浅谈家校合育的必要性和对策研究

1、    浅谈家校合育的必要性和对策研究    陈周敏在孩子的成长中，学校教育非常重要，并且家庭教育是孩子性格形成的重要来源，对孩子世界观、人生观的形成具有重要影响。家校合作围绕学生为中心，是一种双向活动，是家庭教育与学校教育的相互配合。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。因此仅靠学校自身的力量是远远不够的，家校之间的沟通与合作对孩子的成长具有举足轻重的作用，两者不可分割，缺一不可。苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。”故而，教师如何处理家庭教育与学校教育的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康

2、成长。时代的不同对教育也提出了更新、更高的要求，这就需要家庭教育与学校教育相互合作、共同发展促成孩子、班级、家庭的和谐发展。一.家庭教育与学校教育的关系（一）了解家庭教育是学校教育的前提。班级的孩子来自不同的家庭，每个家庭都有自己的教养方式。父母对孩子进行培养、教育，使其掌握一定的生活知识和基本技能，从而为其接受学校教育奠定了坚石的基础。但是作为学生的家长对于教育的认知又有所不同。一般来说，有的家长学历高，工作稳定，有较先进的教育观念。有的家长来自外地，在本地打工或做生意，往往育有多个子女、自身文化程度不高，家庭教育观念滞后。有的是留守型家庭教育孩子的重任落在了祖辈身上。又随着社会的发展“单亲

3、”型家庭、“全托”型家庭的出现，情况变得更加复杂。因此在全面了解孩子的家庭教育现状后有针对性的对孩子的学习习惯、心理健康等方面进行教育帮助。（二）学校教育和对人的发展具有主要的、导向性的作用學校对于培养什么样的人的目的比较明确统一，其教育目的与社会主导性的要求比较一致。人的教育是一项系统的教育工程，也是一个动态的管理过程，家庭教育和学校教育是密切联系、缺一不可，它们相互联系、相互影响、相互作用、相互制约。因此家庭教育与学校教育的职能不能截然分开，而应当是相互渗透，相互融合的。良好的学校教育应建立在良好的家庭教育的基础上，良好家庭道德的建立也有赖于学校和老师对家长进行大量和深入细致的指导工作。只

4、有学校和家长共同努力，充分明确学校教育和家庭教育的关系，明确家庭教育和学校教育合作的重要性，才能完成教育人、培养人的任务，共同努力把孩子教育好，使他们成为可用之才。二.城镇高中家校教育合育的困境，家校教育合作意识淡薄其一，本地区学校的学生来源很广，学情复杂，部分家长对孩子只养不教，认为负责孩子的衣、食、住、行是家长的责任，而教育孩子则是学校的职责，没有认识到参与家校教育合作是自己的权利和义务，从思想上放松了对孩子的教育。在这种观念支配下，他们只注意对孩子物质生活的照顾，忽视了孩子的学业品德，把教育的任务全部推给学校，对孩子的学习不督促。其二，教师视野的局限性，教师培训课程中很少涉及对教师进行家

5、校教育整合方面的教育和培训，不能够接收收先进的教育观念、教学方法，更认识不到家校合作的紧迫性和重要性。其三，家校教育合作方式单一。家校教育合作本应该是一个双向互动的社会活动，是家长和教师相互交流、相互配合、相互支持的过程。由于意识的淡薄无法让家长与教师保持长期、有效的合作关系。以学校为中心，教师单项灌输，家长被动接受，是现在家校教育合作的真实写照，目前家校教育合作方式主要是电话、家长会、家访、家长主动到学校，这些方式都属于低层次参与合作渠道过于单一，如有的教师只是简单灌输方法。其四，因为“应试教育”使升学率成为学校教育培养学生的重要指标。一味要求家长在对子女的智能培养上与学校同步，配合学校狠抓

6、学生文化成绩，在家长会上按考试分数公布学生成绩名次，向家长施加压力，放弃学校本身的责任，而且引导、要求家长为子女请家庭教师辅导功课。使得家庭教育始终围绕着学校的分数指挥棒转。在合作的次数上教师也只是在每学期的开始和结束时与家长交流，校、年级、班各层面上的家校教育合作难以相互配合，严重影响了家校教育合作的顺利开展，还有一些家校教育合作的目的不明确，准备不充分，组织不得力，效果不明显。三.如何进行家校合育第一，要促进家校合作的进行，要大力开展家庭教育的宣传，使家长摆脱传统教育观念的束缚，吸取正确的家庭教育知识与方法，关注有关子女身心健康发展的各种信息。家长更新观念，提高认识，注意养教结合、严爱结合

7、、言传身教结合。其次要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步，实现家庭教育与学校教育的积极配合。第二，要重视家校合育工作，并把学校应把家校教育合作作为期末教师考核评优的重要依据，通过采用专题讲座、研讨会、经验交流等形式加强对教师教育学和心理学知识方面的培训，着实提高教师文化内涵和教学素养。同时，教师应树立家校教育合作理念，加强合作意识，提升自身素养，端正合作态度，平等地对待每一个学生，把家校合作作为自己应尽的社会责任和义务。第三，拓宽家校教育合作渠道，利用如家长会、平时接送孩子、学校的家校合育活动日等是家长和学校、班主任沟通的有效途径。学校可以通过家长会，使各家长了解学

8、生在学校的表现情况，听取或征求家长意见；按需要召开的家长接待日，满足部分家长与学校联系的个别需要。通过深入细致地研讨家长对学校教育或老师教学提出的建设性意见，及时向家长反馈解决问题的办法。如有需要可以进行就个别学生在学校或家庭教育中出现的一些问题而开展的个别交流，有面访、电访和信访等日常联系。教师进行家访、家长到校走访教师，通过电话或者书面形式联系，以使家长或教师对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解，对某些学生在教育过程中所需要的特别关照或需要家校相互配合教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。教师和家长还应长期主动的沟通，及时发现存在的问题，快速有效地解决实际和潜在的问题，同时关注孩子的日常生活，发现孩子身上的细小变化，正确引导来帮助