浅谈情感教育在小学语文教学中的运用

1、    浅谈情感教育在小学语文教学中的运用    闫守勤摘 要：在素质教育全面深入的今天，建立高效优质的小学语文教学课堂不能不关注情感教育。情感教育的实施可以使语文课堂营造宽松教学氛围，可以激发学生学习兴趣，更加促进师生情感交流，从而形成和谐、民主的新型师生关系。教师在课堂中注重情感教育，可以陶冶学生的情操，可以提高学生学习的效率，可以促进学生全面发展，对全面推进素质教育有着重要的作用。关键词：语文教学；情感；培养：g62 ：a ：1673-9132（2016）27-0230-98doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.27

2、.161一、情感教育概念的提出时代发展到今天，教学面临的现实日益严峻。所学知识更新速度快，从而使得教育内容更加丰富，教与学之间的矛盾日趋复杂，甚至尖锐。同时，我们的教育对象顺应时代的变化而变得更为新潮，更为复杂，所以我们的培养目标，也随着人们对未来社会需要及教育的作用的认识而逐步深化，不断丰富着内涵，正在向个性张扬及全面发展的方向转变。因此，如何高效优质地培养适应未来社会的高质量的人才，是摆在每一个教育工作者面前的全新课题，是目前新教学改革所必须面对的根本问题。而关注学生的情感态度在学生全面发展中的作用，不仅要渗透到小学语文课程中，而且要渗透到其他学科中。语文教学不仅要教给学生语文方面的基础知

3、识，不断巩固学生的语言基础，还要培养提高学生的语言交际能力。二、语文教学中情感教育的作用（一）陶冶学生的情感情操学生良好个性的培养，主要还是培养学生的道德情操，从某种意义上说，主要还是培养学生思想品德中的“情感”成分。所以，在情感教学中，教师要通过情感感染学生，潜移默化熏陶学生，这就要求教师充分发挥情感的教育功能和感染作用，让学生获得积极的道德情感体验。同时，教师通过师生情感交流，拉近师生间关系，来激励学生良好品德情感的形成。（二）增强学生学习信心，调动学生的学习积极性由于在教学中充分发挥了情感的各种功能和作用，也就是通过寓教于乐，发挥情感的动力功能，激励学生热爱学习，争做学习的主人，增强学生

4、学习的信心，使学生自加压力主动学习，从而提高了学生的学习主动性和积极性。（三）学生的高效学习离不开情感教育在语文课堂教学中，教师要寓教于乐，让学生乐于学习，自主获取知识，要营造宽松愉悦的课堂气氛，在教学活动中教师要为学生充分发挥智能潜力提供最佳的情绪背景。学生在快乐中体验，在快乐中感悟，这样，不仅能学得生动、活泼，而且学习主动积极，学习劲头十足，学习效率高涨，还可以启迪他们的智慧，使学生的聪明才智得到充分施展。三、在语文教学中如何运用情感教育（一）营造宽松愉悦的教学氛围少不了情感教育1.情感教育要求教师在课堂教学中，以愉快的心情，懦雅的态度，和蔼的表情，润物细无声的语言，来调动学生、感染学生，

5、以平等的地位拉近和学生的关系，使课堂气氛更加民主，更加活跃，使教室内充满快活的空气。教师要平等对待学生，能够从别人认为的学困生身上找到闪光点，做到因材施教，让每一个小学生在课堂上都能听懂、都能表现、都能获得成就感，这才是教师智慧的表现。久而久之，教师把自己的这种期待会有意无意地传递给学生，也必定会有助于学生成绩的提高，改变教师对学生的评价。创设良好课堂氛围的方法各式各样，语文教师可以用美的导语激情导入，可以是一首与所授内容有关的动听歌曲或乐曲，也可以是一段影视片段等等，如有位教师在教学海滨仲夏夜一文时，就从利用了一段海上生明月的视频，配上名曲春江花月夜的古筝曲，在动听的音乐声中，一幅宁谧幽美的

6、海上夜景图就呈现在学生面前，学生顿时耳目一新，既受到了美的熏陶，又提高了学习的兴趣。2.教师上课时，要充分发挥语文课的语言功能来表情达意，使讲授内容生动有趣，还要用体态语言对有声语言进行恰当补充，必要的配合，使教师的讲授情趣充沛，使学生在轻松愉悦中学到知识 。（二）采用灵活多样的教法，激发学生情感兴趣1.教师课前要备课充分，要制作好直观实物教具或课件，用直观教学手段，形象生动直观的情境，使语文课堂教学更具趣味化、形象化，增添学生学习语文的兴趣，使学生具有身临其境的感觉。2.在教学中，教师灵活多样的教学方法，诸如小组讨论、练习、表演、小游戏、猜谜、唱歌等多种活动，使语文课堂不再单调乏味，使学生学

7、习不会厌烦，让学生在快乐的学习中较好地进行听说读写活动。（三）情感教育促进师生情感交流，形成和谐民主的新型师生关系当前，新课程改革的核心就在于师生角色的转变，教师由知识的传授者，转向学习的促进者、指导者。学生有了自主学习的空间，能主动合作讨论探究，教师与学生应形成一种互教互学的“学习共同体”。语文教师应充满爱心，小学语文教学最忌讳教师以高高在上的姿态，盛气凌人的表现，让学生敬而远之，让课堂气氛死气沉沉，教师千万不要以教育者自居，要亲近学生呵护学生，要对学生晓之以理动之以情，只有师生之间心灵的沟通，做到以心换心，以情换情，学生才会敞开心扉，消除对立情绪及情感障碍，学生学习的积极性和主动性才会逐渐提高。总之，语文课是极具丰富情感的学科，在当前课堂改革背景下，为全面落实素质教育，构建优质高效课堂，小学语文教师就要不断加强自身素养，努力接受美的熏陶，不断探索独具特色独具美感的教学手段和方法，不断从教材文本中挖掘情感成分，这样才能使自己的语文课堂注入活力，具备了情感教育的魅力，才能培养学生对美的感悟能力，培养他们美的情感，陶冶学生的高