学校先进集体事迹材料

1、学校先进集体材料2010-03-24 19:30:55|分类： 默认分类 | 字号 订阅因材施教促进全面发展科学管理争创特色名校尚义县八道沟中学先进集体材料近年来，学校为实现 “办特色学校，育合格人才 ”的奋斗目标，建设 “文明、守纪、勤奋、进取 ”的良好校风，全面贯彻党的教育方针，转变观念，不断进取，努力实施素质教育， 取得了较好的成绩。 教育教学质量逐年上升， 连续五年在县级目标管理达标；在教育教学管理、实验教学、法制教育、行风建设、校园文化建设等方面也曾多次受到市县有关部门的表彰。一、加强德育工作构建和谐校园德育工作居于育人工作之首。 为此，我校在德育工作方面从以下几方面着手：通过思想政

2、治品德课渗透德育教育。 我校专门成立了以校长牵头， 教育干事和团支部书记主抓， 各位政治教师协调的组织机构， 按课程编排内容为主， 结合我校实际，开展多种形式的德育教育。如通过表演剧、答辩会、社会调查等活动形式来加强实地教育， 收到了良好的效果， 使学生周围的不健康因素减少， 不良行为逐渐消除，增强了学生辨别是非的能力。通过加强团队工作进行德育教育。每学年，根据不同的时间，学校都要进行针对性的活动：新学年伊始，为规范学生日常行为，培养学生良好的生活、纪律习惯，开展军训活动； “六一 ”国际儿童节，全校举行文体庆祝活动； “七一 ”党的生日，团支部、音体美组联合举行 “颂歌献给党 ”的歌咏、画展

3、活动； “十一 ”国庆节，团支部，教育处联合举行的 “祖国我永远爱你 ”的征文演讲比赛。 “安全活动月 ”中，学校开展班级安全知识竞赛和进行安全常识演练活动。 “庆元旦 ”、“科普知识竞赛 ”、“普法知识竞赛 ”、 “文明礼仪讲座 ”“艺术节 ”等多种形式的活动相继举行，全方位地规范了学生，使学生德、智、体、美等方面均得到发展。优化育人环境，挖掘隐性育人功能。创设优美的校园环境，使校园达到 “三化 ”，今年我校硬化校园 4800 平方米，种植垂柳 100 多棵，种花 3000 多株。营造健康向上的文化氛围。 在校园内书写校训、 标语、绘制体育简笔画，设立学生作品展览专用台；开展班级宿舍个性化标

4、准化建设；组建 “校园之声 ”播音站；设立先进班级奖励制；每周一的升旗制等。真正达到了“校园无闲地，处处都育人 ”的功效。培养学生自我管理意识，成立绿风志愿者活动大队。每天两饭及课余时间，全体队员佩带胸标，活跃在校园的每一角落，规范每位学生的一言一行。当学生行为、言语不规范时，他们会有礼貌地提醒、帮助，当学生出现困难时， 他们会组织学生帮助解决。 通过加强依法治校力度来强化德育工作。 近年来，我校在依法治校方面很下力度， 专门成立法制领导小组，并聘请当地派出所所长为法制副校长， 定期到我校进行法制讲座等活动。 并制定了一糸列切实可行的规章制度， 如学生一日常规 、学生管理具体办法等，在规范学生

5、行为，培养良好品行、习惯方面收到了良效。再如生活教师昼夜值班制、节假日领导值班制等，对学生进行了全程跟踪，收到了显著的效果，学生违纪违规现象大大减少，学生行为合格率为 100 。二、优化师资队伍深化教学改革建校存业，以师为本。学校要有名师，品牌教师，更要想方设法提高教师的自身素质和业务水平， 为此，我校主要抓了以下几方面的工作： 改进评价机制，强化质量意识。针对现有的教工月综合考评方案、 班级工作月综合考评方案、目标管理奖惩方案、职称考核评价方案进行了修改，修改后的方案取消了按平均成绩的奖励， 增加了对优秀生和特长生培养的奖励； 取消了注重出勤不出力的奖励，增加了对师生学习工作的综合评估；消除

6、了正副科的差别，增强了所有科任教师的积级性和压力感。 教学质量是学校赖以生存的生命线， 课改的主战场在课堂。为使质量意识深入人心，我们提出了 “五看 ”之规定，即考核看质量、评优看质量、评职称看质量、培训看质量、奖励看质量。衡量教师业务水平之高低，以其教学质量优劣为主要标准，并与奖金、补贴挂钩，从而形成了“人人学理论、个个讲课改、事事看质量 ”的浓厚氛围。在师德建设上，我们经常开展讲师德、 铸师魂、强师能的活动， 内强素质，外强形象。借助努力践行 “三个代表 ”活动，学习名师、优师、德师的先进事迹，增强了广大教师的自觉性和责任感。在文化层次上，我们力争由 “低层次 ”向 “高层次 ”发展。鼓励

7、并创造条件让教师，特别是青年教师进修学习， 少数学历未达标的在一定时间内全部达标。全体教师积极向上， 勤奋学习，不断更新自我， 教师的知识能力、 个性心理素质、创新素质、新教育教学素质得到全面发展。 在业务能力上， 我们针对我校新招聘青年教师多的现状，开展了 “一带一 ”的拜师活动。由学校指定一名新聘教师与一名老教师结成师徒关系， 并且对师徒的帮教内容、 督查办法及帮教结果评价都作了明确的规定。还通过公开课、示范课、观摩课等活动提高了教师的业务能力，扎实了教学基本功。在教育科研上，由 “经验型 ”向“研究型 ”发展。我校成立科研领导小组、指导小组专抓此项工作，并注意实效性、实用性，注重联系教学

8、实际，向研究要质量。 同时，我们正开展了每周每名教师至少研读一篇科研论文的活动，并在下周例会上以抽签的方式谈自己的学习体会。 至此，我校有 9 项县级科研课题，有 2 项市级科研课题；有各级论文 59 篇发表。在教学手段上，推进现代化教学手段的运用， 在各级政府的支持下， 我校建起了两个高配置的计算机室，一个多媒体教室，建立起了模拟校园网，大大方便了教学。全校还开展了两轮计算机培训， 使所有教师上机能操作， 下机能教学。 今年市教育局组织的远程教育建设应用现场会到我校参观， 得到了与会领导的一致好评， 此外，为了丰富课程资源， 我们还要求每位教师建立一本试题集萃， 将教师在学习、 工作中发现的

9、新观念、新题型、新观点及时地随时摘记下来，以方便教学之所用。三、实施分层管理全面推进素质教育自从我校领导班子重组建以来，我校实行了 “校长负责，分工协作，协调联动 ”的管理模式。校长负责抓全面工作，教导主任主抓教学工作，下设教育干事、教学干事、科研干事、工会主席等，分工较为明确，而且协调合作十分紧凑。针对乡镇中学无地域优势、无师资优势、无生源优势的 “三无 ”现状，我们面对竞争激烈、私立学校兴起，生存发展面临困难的大趋势，作出了深刻的反思。一致认为： “没有思路就没有出路，没有作为就没有地位 ”。为此，我们根据我校现状，提出了实施 “分层教育，发挥学生个性特长 ”的办学方案。首先，我们对全体学生进行了个性分层，寻找优秀生的所谓弱项和学困生的强项，除了在备课、上课、作业中体现分层教育思想外，还对全校优秀生的弱强进行一对一的 “帮弱 ”活动，学校安排帮弱计划，学生共同确定 “帮弱 ”内容、方式、时间，学校教导处进行 “帮弱 ”评定。其次，我们还针对学困生的强项和爱好，精心选拨专业教师，合理安排授课内容，设置专用教室，认真确定特长生人选，确保专业训练时间，有效保证了专业训练的效