关于提高初中学生数学解题能力的策略研究

1、    关于提高初中学生数学解题能力的策略研究    朱立彩摘要：初中是学生提升数学综合水平的关键期，在这一关键期内，教师要着重培养初中生的解题能力，从而全面提升初中生的数学综合水平。本文从正确理解基本概念与性质;培养学生的学习兴趣，深入探讨习题;让学生学会解题的基本方法和技巧;培养学生养成积累解题技巧的习惯;培养学生良好的思维能力这五方面进行阐述，并提出相应的策略。关键词：初中学生;数学;解题能力：g4 ：a ：（2020）-13-276一、正确理解基本概念及性质在初中数学的学习过程中，数学概念是学习数学的基础，也是有效提升数学学习

2、水平重要手段。针对初中的数学概念相对抽象的问题，数学教师要不断创新教学方式和理念，帮助初中生找到更好的理解、记忆概念的方法。例如，在学习了用字母表示数以后，有一些同学认为“a”一定是正数，“-a”一定是负数，之所以出现这种认识错误，就是因为对正数、负数和代数式的概念没有正确理解和记忆;有的同学解“-2x>5”时错解成“x>-52”是由于对不等式的基本性质不熟悉造成。所以要想提高初中生的解题准确性，教师就要深入落实数学概念的学习工作。二、培养学生的学习兴趣，深入探讨习题激发学生学习兴趣，引导学生对知识的探索欲，让初中生深刻体会到学习的乐趣，可以从以下几方面进行：首先，在知识导入时设置

3、悬念，提高初中学生学习数学的兴趣。强烈的好奇心会激发学生浓厚的学习情趣，教师在教学过程中，要重视学习兴趣对于学习结果的影响。第二，设置多样化多层次练习，提高初中学生学习数学的兴趣。练习是数学课堂教学的一个主要组成部分，是培养和发展学生思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢固地掌握知识，锻炼熟练的解题思路，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学生思维的重要一环。第三，创设竞争性情境，提高初中学生学习数学的兴趣。在教学中创设竞争的氛围，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。教师要结合教材内容，有效创设情景，帮助初中生将学习热情都投入到课堂学习中去。第四，运用激励性的语言，给学生以成功感，提高

4、初中学生学习数学的兴趣。针对数学学科而言，激励是一种手段也是一种艺术。教师在日常教学中对学生情感和态度的激励，可以使学生的情绪得到激发，從而提升学习的积极性。有了学习兴趣作为学习基础，在开展习题讨论时，就更有方向和目标。通过教师与学生之间对习题的热切讨论，充分调动学生的学习积极性和自主性，在面对一道陌生的习题时，有效的探讨习题，加强对问题的研讨，并从中确定解题思路和解题方法，是提高数学解题能力的根本。三、让学生学会解题的基本方法和技巧在初中阶段的数学解题方式通常有：综合法、分析法、反证法等。数学的综合法解题要求学生考虑问题要从已知条件着手，逐步推导出未知结果;而利用分析法解题，则从未知条件出发

5、，逐步推导出解决问题所需的已知条件，探索由已知向未知的道路。综合法和分析法比较适合条件少、难度低的数学题目;而面对相对复杂的题目时，就要求学生们要灵活运用已学习的知识，采取多中方法并用的方式去解题。针对数学的解题方法而言，其步骤和规律都是不固定的，所以这里要注重培养初中生的思维逻辑，针对不同的问题进行科学、合理的分析，并对解题方法进行深入探究，从而找到解题答案。四、培养学生养成积累解题技巧的习惯在初中数学的具体学习和解题过程中，针对有些难度的数学题时，就需要学生运用具体的解题方法和技巧，进行推理和导出数学答案。毕竟初中的数学学科难易程度适合初中生的数学思维和数学逻辑，所以教师在教学中，要注重培

6、养学生要养成积累解题技巧的习惯，虽然数学知识和解题步骤是灵活多变的，但是针对与相对难的题目时，还是要注重激烈解体方法和技巧，最终实现触类旁通的目标。五、培养学生良好的思维能力要想提升初中生数学解题能力，锻炼学生的数学思维，就要从培养学生的良好思维能力。在数学的解题时，如果考虑问题不全面、不周密，就会导致解题出现偏差和错误，所以，在数学学习之初，就要锻炼学生的思维能力，从而提升解题的正确率。在实际解题中，有部分初中生看到题目后，知道题目所需要的知识点，却不会解题方法，从而导致解题的正确率不高，学生的学习积极性受到影响。因此，教师要针对这一现象，注重培养初中生解题思维的灵活性和多变性，使之将解题技巧和基础知识有效结合，进行数学题目的解答。也避免学生因为题目的形式变化、知识点的变化而导致对数学题束手无策。教师要在平时的解题教学中，注重提升初中生的解题思维能力，夯实基础知识的掌握水平，在练习题时多积累解题的技巧和经验，从而全面提升数学综合水平。结语总而言之，要想提高学生的解题能力，必须做到记忆基础知识、应用练习、综合巩固提高、总结解题方法这四个方面，初中生要有钻研精神，要有解决困难问题的决心，在平时的学习实践中，要积累解题经验，锻炼解题心态，最终提升解题效率