初中英语阅读教学策略研究

1、    初中英语阅读教学策略研究    周栋摘 要：阅读在初中英语教学中占据着重要的位置，阅读教学可以拓展学生的知识面，提升学生的英语综合素养。阅读是学生获取知识的重要途径，不仅可以帮助学生准确地记忆词汇，而且还可以提高学生的英语写作能力。从引导学生掌握常用的阅读方法，提升学生的阅读能力；创设教学情境，激励学生在阅读过程中思考问题；介绍背景知识，加深学生对文章内容的理解三个方面入手，就初中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。关键词：初中；英语；阅读教学策略在初中英语阅读教学中，教师注重讲解文章中的重点单词和语法知识，却忽视了向学生介绍相关的背景知识，缺乏背

2、景知识使文章更难以理解，会挫伤学生的阅读兴趣。阅读课堂中还存在气氛沉闷、缺乏新意的情况，学生参与互动讨论的积极性不高。学生缺乏一定的阅读技巧，等等。下面，针对这些问题，我结合自身的教学实践，就初中英语阅读教学策略进行初步的分析与探讨。一、引导学生掌握常用的阅读方法，提升学生的阅读能力要提高学生的阅读能力，就要使学生掌握一定的阅读方法。教师要使学生掌握略读、精读等阅读策略，帮助学生掌握一定的阅读技巧。教师要使学生能够概括文章的主旨，有意识地训练学生总结每段的段落大意。在阅读时，教师要引导学生根据上下文猜测词意，使学生掌握推理判断的能力，在阅读中提高学生的阅读速度。教师要纠正学生的不良阅读习惯，有

3、针对性地对学生进行限时训练，锻炼学生处理信息、解决问题的能力。例如，在讲my day这节课的阅读my school life这节课时，我先引导学生浏览课文，想一想每段的主要意思。我提问学生：can you find out the main idea of each paragraph？学生读课文，并找出主题句。第二遍阅读时，我引导学生细读课文，然后回答下面问题：is millies school big or small？where does they like to do at lunchtime？what are millies favorite lessons？whats the na

4、me of millies new school？学生仔细读课文，并在阅读过程中找出这些问题的答案。二、创设教学情境，激励学生在阅读过程中思考问题在进行阅读教学时，教师可以创设相关的教学情境。教师可以通过多媒体、实物展示、角色表演等创设情境，增加学生的阅读兴趣。情境教学可以使课堂教学形象化、趣味化，在阅读教学中，教师使学生在具体情境的启发下进行学习，获取知识。情境教学可以引起学生的好奇心，活跃课堂氛围。教师还可以根据课文内容创设问题情境，使学生在问题的引领下积极思考文章的内容。例如，在讲unit 8 fashion这节课的reading时，我运用多媒体向学生展示了关于fashion 的一些图片

5、，并展示了从中国60年代到90年代人们穿衣风格的变化。丰富多彩的衣服图片激发了学生阅读的兴趣。我引导学生阅读课文，并提出了一些问题，使学生边读课文边思考这些问题：（1）who is the host of the show？（2）how many students are there in the show？what are they wearing？我把4个学生分为一组，进行小组讨论。学生讨论后，很快得出了答案。我引导学生做一个表格，表格的两列分别是name 和what are they wearing？通过列表格，学生能够更好地理解课文中的内容。三、介绍背景知识，加深学生对文章内容的理解在

6、进行阅读教学时，教师要向学生介绍和文章相关的背景知识。中西方的文化、风俗习惯不同，学生如何按照中国人的思维方式去阅读西方文章，容易产生阅读障碍。为了减少这些障碍，教师要在阅读前给学生讲解一些文化背景知识。比如，西方的节日风俗、思维方式、语言习惯等，使学生通过阅读文章，更多地了解西方国家。例如，在讲food and lifestyle这节课时，我向学生介绍了中西方的饮食差异。我运用多媒体展示了sweet snacks，coke，hamburger，milk等食物的图片，并介绍了西餐厅刀和叉摆放的位置不同代表着不同的含义。西方人在用餐时的穿衣也很有讲究。中国人在用餐时用筷子，西方人用盘子盛食物，还有专门的汤匙，刀叉是西方文化的典型代表。在生活方式上，中西方之间也有很大的差异。中国人喜欢热闹，外国人喜欢独处。外国人的时间观念比较强，中国人的集体意识比较重，外國人的自我意识比较强在分析了中西方的饮食和生活风格之后，我引导学生阅读课文，学生对课文中所讲的知识就更容易理解了。综上所述，初中英语教师要注重提高学生的英语阅读能力，使学生掌握阅读的方法和技巧，教师要举办多种阅读活动，使学生参与到课堂活动中。在课堂上，加强互动教学，教师要引导学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养。教师可以给学生推荐一些西方的名著，提高学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，使学生读到