音乐教学在教育中意义探究

1、音乐教学在教育中意义探究摘要：随着我国教育体制不断的改革完善，音乐教 育是以陶冶学生的情操为目的，在审美实践中陶冶人的情 操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高 人们对艺术的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵守美的 原则，发挥其创造力。音乐教育是社会主义教育的组成部分 之一，是塑造全面发展的社会主义新人不可缺少的环节，音 乐教育在学生教育中有着极其重要的意义。关键词：音乐教学；教育；意义引言音乐，在我国整个的教育过程中，不仅作为基本内容而 存在，并且还具有极其重要的教化意义。伟大的思想家、教 育家孔子继承古代的乐教思想，提倡"札乐”并重，并认为 最终只有经过“乐”才能达

2、到人格完成的境界，提出了 “兴 于诗，立于礼，成于乐”的教育思想。在长期的教育中，音 乐以自身的独特形式，不但培养学生正确的审美观念，而且 塑造健全的人格和健康的个性均具有深刻而全面的意义。一、有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素养国家教委副主任柳斌同志在全国艺术教育工作会议上 强调指出：整个教育事业中，音乐教育是非常主要的。音乐 教育是运用艺术美、自然美、创造美的能力的教育，音乐教 育对德智体各方面教育均能发挥主要作用。18世纪德国杰 出的思想家席勒也曾极力主张通过美育来培养出理想的人、 完美的人，全面和谐发展的人。他指出：“促进健康的教育, 有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力

3、和 美的教育。这透露着教育的目的在于，培养我们感性和精神 力量的整体达到尽可能和谐。”这种和谐的人格结构、智能 结构将是一种均衡互补的优化结构，是现代化高素质人才所 应具有的典型特征。音乐教育在增强学生的审美情趣中培养人文素质，人是 社会的人，社会是由人构成的。而审美能力是人类素质发展 的核心，只有人对生活具有一定的审美能力，才能更加深 刻地感受美，才能更加深刻地懂得生命的意义。因此，只 有倡导音乐教育，才能实现人类审美能力的提高，这对人类 文化素质的培养具有非常重要的现实意义。音乐教育最重要 的任务就是培养学生的艺术修养、增强学生的审美情趣，是 落实和实现审美素质教育的最基本的形式。事实上，

4、当一个 人真正具备了审美条件：爱美之心加审美修养。他就能够自 然而然地在心灵上建立起一种网络，接受美的传达，净化自 我性灵甚至可以从一种性情状态成为另一种状态，发生质的 异变。由此看来，音乐教育即是完成美育目的的重要途径， 也可以全面提高学生的文化素养。二、有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化众所周知，教育的宗旨即为社会培育智能全面的''完全 之人物”。音乐教育是人类文化的重要组成部分，也是人类 文明进步的标志。由于音乐本身具有厚重的人文精神，在社 会发展的过程中一直承担着教育民众、认识现实、进行审美 和创造美的作用。因此，长期以来音乐教育就不可替代地成 为了对青少

5、年进行艺术教育的一个重要手段，它对于陶冶情 操、启迪智慧、促进青少年良好的思想品德形成，继承优秀 的传统文化，都具有非常重要的作用。但是，在应试教育的 影响下，我国的音乐教育一直作为学校教育的附庸，这种对 音乐教育忽视的状况如果长期存在必将会导致整个民族思 维方式、知识结构的不完整、不健全。所以，在大力推行素 质教育的今天，强调音乐的育人功能，对于推进我国的音乐 教育，全面提高青少年的综合素质是具有重要的意义的。因为音乐作品以社会生活和自然为载体，来反映一定时 期的社会风貌和时代精神，表达艺术家的思想感情和审美观 念，并以题材内容的真、善和艺术形式美来感染、教育观众。 学生在欣赏音乐作品时自然

6、会受到作品里所表现的思想情 感、真善的内容和艺术的形式的感染和影响，在审美愉悦中 潜移默化地就受到了思想品德的教育。再者，音乐教育对人的智力全面发展教育也具有重要的 融汇与促进作用。音乐教育有助于开发人的右脑，使其大脑 两半球的机能得到协调发展；有益于开发人的智力，使其增 强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想像力、发展思 维力，促进创造力。郭沫若曾经说过，人的根本改造应当从 儿童的情感教育、审美教育入手。因此，必须注意确立正确 的美育观念和以此开发师生智力的主导意识，学习艺术知 识，提高艺术素养，掌握艺术方法，坚持学校艺术的全面性、 实践性、多样化、形象性等原则，通过优美环境、学科教学、

7、课外活动、日常生活、教师示范等途径，统一要求与因材施 教相结合，使师生主动积极地参与艺术活动，培养艺术情趣, 明确审美标准，提高艺术能力，树立艺术理想，三、有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练， 有利于社会实践活动的开展音乐教育作为对学生进行艺术教育的重要手段和途径， 就是要通过各种不同的形式，使学生获得更多的音乐的知识 教育和音乐的技能训练，从而在不同的基础上获得不同程度 的发展，提高艺术能力。其中知识的传授方法可以是多种多 样的，要注重激励性，注重自主性，注重综合性，注重实践 性，要因人而已，不搞一刀切，讲实效。人所共知，音乐课 教学总目标为"运用各种工具材料进行艺术表现和

8、艺术创 造，获得艺术感知，艺术欣赏和艺术评价能力，体验视觉、 听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，通过艺术活 动发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与 人文素养得到综合发展。”也只有这样，音乐教育通过这种 媒介，生动形象地将人类传承下来的知识经验最大程度地传 授给学生，有效地提高了学生对知识质量和艺术水平层面的 构造，并将其内化为内在素质，经久不忘，这对学生的身心 发展和人文素质的培养有着积极的作用，甚至在学生一生当 中都具有着深刻的影响。只有培育出来这样新世纪的人才， 才能更好地适应知识经济时代的需求，更好的促进我国更 高、更远、更快发展。另外，在知识经济时代，创新精神是社

9、会成员最重要的 心理品质之一。音乐教学过程的情趣性、表现活动的自由性 和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过 音乐课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产 生积极的影响。四、有利于培养学生兴趣与才艺，全面发展（一）音乐教学能提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的 动力，提高学生学习兴趣至关重要。因为音乐本身的美感、 生动性和娱乐性，使得她深受学生的喜爱。因此，可以说音 乐教学是培养学生兴趣的最佳手段。在素质教育过程中，音 乐教学使学生在感受、学习艺术美的同时有效休息、调整， 在这个过程中缓解了学生的学习压力，劳逸结合，提高学习 效率，全面发展各方面素质。可以说在培养学生对音乐的兴 趣的同时也加大了对其他科目的学习兴趣。（二）音乐教 学能培养学生的才艺，使学生生活多姿多彩，有的能发展成 为终生兴趣，这是十分难能可贵的，也许能在不经意间发现 了某个极富天赋的学生，重点培养。总之，不管是兴趣的提 高或是才艺的培养，都有利于学生的全面发展，终生发展。结语总之，音乐教学有利于培养学生艺术鉴赏能力和文化素 养；有利于学生形成良好的思想品德、继承优秀的传统文化; 有利于学生对音乐知识的了解掌握和技能的训练；有利于培 养学生兴趣与才艺，全面发展。我们不难看出音乐教学