第2课记金华的双龙洞

1、课 题2.记金华的双龙洞课 型新授课课 时2教材分析本课设计重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调良好学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学情分析这是叶圣陶先生早年写的一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。教学目标1.会写13个生字，会认6个生字。能正确读写“浙江、臀部、额角、蜿蜒”等词语。2.朗读课文，了解课文主要内容，理清作者的游览顺序。3.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及

2、怎样由外洞进入内洞。4.感受双龙洞的雄、奇、险，激发学生对大自然的热爱。5.有感情地朗读课文。背诵课文精彩片段。教学重点1.了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。2.理清课文段落，概括段落大意。3.了解双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。4.感受双龙洞的雄、奇、险，激发对大自然的热爱之情。教学难点理清课文段落，概括段落大意。拟用学法探究讨论法媒体资源或教具教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测第一课时一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫今天，我们将

3、随着作者去欣赏一下神奇的溶洞。2.板书课题。引导学生交流作者和双龙洞的资料。二、初读课文，疏通字词。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师利用图片引导学生理解“突兀森郁、变化多端、颜色各异、蜿蜒”等词语的意思。3.教师指导学生书写“簇”“臀”“擦”“蜿”“蜒”“乳”等字，强调写法。三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.同桌之间互相检查课文朗读情况，正音。2.引导学生默读课文，理清作者写作顺序。3.组织全班汇报，教师适时点拨。4.组织小组讨论：课文主要写了什么？四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、新词。第二课时一、复习导入，回顾旧知。(

4、用时：5分钟)1.出示词语，引导学生开火车认读。2.引导回顾课文的主要内容。二、品读课文，感悟情景。(用时：25分钟)1.引导学生自学课文第2、3自然段，体会路上景色的色彩美。（1）教师播放课件，帮助学生深入理解。（2）教师重点引导学生读一读描写溪流的句子，感悟课文写溪流的独具匠心。2.教师引导学生讨论外洞特点，体会外洞的“雄”。（1）指名朗读第4自然段中自己喜欢的句子。（2）教师引学：洞口外的景色使你产生什么感觉？用一个词概括一下。3.引导学生了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。（1）教师引导学生说一说乘船从孔隙中穿过是什么感觉。（2）教师出示课件，帮助学生体会“孔隙”一词表达的准确

5、性。4.指导学生了解内洞特点，感受内洞的“奇”。三、总结全文，感悟写法。(用时：5分钟)1.启发思考：学了课文，你有什么收获？2.指导学生背诵课文精彩片段。四、拓展延伸，布置作业。(用时：5分钟)1.出示小练笔：选择自己熟悉的一处景物，模仿课文写一个片段。引导学生独立完成小练笔。1.学生认真倾听并齐读课题。2.自由交流作者和双龙洞的资料。1.学生自由读课文，疏通字词。2.学生看图，结合图片说说自己对词语的理解。3.学生先观察老师范写，然后独立仿写，最后评价，交流改正。1.同桌间互相朗读课文，将错误读音及读错的地方纠正、读好，做到连贯、通顺。2.默读课文，小组合作画出作者游览双龙洞的路线图。3.

6、作者游览双龙洞的路线是：路上的见闻外洞怎样由孔隙到内洞内洞出洞。4.小组内交流课文的主要内容。学生完成作业。1.学生开火车认读词语。2.学生浏览课文，回顾课文的主要内容。1.学生汇报第2、3自然段学习情况。（1）朗读课文第2、3自然段中自己喜欢的句子，说出自己的感受。（2）学生观看课件，说说自己的新感受，感受沿途一派春意盎然的景象。2.学生交流自己对外洞的感受。（1）学生自由读相关语句，说一说自己的感受。（2）自由结合交流：洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括。3.学生自由交流自己对孔隙的感受。（1）自由交流。（2）看课件外洞由近及远的镜头，懂得因为外洞面积太大了，内洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。1.学生小组内讨论交流。2.学生背诵精彩片段。1.学生独立完成小练笔。2.全班展示。1.记金华的双龙洞的作者是 。2.给加点字注音。浙江（ ）臀部()稍微（ ）额角（ ）3.看拼音，写词语。tóng r油（ ） 石钟（ ）jù wn yán依（ ）