观察和描写景物的特点

1、观察和描写景物的特点教学设计苏教版七年级（上）第四单元训练目标： 学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。训练重点： 如何抓住特点描写景物。训练题目： 仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。参考题： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨训练时数 : 二课时教学策略 ：课前布置学生选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材。运用多媒体教学，通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握抓住特点描绘景物的 一般方法。学生先独立思考，再分组讨论、质疑和探究，然后各小组之间进行互动， 使学生形成清晰的作文思路。导写过程：一、导入激趣本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过

2、济南的 冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡 的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客， 面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法， 都值得我们认真的揣摩。 为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美， 让人赞不绝口呢？ 今天我们就一起来探讨这个问题。二、自主探究、合作交流学生自学课本 148 页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流 后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写 景物的一般方法。）1、描写景物要抓住特点，

3、景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2、如何抓住特点描写景物？1 观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有三种 ：（a ）定点观景。观察点固定，观察的景物固定。（b ）动点定景。从不同的位臵和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”（C）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化， 这是游 记散文常见的写法。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：（a） 空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。（ b） 时间顺序 如写日出，可按“日出

4、前”“日出时”“日出后”的顺序写。（c） 逻辑顺序（先整体后局部）2 观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作， 如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过： “我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”朱自清在春一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活 生生的“满园春色关不住”！

5、3 观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要 细心观察就不难发现。宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、 杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风 浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿 长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；

6、冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。朱自清在春中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的春风则绘出了北方 春风的粗犷、壮美。4 描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能 把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通 过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞 手法的运用比如，朱自清在春中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、 闪亮、绵长的特点。老舍在济南的冬天这样来描绘雪后美景：“看吧

7、，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” 贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。5 融情于景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的 心灵的感受。朱自清在春中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。三峡表现了郦道元对祖 国大好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。三、赏析品评花园秋晨清晨，我背着书包，高高兴兴地来到学校。偶尔从园里传来叽叽喳喳的鸟鸣声，我不觉向 小花园走去花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜 空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的

8、一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下 了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所吸引，颇 有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园 扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得嫩，绿得翠，绿得浓好似一条绿色的小河，潺潺流淌。在花园的南面，种着好多黄扬。那是绿色的瓜子黄杨。顾名思义，就是叶子像瓜子的黄扬。 也正是因为这个，人们常常把它和冬青混为一体。经过园丁的精心修剪，这些黄杨显得十分美 观、整齐，有球形的，也有圆锥形的。在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、

9、翩翩浮 莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水 面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把撑开的绿伞，静 静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶， 一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼， 它扭转身子，头也不回地向水深处游去了 在花园的西边儿，种着数十颗柏树。它苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽 然，在一片浓绿之中，一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高 的。虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一

10、角，保护着它下面的花和草。花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月 季开得真旺，淡红的花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都各有自己的生命。这时，我看见了一 株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻不如一见。今日一见， 果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立， 高傲地昂着头，似乎不屑光顾别人一眼。合作探究：本文是如何抓住特点描写景物的？你认为有哪些佳词妙句值得学习？四、亮出你自己请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇 500字左右的文章。（注意写 景的方法）参考题目：学生结合课前的观

11、察，自主选择以上探讨的方法，构思全文，五分钟后组内交流，推荐优 秀习作思路，全班交流。五、拟稿誊抄板书：观察和描写景物的特点.选择好观察点，按一定的顺序描写多方面去发现和感知景物的特点观察和描写景物方法 Y注意把握不同时间和地点的景物特点用词准确，巧用修辞融情于景，情景交融作文训练（四）课题：观察和描写景物的特点一、学习目标：1、知识与能力：感知观察和描写景物的特点的意义；掌握观察和描写景物的特点方法。2、过程与方法：朗读典型文段，共同概括观察和描写景物的特点方法；仿写落实。3、情感态度和价值观：体会描写好景物特点的要领，一要观察细致，二要用词准确。、学习重点：感知观察和描写景物的特点得意义；

12、掌握观察和描写景物的特点方法。三、学习难点：体会描写好景物特点的要领，一要观察细致，二要用词准确；仿写落实。四、教学方法：朗读典型文段，共同概括观察和描写景物的特点方法；仿写落实。五、内容及步骤：1、导入：在金色四季这个单元中，我们学习了朱自清先生笔下描写的万物复苏、 生机勃发的春梁衡眼中热烈、紧张、急促的夏老舍先生亲身体验过的温晴宜人的 济南的冬天。 我们学习一篇文章起码有两个层次的目的： 一是欣赏它的独特魅力；二是借鉴它的写作 方法。第一个层次我们已经完成，这节课我们就来完成第二个层次。 中国当代哲学家周 国平说过：“读别人的文章是为了自己有话说。”下边我们就通过赏析名家的言说， 来感 受

13、自己怎样有话说。2、赏析文段，概括出观察和描写方法：济南的冬天的总特征和“春花图”景物描写的一般步骤（一）、抓住景物特征（二）、选取安排中心景物和次要景物（三）、安排好描写顺序和所写景物之间的衔接过渡（四）、选用恰当而富有表现力的语言动、形、畐9词；比、拟、排、夸等修辞方法；合理的联想和想像描写好景物特点的要领，一要观察细致，二要用词准确；引导学生回顾济南的冬天的总特征和“春花图”的特征 '阳光照耀下的山：暖和 安适山上矮松：顶、一髻儿白花、青黑形体、色彩；比喻 山小雪覆盖下的山卩尖：全白、镶色彩、形态；比喻L山坡上：露、草色、花衣一肌肤比喻、联想、实到虚水藻 垂柳I山腰上：薄、微微光

14、线、色彩；拟人/水 侧面烘托树上：桃红、杏粉、梨春花图”花下：蜂“闹”、蝶飞遍地：野花“杂样儿”白种类、色彩；花-果；实-虚静态声响、动态衬托春化竞放多、随和煦的春风摇曳数量、状态3、学短文：写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？请学生阅读课本中写作指导观察 和描写景物的特点讨论明确A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ”“感时花 溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫春望”）4品析范文：春 雪宋辞一提到春天，人们脑海中总会出现一幅桃红柳绿、生机勃勃的景象；然而北国的春

15、天却另 有一番特色。孟春时节，江南大概早已是鹅黄嫩绿，姹紫嫣红，一片春意盎然；又有谁会想到， 在这塞外春城，北国的初春，还完全是在皑皑的白雪统治之下呢！又是一场大雪，雪花飘落下来。一簇簇，像鹅毛，似纸片，纷纷扬扬；一朵朵，如飞花， 似白蝶，漫天飞舞。太阳的脸露出来了，我推开窗户，一道白色的寒光刺得我睁不开眼睛，过 了一会，我的眼睛渐渐适应了周围的光亮。仔细一看，哇！好大的雪啊！大地披上了银装，屋 顶上盖了一层层又厚又白的大棉被，我被这美丽的雪景迷住了。我伸出手，接住一片小雪花。 它没有化，静静躺在我的手掌里，好像也想让我欣赏一下它吧。雪花，像漫天飞舞的柳絮，又 似仙女起舞的衣裙，好美哦！窗外，

16、一阵风吹过，可爱的小雪花有的飘在树梢上，有的落在屋 顶上，还有的飞到行人的脖子里。雪后的天空，像海一样蔚蓝，不，比海蓝得更晶莹剔透。平 原、山川、田野尽是白色，映着阳光，更白得耀眼。偶然间，我突然发现，在被踩过的雪的下面，小草已微微泛出淡淡的绿来。这时，我想起 鲁迅先生的一段话：“雪，可是滋润美艳之至了，那是还在隐约着青春的消息 , ”啊！春天来 了，我仿佛看到在雪的下面，小草全都泛出绿色，蓬蓬勃勃地向上发展。等到这积雪化尽，来 到的不就是更美丽的春天吗？啊！春雪，这北国之春的使者，你委实太美丽！虽然冬雪洁白可爱，但哪抵得春雪的潇洒 自然？冬雪太庄严了，是沉静的，又哪有春雪的体柔骨净？人说“春

17、雪是可爱的” ，大概也因为 其中蕴含着诱人的春色吧！5、布置习作文题：花圃、月夜、雨中、秋晨任选一题作文 作文题解、提示：详见教参 294 页写作指导如何观察生活细节1、解放你的各种感官，全方位地开发你的各种感觉能力视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、 综合的第六感。2、带着头脑去观察生活，有意识地留意生活中一切能够激发你的各种感觉的事物及现象。（一）视觉角度：如大视野中的自然景色、人类社会场面，小视线中的生物（动物、植物） 、实物（书法图画摄影作品、雕塑艺术作品等） 。基本分析要素：色彩、明暗、形状、大小、远近、清楚或模糊等。（二）听觉角度：自然音响：风、雨、雷、电、海潮、等自然现象发出的声音。

18、生物音响：动物、植物等发出的声音。社会音响：人类的言语、歌声、哭声、各种动作发出的声音，人类创造出的事物发出的声音，如钟表声、玻璃破碎的声音、风铃的声音、喇叭声、 轮船汽笛声、汽车马达声、飞机引擎声等。基本分析要素：声音的大小、粗细、高低、远近、清楚或模糊、悦耳或难听、有节奏或混 乱等（三）味觉：专指人的味觉器官所能感受到的味道。 基本分析要素：味道如酸、甜、苦、辣、咸、混合 口感：爽滑、粗糙、干涩、湿润等（四）嗅觉： 专指人的嗅觉器官所能感到的气味。 基本分析要素：香如花香、饭香等，臭如膻腥、腐臭等（五）触觉： 专指人的触觉器官（皮肤）所能感受到的感觉。基本分析要素：软硬、干湿、稠稀、冷热、

19、粗钝或锐利、无强烈反应或产生疼痛反应等。3、学生进行课堂的口头作文训练：从听觉角度描述课间教室混乱的场面。说话要有针对性，吸引力，善于打动人教学目标：1、了解说话有针对性，吸引力，打动人的基本常识。2、在活动中学会根据不同场合，不同的情况，不同的对象表达自己的观点，有针对性，吸引力，能够打动人。3、乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。教学过程：一. 导入从中1. 出示名言：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，胜于百万之师。”可见说好话是多么重要。那么如何 学会说话呢？就让我们从“说话要有针对性，吸引力，善于打动人”说起，出示课题。2.讲故事。 这里的两个苦朋友说的是一回事吗？是怎样的一回事？为什

20、么一个说了受封，一个说了被斩，你悟出什么道理？（明确说话要有针对性）。朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一位苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁。”“当年微臣 随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏了菜将军。”朱元璋听他说得好，心里高兴。回想起来，也隐约记得他的说话里像是包含了一些从前的事情，所以， 就立刻封他做了大官。这个消息让另一位苦朋友听见了。他想：“同是那时侯一块玩的人，他去了既然有官做，我去了当然也 不会倒霉的吧？”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁。”还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，在 芦花荡里，我们把偷来的豆子放在瓦罐

21、里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的 豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子吃，不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口， 苦得你哭笑不得。 还是我出的主意， 叫你用青菜叶子放在手上一拍吞下去， 才把红草叶子带下肚子里去了 , 朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声大叫：推出去斩了，推出去斩了 ,学生发言。师生归纳：说话要有针对性，要看时机，要看场合，要看对象因时而化，因地制宜，因人而异。3. 学文段： 品析优点：以退为进、讲道理、摆事实 既然说话有针对性，必须因时制宜，因地制宜，因人而异，那么生活是丰富的，是缤纷的。生活中，有 感动，要表达；有委屈，要申

22、诉；有喜悦，要分享；有误会，要解释。这一切都可以通过语言来沟通，来解 决。那么，如何有针对性地表达你的观点，达到打动人的目的呢？让我们借助集体的智慧，一起来帮你解决 生活中的难题。二. 设置情景，讨论，交流，评点。 全班分成六个小组，每组八人，由组长负责； 各组派出幸运之星，选择话题，展开讨论，并选出发言人在班内交流发言； 第一组对第六组的发言进行点评，第二组评第一组，余类推。其他组如认为点评没有到位，可以补充。 情景话题： 1.亲情， 2.时尚， 3.安全， 4.友情， 5.宿舍， 6.爱心。题目：（ 1）每次考试后，小文妈妈常常这样问他：“班里的最高分是多少，为什么你总是跟他差几分？”虽然她没有直接批评小文，小文却觉得很委屈。想一想，妈妈为什么会这样，你能帮助小文与他妈妈沟通吗？（2）放学后，同学小明要你和他一起去网吧，你拒绝了，他说“男生