苏教四年级下册件实用教案

1、1、 图上画的什么花？谁能看图说说花的样子？2、 画上的人分别(fnbi)是是谁?他们在讨论什么问题？第1页/共28页第一页，共28页。 竺可桢，浙江上竺可桢，浙江上虞人，中国近代气象虞人，中国近代气象学家，地理学的奠基学家，地理学的奠基人，中国科学院院士。人，中国科学院院士。他对台风他对台风(tifng)(tifng)及物候的关系有深刻及物候的关系有深刻的研究。的研究。第2页/共28页第二页，共28页。自读要求(yoqi) 1、轻声自读课文两遍。 2、画出生(chshng)字词，结合生字表读准字音。 3、标出小节号，难读的句子多读几遍。第3页/共28页第三页，共28页。株 泛 仰 皱 曾 确

2、 估 掌 第4页/共28页第四页，共28页。一株泛出 仰起脸 吹皱曾经 精确 估计 掌握明媚程度(chngd) 郑重 兴冲冲 绽开 大概 规律 顷刻间相信(xingxn)你会读！第5页/共28页第五页，共28页。分段(fn dun)提示 1、想一想课文写了竺可桢几次看杏花的情景？ 2、文中最后(zuhu)一个自然段在文中起什么作用？ 第6页/共28页第六页，共28页。第一段（1-5）竺可桢要知道第一朵杏花(xn hu)开放的时间，孩子们不知道什么原因第二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确地记下了第一朵杏花(xn hu)开花的时间。竺爷爷通过常年的精确观察，掌握(zhn

3、gw)了气候的变化规律。第7页/共28页第七页，共28页。 请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么(shn me)事情？第一朵杏花主要讲了（ ）在邻居家（ ）的帮助下，（ ）次观察杏花开放(kifng)的时间，最终掌握了（ ）杏花开放(kifng)的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ )观察，才掌握了（ ）的规律！竺爷爷(y ye)小男孩两第一朵精确变化气候第8页/共28页第八页，共28页。 院墙旁的一株杏院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了了，便走近杏树数了数，已经数，已经(y j

4、ing)(y jing)有四朵花不同程度地有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。绽开了花瓣儿。 第一次第一次第9页/共28页第九页，共28页。 院墙旁的一株杏院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了了，便走近杏树数了数，已经数，已经(y jing)(y jing)有四朵花不同程度地有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。绽开了花瓣儿。 第一次第一次第10页/共28页第十页，共28页。 “爷爷，您 来看花啦？”那孩子(hi zi)仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷 ， 问，“你知道杏花是哪天开

5、放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子(hi zi)有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。又习惯(xgun)地弯下腰(xi yo)来第11页/共28页第十一页，共28页。 “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷说着，竺爷爷(y (y ye)ye)弯下腰来，习惯地问：弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天开放吗？开放吗？”第一次第一次 从从“弯下腰弯下腰来来”你体会出了你体会出了什么？什么？第12页/共28页第十二页，共28页。 “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰说着，竺爷爷弯下腰来，习惯来，习惯(xgun)(xgun)地问

6、：地问：“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天开放吗？开放吗？”第一次第一次 去掉这个词去掉这个词语读一读，比较语读一读，比较一下。一下。第13页/共28页第十三页，共28页。 “爷爷，您 来看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷 ， 问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪(qgui)。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。又习惯(xgun)地弯下腰(xi yo)来(读一读，说一说:从这些绿色的词，你读懂了什么？)第14页/共28页第十四页，共28页。 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿

7、了柳梢，吹青了小草吹青了小草(xio co)(xio co)，吹皱了河水，吹鼓了杏，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。树的花苞。 第二次第二次 第15页/共28页第十五页，共28页。第16页/共28页第十六页，共28页。给括号里加上合适的词语，读一读。 忽然听见窗外一个小孩(xio hi)（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？”孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷地问：“什么时候？”孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？”孩子（ ）地说：“是。”第二次第17页/共28页第十七页，共28页。第二次第二次第18页/共28页第十八页，共28页。“

8、竺爷爷(y ye)(y ye)！竺爷爷(y ye)(y ye)！”“什么事情啊？”“竺爷爷(y ye)(y ye)，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”第19页/共28页第十九页，共28页。读一读课文第读一读课文第1414小节，画小节，画出竺爷爷的动作出竺爷爷的动作(dngzu)(dngzu)、神态，说说你体会到了什么？神态，说说你体会到了什么？第20页/共28页第二十页，共28页。竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下(j xi)了这个日子：清明节。第21页/

9、共28页第二十一页，共28页。 竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个(zh ge)日子：清明节。 说一说：这里的说一说：这里的“郑重郑重”是什么意思是什么意思(y s)(y s)？你从？你从“郑重地记下郑重地记下”又体会到了又体会到了什么？什么？第22页/共28页第二十二页，共28页。 “我需要的是精确的我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能时间。搞科学研究，不能使用使用大概大概也许也许这类字眼，这类字眼，也不能用估计和推断代替也不能用估计和推断代替(dit)观察。观察。 ”第23页/共28页第二十三页，共28页。第24页/共28页第二十四页，共28页。结合前文说说，从哪儿结合前文说说，从哪儿可以看出竺可桢爷爷可以看出竺可桢爷爷(y ye)(y ye)很强调精确？很