《大禹治水》试讲逐字稿(教师招聘面试)

1、大禹治水上课，同学们好，请坐。同学们，今天我们要学习一则神话故事，相信小朋友们 一定读过很多神话故事，来有没有人愿意告诉老师，你都读过哪些神话故事呀？戴眼 镜的男生你来说，哦你知道盘古开天辟地，女娲造人。你知道的可真多。那这类神话 故事，我们可以说它是起源神话故事，是人类在思考远古的人，在思考我们这个世界 是怎么来的问题。那神话故事中，还有一种叫英雄神话故事，今天啊，我们就来认识其中的一个英 雄人物，他的名字叫大禹。来请同学们举起你们的小手，跟老师一起板书他的名字， 叫一叫他吧。 （板书 大禹）那大禹干了一件什么事呢？哦就是治水， （板书 治水）来 我们一起读一读课题，大禹治水。那看着这个课题

2、，同学们一定有很多问题，想要问 老师。来你说，哦大禹为什么要治水呀？恩你在问大禹治水的原因，来你说。大禹他 是怎么治水的呀？恩你在思考大禹治水的方法或者大禹治水经过。你呢？哦你想知道， 大禹把水治好了吗？恩你是在思考大禹治水的结果。请同学们带着你们刚才提的问题，打开书本，大声朗读课文，注意读准字音，读 清句子，难读的地方多读两遍，找一找文章分别是在哪里写，大禹为什么、怎么以及 他治水的结果如何？好同学们都把课本放下来了，读书习惯非常好。下面老师要来检查一下大家的预 习情况，来，第一组词语出现了。哪位同学来读？哦你的手举得最高，请你来， （洪水 泛滥 淹没 冲毁 ）恩你的声音特别响亮，同学们仔细

3、观察一下，在这一组词里面，他 们都有怎样的特点呢？哦最后那位女生你已经把手举起来了，来请你说，哦这些字的 部首都是三点水，在这其中啊，有一个生字宝宝，恩大家都找到他了，它就是洪水的 洪字，欸我们该怎么把它给写好呢？来请你说，恩它左边是三点水，右边一个共同的 共，要左窄右宽，请同学们翻到书后描一描写一写。恩大家都把笔归入笔槽了，第二组词语出现了，来你说， （仍然 继续 认为 教训） 恩你的声音非常响亮，老师要请你来当小老师，带着大家一起来读一读，恩在这位小 老师的带领下，同学们读的都特别认真。下面看第三组词语，谁来读？你来， （河道 生产 安居乐业），你的读音都非常准 确，老师要表扬你，在这里有

4、三个生字宝宝，其中有一个生字是最难的，同学们能找 找看吗？看来同学们跟老师想到一块去了，它就是河道的道，那我们该怎么记住它呢？ 来同学们抬头看老师是怎么写它的，道它是一个半包围结构，里面是一个首领的首， 要写的稍微小一点，外面是一个走字底，捺要舒展，来同学们在书上描一描。词语读完了，老师要来开火车看看同学们掌握了没有，火车火车哪里开？火车火 车这里开，哦这一列火车开得又快又稳。我们一起再来读一读这三组词语，恩大家的 声音特别的响亮。那放到课文中大家还会读这些词语吗？恩同学们都非常自信。这篇课文一共有 4 个自然段，老师请这一组的 4 位同学来读，其他同学认真听，做小小评论员，或者你 觉得哪位同

5、学读得不够好，你想挑战他。哦这 4 位同学读完了，有哪位同学自告奋勇 来当评论员吗？来你手举的高高的，请你来，恩你觉得第一位同学读出了洪水的可怕， 来你来，哦你觉得第三位同学读的不够好，来请你来读读看，恩在你的的朗读里面， 老师仿佛看到了大禹很久很久没有回家的场面，你读的特别有感情。那课文读完了，我们回到刚才的问题，这篇课文哪里写的是大禹治水的原因呀？ 来请你说，哦你找到了课文的第一自然段，能用简洁的话来概括一下吗？哦你说的有 点长。来你好像还有更简洁的话，哦，你觉得是洪水泛滥、生活痛苦这八个字，基本 上就能概括大禹治水的原因了。哦你觉得你还有，恩第二段也是大禹治水的原因，为 什么呀？哦因为他

6、爸爸没治好水，那谁能像刚才那样用简洁的话来概括呢？鲧就是他 的父亲，筑坝挡水，恩你找到了文中的一个关键词，叫筑坝挡水。哦你觉得可以用禹 治水九年，哦，你是说他治水的时间，老师也同意，我觉得这两个方法都可以，那结 果呢，哦你们找到了没有消退，所以你看，课文的一二自然段都在写，大禹他为什么 要治水，是因为洪水给人们带来的痛苦，是因为他爸爸花了那么长时间，都没有治好 水，所以他才接了这个治水的任务。哦你觉得第三自然段是写他治水的经过，在这里啊第三自然段其实有一个小故事， 你们知道那个故事吗？哦都读过叫三过家门而不入。老师把它写下来，大禹三过家门 而不入，这说明禹治水的时间之长。那第四段写的是什么呢？

7、哦请你说，禹他疏导治水，哦你找到了文中的禹治水的 方法。很会抓住关键词来概括。那结果呢？恩洪水好了。哦你用了一个安居乐业，对 应了第一自然段的生活痛苦。你看同学们非常厉害，通过我们共同的阅读，共同的概 括，用最简洁的话概括出了课文四个自然段分别写的是什么。一二自然段写的是治水 的原因，就是原因，三四自然段呢？哦写的是经过和结果，你看经过结果是放在一起 来写的。那么我们就进入那个远古的时代，你看所有的神话在开头都是怎么写的呀？哦很 久很久以前。那洪水泛滥，生活痛苦是一个怎样的情形呢？首先，我们要了解洪这个 字，它是一个会意字，请同学们看大屏幕。洪左边是一个三点水，右边是一个共，他 是什么意思，请

8、你说说，左边表示与水有关。是的，你一眼就看出来了，那右边的这 个共表示的是什么呢？来你猜想？哦你觉得肯定是很多很多的河流、溪流，都汇聚在 了一起，水非常非常大，我让你想到了什么时候想到了黄梅季节那个雨水溪水，下水 道也排不出去，都堵起来了，水流很大。所以洪的意思他就是大水，这是他的本意， 让我们一起读，洪水。这个水不仅非常大，还有一个词来说明这个水是非常严重的， 是的，泛滥这两个字都是三点水，表示没有节制，水是非常非常大，那大到什么程度 呢？课文中具体描写了，来你来说，哦淹没田地，冲毁庄稼，毒蛇猛兽，到处伤人畜。 这就是洪水泛滥，让我们来看一下大屏幕，这还不是远古时代的洪水泛滥，这是98 年洪

9、灾。你看到了什么？你说，恩你看到了滚滚的水流瞬间就吞没了房屋。你说，你看 到了在洪水中挣扎的人，哦一会儿就淹没了土地。你说，你想到了胆战心惊，你说， 你想到了可怕。是的，洪水非常可怕，那你们能够通过朗读，读出洪水的可怕吗？老 师听出来了。人们生活异常痛苦，从哪个词语感受到的？是的，一个极了，达到了极点，来说 说看，假如你是当时的人，你怎么痛苦？哦第一个，你从淹没土地，庄稼就无法丰收。 就没有吃的，就会饿死很多人。你呢？哦房屋都没有，吃的没有了，住的也没有了。 你呢？毒蛇猛兽，到处伤人，伤百姓牲畜。你感觉到不仅没有吃的，要忍饥挨饿，就 连生命都没有保障，随时会受到伤害。同学们，洪水除了这些危害之

10、外，洪灾过后， 病菌滋长，尸体腐烂，即使洪水过后，那些病毒也侵害着活着的人。这就叫痛苦极了。 让我们再来读一读第一自然段，不仅要读出洪水的泛滥成灾，更要读出人们生活的痛 苦。如果用一个词语来概括洪水，你想到了哪个词语？是的，这就叫灾难，灾上面是 一个宝盖头，表示房子，下面是一个火，来请你说这是什么意思，他也是一个会意字。 是的，你的家，被火给烧毁。这怎么不是一场灾难？除了洪灾之外，你还知道哪些灾？ 旱灾、水灾、火灾、地震灾害，这些都对人类而言，是一场灾难。鲧九年治水，没有成功，这说明了，洪水是非常难治。那大禹，他是如何治水的？我们从大禹三过家门而不入这个小故事中你读到了一个怎样的大禹？哦你说，

11、你读到了一个一心治洪水。你呢？你读到了一个心系百姓，无私奉献的 大禹。请同学们再读这个故事，你从什么地方读到了一个一心为民，无私奉献的大禹。 哦你说，一去就是13年，恩大禹治水的时间之久，从时间你读到了一个一心治水的大 禹。你呢？哦13年一次都没回去过，三次路过家门，都没有回去看一看。你从他的行 为还有到处奔波，这个词可以看出，他治水非常辛苦。那老师就想问了，为什么不回家去看看呢？他的孩子都要不认识爸爸了！请你说， 哦你是从最后一句话，这是大禹的什么，哦是的这叫大禹的心理活动，大禹的想法。 刚才从时间，从他的行为我们看出了他的无私奉献，从这里我们知道他为什么要如此 无私奉献，他心系百姓，治水要紧，一次也没进家看看。也许大禹每次走近家门的时 候。他会这样想：那个河道，我还没有勘测结束。如果我不抓紧时间治水，那百姓就 生活在水深火热之中。哦你真正的走进了大禹的内心世界，他不是一个狠心的丈夫， 他不是一个狠心的爸爸。那他心中装的是谁？是的，万千百姓。所以我们叫他禹吗？ 哦不是的，我们要叫他大禹。一个大字就写出了禹人品的高尚，写出了禹无私奉献的 精神。那禹前面敬爱一个大字，仅仅是他无私奉献吗？仅仅是他一心为民吗？我们来 看最后，百姓安居乐业了。他的父亲鲧治水9年，没有成功。而大禹获