）师：你知道小强在做什么会说出具体时间吗小组说说吧！（学生组内说一说）指名汇报。生1：小强7时45分去上学。生2：他9时零5分做早操。生3：小强10时25分还在读书。生4：下午3时25分，小强在踢球。师：你们能告诉同学自己做这些事情的具体时间吗（学生分组说）师：你们真会把学习与锻炼身体的时间合理地安排好，老师真为你们 感到高兴。现在我带你们到钟表店看看精致的钟表。（电脑演示各种各样的钟表，再出示四个钟，即：书65页第2题的4幅钟表图）师：你知道这些钟表表示的时间吗（出示2种时间表示的答案）师：你会帮它们找到正确的答案吗（生打开书65页独立连一连。）师：跟你的同桌互相