从现在开始导学案

1、授课年级课型课题教材分析学生分析教学目标重难点教学方法教学准备教学过程设计教学环节21从现在开始导学案二年级学科语文备课课共 2课时教师董伟时新授多媒体使用班班通、课件授课时间21从现在开始这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。2、生动有趣的故事提供

2、了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。知识与会认 9 个字，会写10 个字。技能正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲过程与方法故事。情感态度懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。与价值观会认 9 个字，会写10 个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生重点活习惯，要尊重别人。难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。互动交流、探究式学习班班通课件期望媒的时间体教师行为学分配应生用行为第一课时一、导入新课二、示范朗读

3、同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的。1、 板书课题。学生读课题。2、 看到课题，你最想了解什么 ? 学生质疑，交流自己最想了解的问题。1、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听 , 听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2、教师范读。3、指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么 ?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。 （课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、

4、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。 ）解5 分题钟认6 分真钟班听班整通体感知课件三、指导自学四、检查自学五、教学生字六、拓展学习1、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音12分读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地钟方，小组讨论不懂的地方。2、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。12分钟1 、我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。 (1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）(2) 第一个上任的是猫头鹰。( 第、任

5、) (3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式 )5 分(4) 狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王钟了！” ( 眯、郑 )2、指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。1、我会认：课件出示生字。（ 1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。 （ 2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。 （ 3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（ 4）做摘果子的游戏。结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。第二课时一、复习检查二、朗读感悟三、书写生字四

6、、读读演演五、拓展练习板书设计课后反思1、开火车读生字词。5分2、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一钟句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，8分读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后钟面却说；“不用再往下轮了” ，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。 （小猴子尊重别人的生活习惯。 ）一记，哪些大小写字母相近。5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？写字指导。20分1、 找出你认为最难写的字，指导并在黑板上范写。钟2、找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。3、学生练习写字，同桌评议。分角色表演故事。7分1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活钟