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文档简介

1、.精品文档 .小蝌蚪找妈妈教学设计学习目标6个1. 会认“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。 课前准备1. 生字卡，教学挂图，相关教具和有关青蛙的知识。2. 小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们 一起去看看生齐读课题。整体感知课文 播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生自读课文1. 用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请 教。2. 学习小组内互相教读，说说怎样记字形。 检查学习生字的情况1. 课件展示生字。指名读，正音。.精

2、品文档 .2. 小老师教读，齐读，开火车读生字。3. 指名介绍记字的方法。4. 组词练习。检查学生初读课文的情况 分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1. 自读第 1 自然段，你知道了什么？ 用手势帮助理解“甩着” 。口头填空： 小蝌蚪，大，的身子， 的尾巴，地游来游去 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。2. 读第 2 自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a. 引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样 子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文 中画出相关语句。b. 指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。课件展示理解 “迎上去”，或用做动作的方式帮助

3、理解。c. 分角色读。d. 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ 板书：四条腿宽嘴巴。3. 用学习第 2 自然段的方法自学第 3 自然段。a. 学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上.精品文档 . 去”。b. 交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c. 分角色读。 第二课时 自读课文图文结合，理解内容1. 自读第 4、 5 自然段。 讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是 什么样的？2. 小蝌蚪又有什么变化？3. 课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练 习，用“已经”说话。4. 齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教 师板书：尾巴消失捉害虫。5. 教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的 过程。分角色朗读全文复习生字 出示字卡，检查识字情况。指导书写1. 出示“我会写”的字，学生读一读。2. 观察田字格里的字，想想该怎么写。.精品文档 .3. 学生描红，临写，师巡视辅导。4. 展示学生的书写，评议书写情况。演一演1. 学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈 。2. 评出表演得好的小组予以奖励。拓展学习1. 课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知

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