高三第一学期数学教学工作计划

1、高三第一学期数学教学工作方案 高三第一学期数学怎么写?从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，从而到达提升学生数学综合能力之目的。这里给大家分享一些关于高三第一学期数学教学工作方案5篇，供大家参考。 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。 在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的根底上，根据教学和学生的实际科学的制定教学方案。

2、 总结高考经验，指导好复习 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","计算题",填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。 选练习题时,决不不加

3、选择地盲目使用外来资料和试题,防止重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于防止同样的错误的重犯.教师广泛搜集资

4、料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要注意防止难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握根本的解题方法。 认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时稳固 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能&quo

5、t;大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比拟和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反应，根据学生掌握情况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好以下措施： 第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。科任教师要向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各

6、位数学教师必须备好资料，真正做到吃透教材，吃透学生。 第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是xx年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。 第四，严把集体备课关，做到有方案，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。 第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反应要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿总分值”为原那么，落实有效训

7、练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精;不求难，但求实用，注重时效性。一是练到实处，通过练习，到达稳固知识点，提高备考能力的目的。二是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，必须全检查，并且必须强化改错。第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。 时间：xx年7月5日xx年7月30日 数学备课组全体同仁在王主任带着下，精挑细选、各抒己见、多方论证，选择了适合教者，适合我校学生水平的师说。 时间：xx年8月26日xx年3月中旬 目标：夯实根底，实现知识系统化。 要求

8、： (1)在全面复习稳固所有知识的根底上，查漏补缺，构建学科知识体系; (2)能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的根底上，熟练地运用知识; (3)方法策略上，按章节单元顺序，以教材为蓝本，资料为辅，精选练习题，以练为主，讲练结合，稳固知识点，培养解题能力。 时间：xx年3月下旬4月底 目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。 要求： (1)知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点; (2)能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力; (3)方法策略上，依据考纲，精选试题，专题突破。 时间：x

9、x年5月1日5月底 目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。 要求： (1)知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本;(2)能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力;(3)方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，标准解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。 时间：xx年5月30高考前 目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。 要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规那么，提升考场应试技巧，增强应考信心。 第一轮复习采取系统复习月考;第二

10、轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生根本属于知识型，相当多的同学对根底知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从根底知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。 根底练习典型例题作业课后检查 (1)根底练习：一般5道题，主要复习根底知识，根本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为根底题，要直接运用课前练习的根底知识、根本方法，

11、由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 (3)作业：本节课的根底问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的开展。教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的时机，充分发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中认识知识

12、的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保 持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。7、重视通性、通法的总结和落实。教师要帮助学生梳理各局部知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学方

13、法，不断地提高解决问题的能力。8、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为

14、第二轮复习打好根底。三、教学进度安排9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、解析几何等内容. 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多;优生少且普遍根底不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数

15、学素质，全力促进教学效果的提高。 总的原那么 .表达数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力 不脱离根底知识来讲学生的能力，根底扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将根底知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有方案、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的时机，从而到达提升学生数学综合能力之目的。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 改变传统复习模式，表达小组交流合作 (1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。 (2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 (2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击破，b类边缘生抓根底，促能力，a类边缘生注意备课组集体研究，个别指导;b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅