五年级语文上册 3《古诗两首》过关试题 苏教版_第1页
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文档简介

1、3 古 诗 两 首课前自主梳理 开心自主预习，轻松搞定基础。1.查找资料填空。贾岛()，是_代著名诗人，有“_ _”之称。袁枚()，是_代著名诗人，自称“_ _”。2.认真读古诗，并试着填空，相信你一定能行！(1)寻隐者不遇中“寻”的意思是_，诗题的意思是_。(2)读着所见这首诗，我们仿佛看到了_、_、_、_，听到了_、_，体会到牧童的_和_。3.语音专家。给带点字选择正确读音，打上“”。隐者(ynyn)不知处(chùch)鸣蝉(mínmín)振林樾(zhènzhèn)4.汉字魔方。给下面的字加上不同的偏旁，组成不同的字（其中一个为本课所学的生

2、字），再分别组词。奇： （ ） （ ）辰： （ ） （ ）单： （ ） （ ）课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。5.咬文嚼字。先解释带点的词语，再写出诗句的意思。(1)只在此山中，云深不知处。_(2)意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。_6.感悟平台。根据你的想象和理解，完成下面的填空。(1)在横线上写出诗人和童子的对话。诗人：_童子：_诗人：_童子：师傅上山采药去了。诗人：_童子：他就在这座山中，云雾弥漫，我也不知他在什么地方呀！(2)读所见第一、二句，你听到的声音有_，这时牧童的神情是_；读第三、四句，你听到的声音有_，这时牧童的神情是_。诗中描写的牧童是个_的孩子。这首诗表达了诗人对_的热爱。7.畅

3、所欲言。你喜欢所见一诗中的牧童吗？为什么？_8.读中练写。请根据书中第16页插图和古诗的意思，想象其描绘的情景，再用自己的语言描绘出来。_课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。9.联想空间。看了下面两幅图画，你分别想到了哪首描写儿童的古诗？请写出来。 （一） （二） 10.快乐阅读。阅读古诗，完成练习。溪 居 即 事 (唐)崔道融 林外谁家不系（jì xì）船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。【注释】溪居：溪边村舍。即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。却关：打开门闩。（1）用“”标出括号里加点字正确的读音。（2）读了前两句诗，你仿佛看到了一幅

4、怎样的画面？ （3）后句诗中“疑”和“急”二字表现了小童 的心理状态，描绘了一个 的儿童形象。（4）仔细品味这首诗，你能体会诗人此刻的心境吗？ 3古 诗 两 首2. (1)拜访去拜访隐居的人却没有找到 (2)牧童黄牛树林鸣蝉歌声蝉鸣悠闲自在愉快5.（1）不知道在何处 师傅就在这山中，云雾弥漫，不知道在何处。（2）心想 大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。6.（2)歌声愉悦的蝉的鸣叫专注的天真、活泼田园生活8.牧童骑着黄牛，歌声震荡在林中成阴的地方，心想捕捉正在鸣叫的知了，忽然停止了唱歌。9.（一）村晚：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（二）清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。10.（1）jì（2）春潮上涨，溪水满溢，小船随着风势，由远至近，悠悠荡荡

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