东沟小学四年级数学《求一个小数的近似数》导学案设计---王维

1、学习内容求一个小数的近似数学习目标1、能够根据要求会用:“ 四舍五入 法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数. 2、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。学习重难点能正确的求一个小数的近似数。学习流程设疑导入谈话导入我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息,你收集到了吗 ?在实际生活中有时不必说出小数的准确数,只要说出它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？预习提纲1、出示 73 页情境图豆豆的身高0。984 米，我们一般怎么表述豆豆的身高？2、你们能利用已有的知识来求出这个小数在

2、不同情况下的近似数吗 ? 3、保留一位小数,近似数是1.0 还是 1. 4、保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？5、求一个小数的近似数应注意什么？6、回忆求0。 984 近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、 强调的地方学习流程展示互动保留一位小数是1。 0，原来的长度在0。95 与 1.04之间。保留整数为1,原来的准确长度在1.4 与 1.0 之间，所以 1.0 比 1 精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高. 求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数， 就看十分位是几;要

3、保留一位小数 ,就看百分位几 ;然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时， 在保留的小数位里 ,小数末一位或几位是0的。0 应当保留，不能丢掉。求近似数时， 小数末尾的零不能去掉 . 探究提升猜一猜同学们还记得自己的身高大约是多少吗？想知道老师的身高吗？提示 :身高大约是1.6 米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米?老师的身高是用四舍法得到的，再来猜一猜. 归纳反思求一个小数的近似数应注意什么？明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高. 达标测评保留两位小数。98.6534 58.741 31.2

4、00 50.047 3.98010 1。4870 保留一位小数。3。72 0.58 9.0546 学习内容求一个小数的近似数2 学习目标1、能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。学习重难点把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,根据要求保留一定的小数位数。学习流程设疑导入谈话导入为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数.我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿为单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数?预习提纲1、木星的直径是142800 千米，

5、它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数.你是怎么想的？2、把 345280000 改写成用亿作单位的数小数点后面有几位小数?能不能来保留一位或者两位小数？方法又是怎样的？3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？4、是不是也可以用四舍五入法来取一个含有万或亿的小数的近似数？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、 强调的地方学习流程展示互动讨论改写成用万或亿作单位的方法。 每个小组分别阐述,找到合理的方法。讨论万字或亿字是不是可以不写。改写成以万为单位的数:小数点向左移动4 位,加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8 位，加上亿字。探究提升像这样把345280000 改写成用亿作单位的数是3.4528 亿，小数点后有4 位，小数位数太多，往往实际又没有用,这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？归纳反思这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？达标测评1、把 24800 改写成用万作单位的数；把 345280000 改写成用亿作单位的数。2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数.台湾岛是