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1、【消除义务教育阶段学校超大班额调研报告】 本文系作者原创投稿,仅供学习参考,请勿照搬照抄! 消除义务教育阶段学校超大班额调研报告 按照xx和xx的要求,201x年要根本消除xx人以上超大班额。xx市将消除超大班额工作列为“十件民生实事”之首,全力推进消除超大班额工作。 一、中心城区xx人以上超大班额情况 从全市总体看,201x年初,中心城区有义务教育学校x所,在校学生x人,教学班x个,xx人以上的超大班额班数x个。其中,x所小学中,超大班额学校x所,xx人以上超大班额班数x个,超出学生数为x人。x所初中中,超大班额学校x所,xx人以上超大班额班数x个,超出学生数为x人。 从分布区域看,xxxx
2、xxx。 二、工作措施及取得的成效 (一)强化顶层设计,全力消除超大班额。为贯彻落实党的十九大和xx精神,xx市委、市政府高度重视教育工作,坚持把教育摆在优先开展的战略位置来抓,市委、市政府主要领导屡次召开专题会部署教育工作,研究解决教育开展难题。先后出台了xxx等文件,明确了消除义务教育大班额的时间表和路线图。市政府把消除xx人以上超大班额目标纳入与各县(市、区)人民政府签订的教育目标责任书中。同时,把难度较大的消除中心城区义务教育超大班额问题作为xx年“十件民生实事”之首来抓,市政府主要领导和分管领导屡次实地调研并召开专题会议进行研究。印发了xx,针对矛盾比拟突出的市中心城区制定了xx,明
3、确工作目标和工作任务,细化工作措施,保证消除超大班额各项工作的落实。 (二)加快学校建设,保证学位供应。一是实施“退高进初进小”方案。201x年建成高中教育城和职教城后,将x等x所高中搬迁到高中教育城,将x搬迁到职教城,腾出这些学校的原校址用来办义务教育学校,增加义务教育阶段学位近x个,有效缓解了市中心城区义务教育学校大班额问题。二是加快推进城区学校建设。201x年至201x年,全市共新建城区义务教育学校x所,改扩建城区义务教育学校x所,共新增学位近x个。201x年投资x亿元,新建改扩建义务教育学校x所,新增学位x个,确保消除义务教育阶段学校超大班额。 (三)严格划片招生,严禁新增大班额。各县
4、(市、特区、区)按照“按户籍划片,免试就近入学”的要求,制定义务教育阶段学校划片招生方案,对义务教育阶段招生进行统筹安排,严格招生区域和招生范围,加强中小学校标准招生管理。201x年秋季学期,一年级和七年级新招生学生每班必须控制在x人以内,确保不再新增x人以上大班额。 (四)加大教师招聘力度,解决师资配备缺乏的问题。 采取引进、招考、“特岗方案”专项招聘、政府购置效劳等方式及时配齐补足教师,重点解决乡村教师结构性缺员和城镇师资缺乏问题。201x年,全市招录特岗教师x名,招录人数创历年新高; 引进优质人才x名。 201x年,xx市xx人以上超大班额全部消除,全市义务教育阶段学校彻底辞别超大班额时
5、代。 三、存在的困难和问题 (一)学校规划布局跟不上新型城镇化开展的速度。随着社会城镇化开展,人口向城区聚集,导致遥远乡镇学校办学规模不断缩小,城区学校规模不断膨胀,中心城区公办义务教育学位严重缺乏。 (二)教育开展存在不均衡问题。县区之间、城乡之间、校际之间在办学条件和水平上仍存在差距,校舍平均面积、图书数量、计算机数量、师生比达标等都与义务教育根本均衡标准存在着一定的差距,出现“乡村弱”和“城镇挤”的现象,城镇“大班额”问题突出。 (三)教师编制缺乏制约了大班额消除工作。消除大班额必须增加班级,这必然需要增加教师总编制,否那么即使有教室和完善的设施设备,没有足够的教师也不能消除大班额。 (
6、四)农村学校教育质量相对。目前xx市义务教育阶段教师学科结构仍不合理,“音、体、美”教师紧缺问题亟待解决,局部学校尤其是农村遥远学校因缺乏专业学科教师,局部规定课程难以正常开展,农村学校教育质量在总体上与城区学校存在一定差距。 四、几点建议 (一)科学合理调整学校布局,优化配置。以县为单位,按照城镇化规划和常住人口规模,结合xx市“十三五”期间农业转移人口落户城镇方案,科学制定和调整教育规划,统筹城乡均衡配置。积极推进整合,继续实施市中心城区“退高进初进小”方案,优化中小学布局,扩大优质覆盖面。 (二)依法配置根底教育工程,加大中心城区学校建设力度。依法落实城镇新建居住区配套标准化学校建设,老
7、城区改造配套学校建设缺乏和未到达配建学校标准的小规模居住区,由当地政府统筹新建或改扩建配套学校,确保足够的学位供应,满足学生就近入学需要。地方政府要实施“交钥匙”工程,确保配套学校建设与住宅建设工程同步规划、同步建设、同步交付使用。 (三)探索创新教师补充方式,补齐教师数量缺乏的短板。一是实施“x”教师队伍引培工程。201x年起,方案用三年时间,力争引进各类紧缺人才x名,新培养省市级教学名师x名、市级名班主任x名、省市级名校长x名、省市县级骨干教师x名。到202x年,探索创新教师补充方式,补充公办教师x名以上,学校师生比、班师比根本到达优质均衡开展标准。二是启动教师员额管理试点工作。经省编委办同意,xx市作为全省员额管理试点之一,按照x方案实行教师员额管理,通过招聘员额教师补充教师队伍来有效解决教师缺乏问题。 (四)提升薄弱学校和乡村教育质量,合理分流学生。着眼长远,立足治本,坚持城乡并重和软硬件并重,通过城乡义务教育一体化、学区化集团化办学或学校联盟、均衡配置师资、利用信息化共享优质、将优质高中招生分配指标向乡村初中倾斜等方式,加大对城镇薄弱学校和乡村教育的扶持力度,全面改善薄弱学校根本办学条件,努力提高乡村教育质量,缩小城乡教育差距,稳定乡村生源,合理分流学生。 (五)进一步加大对民办教育的支持力度,缓解公办学校入学压力。按照xx要求,认真落实各项优惠政策,从投融资
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