儿童智力类玩具设计的儿童心理学研究

1、    儿童智力类玩具设计的儿童心理学研究    崔恩齐 徐小棠摘 要：儿童心理学已成为艺术类、文学类、医学类、营销类等各领域的重点理论研究，也是当今社会关注的焦点，每位家长心中的担忧。儿童心理学是通过研究从出生到12岁左右的儿童成长时期的心理发展的规律和儿童在不同年龄阶段产生的心理特征的科学。儿童心理的发展根基来源于教育、环境和家长的引导，其中智力类玩具成为教育的一部分，儿童智力类玩具通过外观吸引儿童，在玩耍中促进儿童大脑的创造力、想象力和思维能力的提升。儿童在和智力类玩具互动时会以自己的方式来探索世界和认识世界，智力类玩具是促进各年龄段儿童生理发育、

2、认知和开发智力的重要途径。本文从智力类玩具的设计理论研究和类型分析儿童心理的发展，智力类玩具在教育方向的设计理念。关键词：儿童心理学;智力类玩具;产品设计;教育功能随着时代的发展，儿童心理问题成为社会的热点。无论是家庭层面还是社会层面，儿童心理话题都是需要重视的问题，应为儿童提供一个舒适良好的社会环境。如今的家长多为80后或者90后，家庭中的父母都是有工作和收入的，平时工作繁忙，压力大，父母经常会为孩子买他们喜爱的玩具来补偿对孩子缺失的陪伴。智力类玩具设计作为一种新形势下的类型，也是众多家长喜欢购买的一类玩具，从名字上就已经很彰显意志了。儿童在学习和成长中，不仅需要聪明的大脑和学习的能力，也需

3、要正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的个性。心理学上将聪明的大脑和学习的能力称之为智力因素，因此智力类玩具也成为一种教育方式，通过儿童和智力玩具的互动学习开发儿童的大脑。这些智力类玩具的设计的基础是为人民服务，为儿童提供一个安全保障性、健康情感性、娱乐趣味性和学习能力性的综合服务。在设计时设计师不能抛开基础的设计，只是追求创意和独特的外观是不能设计出理想的作品的。儿童这个消费群体更注重外观和实用性。国内的益智类玩具设计的学术著作和论文侧重于设计的具体创作技术，智力类玩具的种类、智力类玩具的创意方法与设计思维、智力类玩具的创新设计等实际操作技术方面，在国外更注

4、重儿童智力类玩具具体的设计理念与操作技术，设计出精品。通过对国内外的设计特点的总结，在设计上要更加注意理性思维和情感设计，让我们中国的儿童智力类玩具设计变得更有思想，为自己开辟一条新的道路。智力类玩具除了开发儿童的智力外，还有很多不为人知的功能。比如，刺激功能发展，设计时的色彩斑斓，线条设计的独特吸引儿童并刺激儿童的视觉;一些智力玩具一握就会发出响声、按键类的乐器和发声的小动物可以刺激儿童的听觉;滚动的色彩球能刺激孩子的触觉。不同类型的智力玩具是辅助儿童认识世界的有效工具，刺激儿童身上各种感官的反應，让他们触碰和认知新鲜的事物。智力类玩具还可以协调儿童的身体机能，如积木类型玩具，孩子将一盒积木

5、砌出图形，除了要用脑外，还需要手的配合，训练了儿童的手脚协调、手眼配合等身体机能。这种智力类玩具可以家长陪同玩耍并以合作和竞争的方式互动，有助于儿童社交能力的提高，也会在娱乐的同时增进感情。在合作和竞争中产生的分歧，也锻炼了儿童的团队精神。从儿童的角度看智力类玩具设计以及消费的心理分析，任何智力类玩具设计都要考虑以人为本的原则，充分考虑到购买者的心理需求，儿童类产品更要注重这些观点。儿童智力类玩具需要符合儿童的世界观，满足儿童的好奇心和对产品的审美，要从儿童的角度看待产品的设计，从外观、形状吸引儿童的注意力，只有这样才能做到智力类玩具的趣味性、功能性、教育性等方面设计。儿童在选择玩具时是不理性

6、的，只会根据自己的喜好选择，所以在设计上外观一定要足够吸引儿童的眼球，在色彩上要满足儿童的心理，多选用儿童喜欢的明亮鲜艳的颜色。从心理学讲儿童的好奇心决定对事物是否抗拒，产品独特的造型、经典的动画特点和纯度高的色彩不同于以往的设计风格。因为智力类玩具拥有教育性，它通常是家长买玩具的首选，再加上儿童喜欢的卡通形象或场景之类更是能让儿童驻足不前。对于智力类玩具从设计心理学要区别于艺术设计，我国的儿童玩具发展模式逐渐成熟，单纯的设计行为与艺术创作是有区别的。艺术创作是在追求更多的可能性，艺术创作大多只会被小部分人认可，这些极致的设计难以被普通人理解。好的设计是人们可读懂的且具有服务性的，这样的设计才

7、能被大众看懂和认可。设计心理学的设计要具有服务性，在此基础上发挥更多的可能性。从设计心理学看不同年龄儿童的审美和对色彩的喜好，主要有一些纯度较高的颜色如粉色、蓝色、橙色等，这些色彩都是健康美好的象征。儿童智力类玩具在设计时应注重其趣味性的局部相似，吸引儿童的眼球。儿童智力类玩具除了本身的功能外还需要通过包装引起消费者和儿童的联想，一个精致的包装已经成功了一大半。作为好的儿童智力玩具品牌不仅要具有独特的外观，抓住消费者的注意力，也不能失去智力玩具的基本功能，如趣味性、可玩性、教育性等，在此基础上玩具材质的安全性要达标，在保证健康安全的前提下对智力玩具进行设计，发挥出产品的作用。我国儿童智力玩具不能只是模仿他人的设计，要不断吸取国外的优秀产品的基础上创新和改造，做符合我国儿童特点的智力玩具。儿童属于特殊群体，他们不能用精致的语言表达自己的思想。幼儿还未学会说话，只会用叹词来表达自己的情绪。所以，设计师在设计时要和儿童进行心与心的交流。通过对设计心理学和儿童心理学的研究和拓展，我们要致