采用项目教学法促进车间实训教学

1、采用项目教学法促进车间实训教学摘要：在'以就业为导向，以能力为本位”的职业理念 引导下，中职学校培养出一批既懂理论又会实际操作的中、 高级技能型人才，显得尤为重要。在长期的车间教学实训教 学中，要不断总结学习，采用项目教学法，将理论与实践有 机结合，使教学过程更加贴近生产实际，调动学生学习积极 性，培养学生的自学、操作、分析解决问题的能力，以达到 “教与学”共同提高的效果。关键词：中职学校；车间实训；项目教学法在职业教育高速发展的今天，一所中职学校办得是否具 有特色，是否具有影响力，是否能为当地经济建设服务，培 养出一批既懂理论又会实际操作的中、高级技能型人才，很 关键的一点就在于学校

2、实训课的开展。如何开好实训课，更 好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能 培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是 摆在教师面前一道重要的问题。尤其是在中等职业学校生源 严重下滑，学生基础差，学习的兴趣低的情况下，教学面临 着新的挑战。笔者在长期的车间实训教学中，认真总结学习，采用项 目教学法，通过这几年的教学应用，教师的能力得到提高， 学生在各级技能大赛中也取得了好的成绩，达到了 “教与 学”共同提高的很好效果。一、项目教学法的含义项目教学法就是师生通过共同实滋一个完整的项目工 作而进行的教学活动。该教学方法是学生在教师的指导下，以小组合作的形式 完成一个项目的全过

3、程。教师已经不是教学中的主体，而是 成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生具有 极高的积极性。学生通过具体项目的学习，掌握整个过程中 每一环节的基本要求和知识点，在掌握知识技能的同时，能 够强化多向思维的培养，强调知识、能力和素质的协调。二、项目教学法具体设计过程(1) 明确任务。教师提供零件图纸，布置任务，学生 主动思考，积极获取工作任务的信息，达到激发学生的学习 兴趣。(2) 任务分析。学生根据工作任务，集思广益，分析 图纸和加工内容，确定加工工艺和切削用量、刀具、量具的 选择。教师提醒学生注意对工作任务的细节描述，该过程着 重提高学生对理论知识的理解、应用。(3) 决定计划。学

4、生各组开展工艺和加工的可行性分 析，教师听取学生的各个方案，并指导帮助学生做出正确的 决定，该过程重在增进师生互动，提高学生总结问题的能力。(4) 实施计划。各组根据正确的工作计划，选择正确 刀具、量具，同时重视安全操作，完成零件的加工。在加工 过程中，学生要认真操作，耐心细致，教师要不断巡回指导, 提醒学生注重加工过程中的细节，注意观察和总结，并做好 记录，以防出现不该出现的问题。(5) 检查工件。工件完成以后，组内分工完成零件尺 寸的测量。教师要严格检查学生检测过程，按中、高级工的 标准控制好质量关，切合工厂实际，使学生体会质量问题重 要性。(6) 评价反馈。各组根据加工出的工件，对工艺、

5、加 工中存在的问题进行总结。教师在听取各组的总结后，针对 学生的任务完成过程，对各小组加工进行综合评定。切记注 重理论与实践融合，注重学习积极性和工作的严肃性。三、项目教学法在车间实训教学中的实际应用学校先后建立相应的完善的机械加工车间，购置大量设 备，例如加工中心、数控车床、普通车床铳床、电火花、线 切割等，充分满足机电、数控专业学生技能训练的要求，为 在专业实践教学中开展项目教学法打下基础。下面，讲述一例在普通车床上加工套类零件采用项目教 学的实施过程。(1) 明确任务。第一，根据班级学生的基本情况，将 学生分为若干个工作小组，每组合理搭配，并选出小组长， 实行组长负责制，这样既有助于培养

6、学生间的协作和团队精神，又有助于顺利完成任务。第二，教师给出轴套零件图， 要求学生明确加工要求，确定项目任务：制定零件加工工艺、 选择切削用量、进行零件加工、产品质量检验。第三，通过 本项目的训练，要求学生达到以下目标：熟悉套类零件加工 相关工艺知识，掌握外圆及内孔加工工艺制定，工件加工操 作中具备对刀、尺寸控制与机床调试的能力，掌握类零件尺 寸的检验方法等。(2) 任务分析与决定计划。各小组根据图纸，做好任 务分析，教师帮助指导决定出加工计划。分析图纸。看懂 零件图，零件材料为45钢，毛坯规格为©50 mmx50mm, 确定尺寸精度、表面粗糙度。加工工艺分析。选择沈一 ca6140

7、车床，制定加工方案及加工路线。工、量、刃具的 选用。量具方面选择必要的游标卡尺、外径千分尺、内径千 分尺和内径百分表。刀具选择45°外圆车刀、90°外圆车刀、 ©20mm麻花钻、d) 20 x 45mm内孔铠刀等。切削用量选取。 粗、精车外圆，粗、精车内孔等加工内容，根据实际生产经 验选择合理的主轴转速、进给量、背吃刀量。确定加工工 艺。1)用三爪卡盘夹持毛坯外圆，约伸出20mm左右，找正夹紧，加工图纸右端；2)用45°外圆车刀平端面；3)用90°外圆车刀粗、精车4)45mm夕卜到尺寸要求;4)用4)20mm麻花钻钻通孔；5)用内孔镇刀粗、精车

8、4)22mm内孔到尺 寸要求；6)用45。外圆车刀对4)45mm外圆倒角；7)检 查无误后，调头用软卡爪装夹4)45mm外圆，找正夹紧，加 工图纸左端；8)用45。外圆车刀平端面控制总长40mm； 9) 用90。外圆车刀粗、精车4)35mm外圆到尺寸要求，同时保 证4 35长度25mm； 10)用45°外圆车刀对“ 35mm外圆倒 角，对工件去毛刺；11)仔细检查各部分尺寸，卸下工件, 完成操作。(3) 实施计划及检验过程。实行组长负责制，组长第 一位完成加工任务，生产出合格零件。本组其他同学认真观 察总结，适当做些记录，找出出现的问题的原因，以避免自 己实际操作中重复出现该问题。在

9、项目实施过程中，教师要 巡回指导、答疑，时刻强调安全，遇到共性问题集中讲解、 示范，以便各组学生都能按要求完成项目任务。(4) 评价反馈。第一，各个小组介绍自己的加工过程, 展示成果，根据评分标准进行自评，再由教师对各组的工件 进行综合评测，做出中肯的点评，让学生明白在项目实施过 程中自己的优点和存在的问题。第二，项目完成后要求学生 写"实习报告”，把他们在项目实施过程中的思考方法、理 论知识上的不足、加工过程中容易出现的问题以及相应的解 决方案都总结出来。四、项目教学法实施注意事项(1) 合理设计教学任务。车间实训课实践性很强，既 能巩固理论知识，实现理论与实践的结合，又能让学生更好 接近生产实际，利于就业。车间实训采用项目教学法，要处 理好理论与实践的关系。这就要求教学项目的设计必须能将 教学内容的理论与实践结合在一起，激发学生的学习兴趣。 同时，学生完成的任务比教师讲解实例要难些，尽量结合其 他学科，有一定的综合性。(2) 指导要准确清晰。教师对知识的讲解要抓住重点， 避免重复，对技能的演示要合理规范。同时，尽量让学生独 立完成项目，在完成过程中发现问题、解决问题，提高技能。 学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应针对不同层次的 学生，指导的深度有所不同。结语：实践证明，项目教学法能有效地提高教学质量。 在今后的实训教学中，将不断地探索