六年级语文下册第五组21　我最好的老师课件

1、美国美国 大卫大卫 欧文欧文宜宾县观音镇小学校 唐星1. 把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。2. 边读边思考：边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？ 自学提示自学提示 编造编造 破绽破绽 强调强调 颅骨颅骨 驳倒驳倒 论证论证 权威权威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 侃侃而谈侃侃而谈词语小盘点词语小盘点 一、用自己的话说说课文一、用自己的话说说课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？ 二、从文章中找到概括怀二、从文章中找到概括怀特森老师性格特点的句子

2、。特森老师性格特点的句子。 他是一个很他是一个很有个性有个性的人的人, ,教教学方法独特学方法独特，常常，常常有出人意料有出人意料的举动的举动。 怀特森算哪门子老师？怀特森算哪门子老师？ 他是用怎样的教导让我们明白了原委，他是用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？化解了我们之前的气愤的。改变了看法呢？化解了我们之前的气愤的。怀特森的话让你明白了什么道理？怀特森的话让你明白了什么道理？ 怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处思议之外，对学

3、生会有什么好处呢？快速默读课文呢？快速默读课文5-75-7自然段自然段, ,找找出相应的语句。出相应的语句。 （1 1） 使我们对学习产生了浓厚的兴使我们对学习产生了浓厚的兴趣趣,“,“常常会在课后花好几个小时甚至常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证几天的时间去思考和论证”；（2 2）使）使“我们逐渐增长了见识，也逐我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理渐懂得如何去接近真理”；（3 3）使我们明白了一个道理：）使我们明白了一个道理：“不要不要迷信书本，也不要迷信权威迷信书本，也不要迷信权威”。 “不要迷信书本，也不要迷信权不要迷信书本，也不要迷信权威威”。应该怎么理解呢？。

4、应该怎么理解呢？1.不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师怀特森算哪门子老师？ 2.他听后吓坏了，说：他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来他怎么能够这样来糊弄你们呢？糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他睛，并告诉他：“不，你的看法错了。不，你的看法错了。” 你从这两段话中读出了什么？你从这两段话中读出了什么？交流不迷信权威的事例：交流不迷信权威的事例： 伽利略敢于挑战权威亚里士多德的伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁球是同时落地的。球是同时落

5、地的。 画家和小牧童画家和小牧童中敢于给戴嵩指出中敢于给戴嵩指出错误的小牧童。错误的小牧童。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小这个被列入我国小学教材的生物学教材的生物“常识常识”，被一位名叫聂利的，被一位名叫聂利的12岁岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂蜜蜂并不是靠翅膀振动发声并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技大荣获全国青少年科技大赛银奖和高士其科普专项奖。赛银奖和高士其科普专项奖。 据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 读完这篇文章，你有读完这篇文章，你有什么感悟？什么感悟？ 小练笔：任意选择下面的一个小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。题目写一写。（字数不限） 我看怀特森先生我看怀特森先生 由由所想到的所想到的 假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本